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为了了解高中信息技术教师在新课程实施过程中专业发展的现状与问题,本研究对营林省9个地区41所高中的信息技术教师进行了访谈,主要了解了高中信息技术教师对信息技术课程的理解、课程实施状况、教学实施条件以及遇到的挑战等问题.通过内容分析的方法将访谈内容进行了分类编码,并从教师专业情意、专业知识和专业技能等三方面对新课程实施背景下高中信息技术教师专业发展现状与成因进行"深描",发现高中信息技术教师整体专业发展水平不高,存在着自我专业发展意识不强,教师自身的学科内容知识陈旧,教学法知识不足,课程知识欠缺,教师之间专业发展相对差距较大等问题. 相似文献
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新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的要求,同时也提供了新的契机.在新课程改革过程中,高中教师面临的主要压力是:如何转变传统的学习观,如何适应新课程对教师的知识要求,如何满足新课程对教师的技能要求,如何使新课程改革面对新高考.在面临新课程改革压力的背景下,要更好地促进高中教师的专业发展,有必要建立教师专业发展的系统性机制,保持教师生涯发展与学校组织发展之间的平衡,以及制定符合教师专业发展的评价标准体系. 相似文献
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初任教师专业成长的程度与速度,直接影响到教师整个职业生涯的发展,因此缩短初任教师成长的时间对教师专业发展意义重大。高中有着巨大的升学压力,初任教师在教学上面临的挑战相对来说更大。另外,目前高中教师继续教育的现状并不乐观,有些高中教师甚至产生抵触情绪。 相似文献
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赵丽任 《中国科教创新导刊》2014,(3):133-133
教育信息化不是简单的在教育过程中引入技术与机器,更关键的是一种教育思想观念的革新,是一种教育思想创新并且积极应用信息技术的手段,最终形成人才创新培养的过程.信息技术教师在这一过程中成为了信息化教学的先驱,研究者对其专业发展非常关注.本文主要分析了信息技术教师专业发展内容,高中信息技术教师专业发展现状,高中信息技术教师专业发展的建议. 相似文献
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吴蔚 《福建教育学院学报》2012,(6):79-81
新课程改革对高中音乐教师的素质提出了专业化的要求。本文以福建地区为例,对新课程改革背景下高中音乐教师的素质现状进行初步的调查,并在此基础上提出了高中音乐教师素质提升的策略:包括加强教师继续教育,建设多种培训方式、在教师管理上建立完善的音乐教师资格认证制度以及提倡教师自主求实创新发展等。文章主要采用了调查法、比较法等研究方法。 相似文献
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钢琴是一门表演艺术,也是音乐教育的重要组成部分,在新课标下,对高中的音乐教学提出了新的要求,要以审美教育、情感教育为主要目标,而不再以传授音乐知识、音乐技能为核心目的。面对新课标的要求,如何搞好高中艺术类学生的钢琴教学是值得教师深入探讨的课题。本文分析了高中艺术类钢琴专业教学的现状和优势,提出了教学改革的一些思考。 相似文献
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文章遵照湖北省中小学教师继续教育中心关于开展对全省高中教师培训需求情况调查的要求,结合黄石地区实际进行调研,反映了黄石地区高中教师基本状况,以及高中教师对专业发展培训的需求,并揭示了高中教师培训深层次问题,提出了解决问题的建议和对策。 相似文献
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在新课改背景下,高中思想政治教师只有自觉转变角色,才能适应新课程改革的要求。本研究以课程实施理论为指导,对高中思想政治课教师关于新课程实施中的角色转变进行研究,旨在帮助广大高中思想政治课教师正确面对新课改,并自觉地践行新课改理念,从而推进新课改的进程,促进教师自身的专业发展。 相似文献
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自高中新课程改革以来,山西省高中教育在很多方面都取得了良好的成绩,但同时还存在着一些问题。对照高中新课程改革对高中教师专业化发展的各项要求,笔者认为,有必要对当前高中教师专业化程度的现状进行了解和认识,并提出相应的对策和建议,以期促进山西省高中教师的专业化发展。 相似文献
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在新课改背景下,高中思想政治教师只有自觉转变角色,才能适应新课程改革的要求。本研究以课程实施理论为指导,对高中思想政治课教师关于新课程实施中的角色转变进行研究,旨在帮助广大高中思想政治课教师正确面对新课改,并自觉地践行新课改理念,从而推进新课改的进程,促进教师自身的专业发展。 相似文献
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高中思想政治课教师的专业素养发展是一个紧跟时代潮流的话题。在不同的时代背景下,高中思想政治课教师的专业素养具有不同的内涵,也有着不同的培养途径。文章基于新一轮基础教育课程改革以及“双减”政策背景下高中思想政治课教师的专业素养发展面临的机遇和挑战,探讨高中思想政治课教师专业素养的提升策略。 相似文献
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信息化教育对教师提出了新的要求,探索信息化环境下的教师专业发展模式已经成为当前教育研究的热点问题。不断发展的信息技术为信息化环境下教师专业发展开辟了新的途径。本文在对我国教师专业发展模式现状进行分析的基础上,提出了通过建立教师网上学习支持平台,以平台为依托进行教师专业发展的模式,同时还给出了利用平台开展活动的具体案例流程。 相似文献
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新时代办好高中思政课关键在教师,关键在提升教师专业发展质量。专业发展是彰显高中思政课教师专业素养的必要前提,提高高中思政课教师教学能力的必然要求,增强高中思政课教学实效的必须之策。现实教学中,高中思政课教师的理论说服力不够、文化传播力不显、人格感染力不足、思维创新力不强等问题严重影响了思政课立德树人关键作用的发挥。新时代高中思政课教师专业发展要突破困惑、实现超越,需要从提升理论魅力、增强“四个自信”、厚植教育情怀、创新学科思维方面发力。 相似文献
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变革中成长:高中新课改与教师专业发展 总被引:1,自引:0,他引:1
高中新课改不仅为教师的专业发展提供了广阔的空间和舞台,同时也对高中教师提出了新的挑战。在新的课程改革和教学实践中,所有高中教师都必须树立正确的教育新理念,学习掌握新的教育要求及专业知识、专业技能,改变自身的教学行为,与高中新课程同行,与高中新课改一起成长。 相似文献
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新一轮的高中课程改革在我区各级高中正如火如荼进行着。新课程对高中教师的专业发展提出了更全面的要求,教师不再是简单的知识传授者,而要真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者,成为教育教学的研究者,成为课程资源的开发者。提高高中教师的专业化水平,推动高中教师专业发展是新一轮高中课程改革目标得以实现的重要保证和基石。 相似文献
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自高中新课程改革以来,山西省高中教育在很多方面都取得了良好的成绩,但同时还存在着一些问题。对照高中新课程改革对高中教师专业化发展的各项要求,笔者认为,有必要对当前高中教师专业化程度的现状进行了解和认识,并提出相应的对策和建议, 相似文献