营造和谐氛围,构建和乐课堂

新型的师生关系应该是和谐、民主、平等的,课堂教与学是师生实现生命价值的主要阵地。在语文课堂教学中要建立良好的师生关系;营造和谐的课堂氛围;善于创设教学情境;注重赏识教育;积极探究带着问题走出课堂。这样才能营造和谐民主的语文课堂氛围,使学生在心理上获得自信和成功的体验,语文教学才会真正迈向一个和乐的境界。     

“和合”视角下小学英语和乐课堂的构建

在"和合"视角下,我们的课堂不仅要关注基础知识和基础技能的传授,还要关注学生各方面能力的培养以及满足学生的心理成长需求。本文结合教学案例探讨如何从巧设问题、激活思维、链接生活、赋权于生方面入手,构建小学英语和乐课堂,使课堂达到"和乐""和美""和合"的新境界。     

浅谈初中数学课堂文化的构建

初中数学是一门重要的基础课程,也是一门很难学的学科。在新课程倡导“体现数学人文价值”的基本理念下,教师应从根本上去改变传统的课堂,构建和提升新的课堂文化,把抽象的、逻辑性强的、严谨的数学课堂转化为生机的、生态的、生活的数学课堂,学生才能消除对数学的恐惧,增加学习数学的信心,真正提高数学课的教学质量。     

浅谈数学文化在小学数学课堂的渗透

随着数学教学的要求不断提高,对数学文化的关注度越来越高,数学文化在课堂中体现显得很有必要。数学文化不仅能为数学理论的讲解奠定前提条件,也能提高学生学习数学的兴趣,学生的数学素养也能逐步提升。数学文化使数学课堂不再枯燥,内容充实而有趣。最后对如何在课堂渗透数学文化进行探讨。     

传承猴灯文化 培育和乐学子

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展。常州市新北区万绥小学坐落在素有“齐梁故里”美称的中国历史文化名镇孟河,传统文化源远流长。学校依托地域文化特色,挖掘江苏省非遗项目万绥猴灯的育人价值,通过传承猴灯文化,培养有审美情趣、有家国情怀、有民族自信的德智体美劳全面发展的“和乐”学子。     

为师生插上和乐的双翼——济南市历城区实验小学和乐文化体系构建

以和乐教育为中心的学校文化旨在营造内和外顺、团结协作、健康向上的人文精神,使学校拥有自由、和谐的育人氛围。和乐校园文化建立于学校、社会与家庭合力之基础上,以学生、教师、学校共同发展为目标。为发挥和乐教育的实效,学校需要加强校园环境文化建设,凸显和乐文化的外显力;实施人文管理,塑造和乐文化的行动力;加强师德建设,增强和乐文化的内驱力;开展多项活动,彰显和乐文化的生命力;实现社区、家庭与学校联动,发挥和乐教育的辐射力。     

浅谈如何构建富有数学素养的生本课堂

《2011年版课标》指出,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教学须基于不同学段学生所应达到的"数学现实",并且根据学生当下拥有的"数学现实",以生命为本,采取相应的方法予以丰实,根据不同阶段的认知规律,注重培养学生的数学核心素养,促进学生从已有的"数学现实"逐步得到全面发展。     

浅谈数学课堂文化渗透体系的构建

数学是一门大文化课程。从古希腊数学发展至今,数学有着悠久的文化渊源。教学中,我们要根据数学教学内容进行文化渗透,从历史文化的传递、诗歌文学的引入、理性精神的培养等方面进行建构,从而丰富课堂文化,不断激活生命存在的价值与意义。     

浅谈核心素养下小学数学高效课堂的构建对策

新一轮素质教育改革对学生核心素养的培养要求越来越严格,因此学校以及教师应主动调整育人思路以及方向,结合学生的学科素养培养情况以及身心成长规律,主动改革及创新教育理念和教育教学模式,逐步提升学生的整体素质,以更好地凸显学生的主体价值。小学基础教育中学生的主动参与不容忽略,教师需要了解基础教育的重点以及难点,关注学生的成长发展要求,明确基础教育改革之中数学课程的重要地位,逐步提升学生的数学学习效率和质量,鼓励学生结合个人的生活经验,利用数学知识解决各种复杂的问题。另外学生理论联系实际生活能力的培养不容忽略,教师需要整合利用多种现代化的教学策略和教学手段主动打造高效课堂,针对学科教学中存在的各种问题进行广泛讨论以及针对性的解决,培养学生良好的学习行为习惯,为其以后的学习打下良好基础。     

浅谈如何构建高效信息技术课堂

初中信息技术课程标准(起草稿)明确规定:"义务教育阶段信息技术教育的目标是培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,提高信息素养和信息技术操作能力"。而构建高效课堂是培养学生良好信息素养和提高信息技术操作能力的有效途径。本文从农村中学信息技术课的现状出发,结合日常的教学工作实践,就如何构建高效信息技术课堂谈谈自己的一些想法和做法。     

浅谈如何构建高效信息技术课堂

初中信息技术课程标准（起草稿）明确规定：“义务教育阶段信息技术教育的目标是培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,提高信息素养和信息技术操作能力”。而构建高效课堂是培养学生良好信息素养和提高信息技术操作能力的有效途径。本文从农村中学信息技术课的现状出发,结合日常的教学工作实践,就如何构建高效信息技术课堂谈谈自己的一些想法和做法。     

初中数学高效课堂构建策略

新课改的实施对学生的素质要求越来越高,构建高效数学课堂已经成为当前教学发展的必然趋势。基于此,初中数学教师必须要指向数学核心素养的内涵,立足于初中阶段学生的认知发展水平,完善教学目标、优化教学路径,促使学生在高效学习中完成数学知识的建构,并实现数学能力和思维品质的发展。教师可结合初中数学核心素养下的教学目标分析当前初中数学课堂教学中存在的问题,并结合高效课堂的内涵提出行之有效地改进策略。     

渗透世博内容创设“和乐课堂”

世博会展示着科技成就、科技实力与智慧成果，倡导着求真、求实、求规律的科学精神，同时也表现出人类的思维方式、价值观念、管理模式，呈现着社会百态、生活走势的迅速改变，越来越重视人口、和平、环境等，是科学精神与人文精神的融合。因此，我们引导教师结合各学科教学目标与教材，有机渗透世博内容，融入时代气息，丰富活动形式，创设“和乐课堂”，引导学生主动参与学习，体验科学与人文两条主线的交织发展，有效提升学习能力。     

在多元融合中构建高效课堂

新课程改革背景下的数学课堂,要能够培养学生的数学基本素养,促进学生形成数学思维、数学意识,掌握基本的数学技能,养成良好的数学学习习惯。高效的数学课堂对于学生这些数学素养的形成则显得至关重要。良好的数学素养绝不是简单地完成几道习题,会进行机械的运算,而是要能够从生活中发现数学存在的价值,在思维中进行数学的分析,在实践中进行数学的解答,所有这些都应该通过高效的课堂进行观察、想象、推理、解答。     

构建智慧课堂 提升高中学生数学素养

数学在高中教育体系占据着重要位置,它具有较强的思维性。构建智慧课堂,优化教学理念和模式,提升数学素养,是当前数学教育的主要发展目标。本文首先剖析培养数学素养的必要性,然后研究具体的构建和提升策略,希望可为高中数学提供参考。     

浅谈高中数学高效课堂的构建

面对严峻的高考形势,学生们要想取得高分,面临许多困难和挑战,因此教师更应构建高效数学课堂,设计多样备课方案,培养学生的数学思维能力、严谨的逻辑能力和实际操作的动手能力。教师不应该将教育方法只局限于“题海战术”,而是要充分激发学生学习数学的自信和热情,提升学生自主学习的积极性。本文将从兴趣导入、以旧引新、归纳总结三个方面谈谈如何构建高效数学课堂。     

浅谈如何通过课堂活动提升小学生数学素养

数学学习不仅贯穿于整个义务教育阶段,而且是每个孩子终身需要学习的对象。小学数学教学从过去就是义务教育阶段教学的一大重点阶段。近些年来,随着素质教育的推进,社会对小学数学的教学观念有了极大的转变,更加注重教学方式的转变,社会更加注重对孩子数学素养的培养,本文通过分析当下小学数学教学对学生数学素养的培养情况,分析总结出运用课堂活动培养小学数学素养的教学方法,优化小学数学教学,提高教学效率和学生学习效率。     

翻转课堂构建小学数学教学新模式

翻转课堂的教学优势明显。数学教师要正确了解翻转课堂的应用技巧,努力构建轻松活跃的课堂气氛,让学生在学习过程中逐渐养成数学思维,全面提升小学生的数学核心素养。文章针对利用翻转课堂构建小学数学教学新模式的有效策略展开了研究,充分发挥翻转课堂的教学辅助作用,全面提升小学数学教学效果。     

构建生活课堂感受数学魅力

在数学教学中,要贴近生活,激发学生兴趣;要走进生活,让学生学会创造;要服务生活,体验数学价值。通过生活课堂的构建,激发学生学习兴趣,提高学生数学素养。