“六会”自主学习能力培养的研究——对中小学教学衔接问题的思考

中小学教学衔接的问题一直是教学研究工作中的一个大问题。21世纪初,我们对此问题在两所九年一贯制学校和八所中小学展开调研。从对数据的统计和分析中,我们得出以下共识：城乡结合地区中小学教学差异显著;中小学生对学科的认同度各不相同。归因分析也存在差异,中小学教学衔接问题受教育行政机制约束,也受到学生身心发展的影响,还受到学校和家庭学习环境的制约,又受到学生自己的学习态度和学习能力等主观因素的控制。     

探讨中小学英语教学的衔接问题分析

英语教学一直受到学校教师和学生家长的重视,如何让学生能够学好英语,掌握英语能力是我们现阶段中小学英语教师热议的话题。我国的英语教学主要从小学三年级开始,一直延续到大学,因此英语学习可以说伴随着学生的学习生涯。如何能够让小升初的学生尽快适应中学英语学习,如何让中小学英语教学有效衔接是本文讨论的主要内容。     

浅析中小学英语教学衔接策略

中小学英语教学在基本知识、基本技能、教学理念、教学方法、教学评价、学习习惯、学习策略等方面存在着不少差异,必须通过教学的有效衔接,才能实现两学段英语学习无缝对接与平稳过渡,全面提升中小学英语教学质量,促进学生英语智能、学习能力、学习情感的和谐发展。     

乡镇中学七年级英语教学衔接浅议

乡镇中小学英语教学因教学内容和教学要求的不同、中小学生心理发展存在差异以及乡镇中小学对英语科目重视程度存在较大差异,导致乡镇中学七年级新生表现出各种难以适应初中英语学习的衔接问题。为搞好乡镇中小学英语教学衔接,教师必须依据学生英语学习现有水平因材施教、适当调整起始教学内容和进度、对学生进行学法指导以及进行必要的心理疏导,从而做好中小学英语教学衔接工作,为初中阶段的英语学习打下良好基础。     

中小学英语教学衔接策略浅议

随着外语教学的进一步发展,越来越多的小学开设了英语课,同时社会力量从事的低年龄英语教学也呈现迅速发展的趋势。从不同小学升入初中的学生由于教材、教师、学校、基础等原因,在英语学习进度和学习水平方面差异很大,中小学英语教学存在的衔接问题也越来越明显。解决中小学英语教学衔接这一教学问题,提高英语教学质量,要处理好以下几个关键方面。     

浅谈中小学英语教学的衔接对策

在小学课堂中开设英语教学是推进素质教育的客观要求,从三年级开始增加英语的初步学习,能够为初中英语的有效学习打下良好的基础。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"小学英语教学的目的是培养学生学习英语的兴趣,初中英语是旨在培养学生学习英语的方法和基本能力。"因此,对于中小学英语教学如何衔接的问题在此显得更加重要。本文对中小学英语教学的衔接对策进行了简要探讨。     

关注内容衔接 提高教学实效

多年来，我们的英语教学一直在摸索中前行，学生经过10多年的英语学习，语言综合运用能力依然比较薄弱。各个学段英语教学内容，教学方法的衔接等方面还存在问题。本期，我们通过不同学段英语教师的实际教学感悟与反思，碰撞出做好中小学英语教学衔接的策略，切实提高英语教学实效性。     

农村中小学英语衔接教学模式探究

教学衔接工作可避免学生在新的学习阶段出现断层，也可让教师的课程教学不脱轨，从整体上获得更佳的教学效果。在农村地区学校，受师资力量薄弱等因素的制约，中小学英语衔接出现一些问题。文章简要分析农村中小学英语衔接教学的意义、存在的问题，着重提出完善衔接教学模式的对策：加强农村学校师资力量建设，完善基础教学设施；做好教学衔接，合理安排课程；培养良好学习习惯，提升学生主动学习意识；抓住教学侧重点，建构多元化教学模式。这样，能使农村中小学英语衔接教学模式更加成熟，真正起到提高学生英语学习效率的作用。     

大数据背景下的中小学英语教育衔接策略研究

英语学习是一个循序渐进的过程,针对目前中小学英语教学中存在的英语教材、教学方法,学习策略、教学评价等不一致的问题,我们开展了“探索中小学英语教育有效衔接的策略研究”课题研究。本文以大数据背景下探索中小学英语教育有效衔接的途径为例,阐述中小学英语课堂教学衔接的策略与方法,以期为中小学英语教学的衔接提供一些借鉴。     

农村中小学英语教学的衔接与过渡

近几年,随着英语教学在农村中小学的普及与受重视程度的提高,涌现出大量适合农村地区英语教学的新理念、新方法,同时也出现了一系列的问题亟待解决。笔者在一所九年一贯制学校任教,在近几年的教学实践中,发现了一个令人困惑的问题,即中小学英语教学中存在着严重的各自为政、相互脱节的现象,阻碍了英语教育教学的发展。如何解决好这一问题并使小学英语向中学英语自然过渡,是防止两极分化,保持学生学习英语的兴趣,大面积提高初中英语教学质量的关键。本文主要阐述了农村中小学英语衔接中出现的问题及解决途径与方法。     

谈新时期下的中小学英语衔接教学的开展

就英语教学而言,做好中小学英语衔接教学十分必要。首先提出中小学英语衔接教学存在的问题,并提出几点策略,从教学本身出发,注意教材的艺术处理、合作与交流、分层教学、多元评价,并关注对学生英语学习兴趣、优秀学习习惯和师生感情的衔接,用一系列措施有效开展衔接教学。     

中小学英语衔接教学的探索与实践

近几年以来,随着社会的不断进步、科技的日益发展,教育教学也在逐步地深化改革。在时代发展的今天,英语已经成为当下人们工作、生活的必需品,英语学习的重要性就格外的明显。但经过教学实践证明,如今的英语教学依然存在着诸多的缺点和不足,尤其是在中小学英语的衔接教学中,问题特别的突出。首先根据教材分析了中小学英语的主要区别,然后经过讨论,结合当前中小学英语衔接教学存在的实际问题,提出了改善衔接教学的有效措施。     

刍议农村中学英语教学

通过学习教育《规划纲要》,我作为一名农村中学分管教学的副校长感触颇深,尤其深感农村中学英语教学比较薄弱。为了提高农村中学英语教学质量,我认为要切实做好以下工作。1、抓好农村中小学英语教学衔接工作。长期以来,我国中小学英语教学存在着严重的互相脱节,尤其在农村,这一现象更加突出,它严重障碍了我国英语教学的开展。作为初中英语教师,应当努力找到中小学英语教学的衔接点,并积极采取措施,做好中小学英语教学的衔接工作。小学生升入七年级之前,曾经学习了4年英语,但是在相当一部分农村小学只是把英语当作一门非统考学科来对待,有的学校根本就不上英语课．学生对基本的英语交际用语、简单的交际句型、英语单词发音等都不会。当他们进入七年级以后,英语学习就更加难了．因而,面对刚进入七年级学习的学生出现的英语成绩良莠不齐,上下悬殊的现象。关注中小学英语教学衔接问题,使学生顺利完成从小学到初中的学习过渡,为以后的英语学习奠定良好的根底就显得特别重要。因此要制定措施,抓好衔接工作。     

中小学英语教学衔接五步曲

正中小学英语教学衔接问题,一直是困扰中小学英语教学的一大难题。笔者在七年级英语教学中发现主要问题在于:处理教材不合理,课堂教学低效,学法、教法差异大,学生学习兴趣下降。小学英语教学的重点在于培养学生学习英语的兴趣,初中英语教学则是培养学生学习的方法。小学与初中英语教学彼此独立又相互连接。要搞好中小学英语教学的衔接工作,就有必要了解中小学英语教学现状和存在的问题,提出有效的改进对策。笔者在多     

浅谈中小学英语学科的教学衔接

由于历史原因和传统观念的束缚,目前我国小学英语教学中普遍存在一些问题。有些学校把小学英语看成是一门点缀的学科,每周安排的课时很少,从而造成学生英语基础很差,升入初中后还要从零开始;有些学校把英语学习的重点放在词汇、语法等一些以知识为主的学习上,应试色彩浓厚,忽视了学生主体性的发挥,等等。这些势必造成初中英语教学的难度,从而使中小学英语教学的衔接工作矛盾日益突出。要避免中小学英语教学的脱节,帮助学生尽快适应中学英语教材容量大、节奏快、要求高的特点,做好中小学英语教学的衔接工作,就必须从学生的年龄特点入手,设计…     

中小学英语教学衔接的有效途径

在新的教育形势下,做好中小学英语教学衔接工作,有助于全面提升学生全面的学习效率。本文主要就中小学英语教学衔接问题进行有效的研究,希望通过笔者的努力,找出优化中小学英语教学衔接的有效途径,从而推动学生英语学习成绩稳步提升。     

中小学英语教学衔接问题研究

<正>中小学英语是同属基础教育范畴,一脉相承的两个学段。但是,在现阶段的中小学英语教学过程中,中小学教学不仅是完全独立的两个部分,而且衔接问题突出。这阻碍了学生英语学科兴趣的提升和良好英语学习习惯的养成,不利于学生英语水平的持续提升。所以中小学英语衔接问题,已经成为英语教学过程中必须解决的问题。1.中小学英语衔接教学中存在的问题中小学英语衔接教学过程中存在的问题有哪些呢?笔者根据自己的教学经验与教学研究总结如下:     

浅析中小学英语语音衔接教学

语音教学是语言教学的重要内容之一,语音关是整个英语教学的第一关。自然规范的语音、语调将为我们学好英语打下良好的基础。要全面提高学生的听、说、读、写技能,培养学生的综合语言运用能力,必须重视语音教学。当前,虽然大部分学生从小学就开始接受系统的英语教育,但是据调查,一些地区中小学英语教学的衔接还存在不少问题,给教师的教学和学生的学习带来了很大的困扰。一、中小学语音教学现状(一)部分英语教师的语音专业知识     

大数据背景下中小学英语教学衔接问题研究

随着经济全球化的不断深入发展和大数据时代的到来,社会对各类人才英语能力的要求也越来越高。但中小学英语教学因为不同的体系和不同的目的,实践教学中存在较多的衔接问题。顺利地由小学英语学习过渡到初中英语学习,既可以有效地提高学习效率,也有利于学生进行下阶段的英语学习。     

农村中小学英语教学衔接问题的研究

小学英语与初中英语之间有着相辅相成的关系,小学英语是教学的起点,初中英语是教学的延续和提高。但中小学英语教学之间的衔接问题,却是令不少初中教师头疼的问题,也是学生英语能力提升的瓶颈所在。本文主要探讨了农村地区中小学英语教学的衔接问题,并研究了相关的应对策略,致力于促进小学英语教学向初中英语教学质的衔接与转变。