学前教育信息化建设与应用相关探析

加强学前教育信息化建设,有助于提升学前教育者的信息化素养,创设丰富多彩的学前教育环境,促进师幼互动,加强学前教育科学管理.基于此,本文结合学前教育信息化的概述,细化分析学前教育信息化建设现存的问题,并提出相应解决对策,促使学前教育信息化建设加快进度,以更深入、有效地发挥信息技术在学前教育领域中的重要作用,并在此基础上推...     

农村学前教育信息化应用研究

教育资源配置的不公平是当前亟待解决的重要问题之一,随着教育信息化进程的不断加快,以往农村地区的学前教育模式的各种缺陷逐渐凸显出来,比如说承担成本较高、幼教援助途径单调、效果不理想等等。对农村学前教育信息化应用展开更加深入的研究,有助于更充分地展现教育的包容性,促进优质资源的共享,提升幼教人员的专业技能与整体素养,最终缩小城乡间学前教育工作存在的差距。     

徐州市学前教育信息化现状的调查与对策研究

采用问卷调查法和访谈法对徐州12所幼儿园进行调查,通过分析数据了解学前教育信息化的现状与存在困难,并从不同维度提出改变现状的对策。     

学前教育信息化的现状与对策

当前我国学前教育信息化已取得一定成果,但仍存在宏观发展不均衡、微观应用不协调的问题,问题产生直接源于学前教育信息化发展路径的模糊。通过提高认识、强化软硬件建设以及建立学前教育信息化评估指标体系可以缓解这些问题。     

我国学前教育信息化建设面临的挑战与机遇

当前我国学前教育信息化建设中存在诸多问题：硬件投入不足,区域差异大;软件设计理念落后,优质资源匮乏;幼儿园教师信息素养整体水平不高等.这些也是学前教育信息化发展中必然的挑战.早期实践取得成效、理论研究逐渐深入、良好的政策氛围以及人们对信息化普及的渴求等,为学前教育信息化建设带来发展动力与良好机遇.了解挑战与机遇,可以帮助把握未来学前教育信息化发展应注重的内容.     

徐州市区学前教育信息化现状的调查研究

本文以徐州市幼儿园为研究对象,通过问卷调查和访谈等方式了解徐州市区幼儿园的教育信息化现状,深入了解当前教育信息化给学前教育带来的方便和存在的不足,并在此基础上提出针对性的解决策略与方案,构建出适合学前教育的智慧环境,以期提高学前教育的教学效果,促进信息化教学改革的进程。     

学前教育信息化研究综述

学前教育信息化是当前我国学前教育发展的新趋势之一。20世纪90年代末我国初次提出"教育信息化"概念,随后研究者又将教育信息化聚焦于学前教育领域。文章对学前教育信息化的概念界定、理论探讨、具体实践操作等方面的研究进行了论述,并对学前教育信息化研究发展进一步展望:定位与内涵研究不断深化、学前教育教学实践研究比重加大、生态系统研究延伸发展及科学评价研究发展对我国学前教育信息化的发展是有重要意义的。     

学前教育专业实践教学信息化改革与建设探究

介绍实践教学信息化的背景,并以广西幼儿师范高等专科学校为例,阐述学前教育专业实践教学信息化指导原则及改革与建设的具体措施。     

学前教育专业英语教学中信息化平台的应用探讨

随着二孩政策的开放,学前教育受到了社会的重视。同时,国家对学前教育的政策支持使得学前教育快速发展。与此同时,伴随着信息技术迅速发展,加强信息化平台的应用,是学前教育专业英语教学改革的重要内容。但当前学前教育专业英语教学中信息化平台应用过程中仍存在英语信息化教学标准不够统一、英语信息化教学模式创新不足等问题。对此,文章简要阐述学前教育专业英语教学中信息化平台的应用必要性,分析学前教育专业英语教学信息化平台应用过程中存在的问题,探究学前教育专业英语教学中信息化平台的应用策略,旨在提供一些有益参考,提高学前教育专业英语信息化教学效率。     

兰州市学前教育信息化现状调查与分析

以兰州市为例,调查了兰州市学前教育的信息化状况,并对数据进行统计和分析,得出发展兰州市学前教育信息化的研究策略,寻求适于兰州幼儿教育发展的更具实践性和建设性的方案。探索了兰州市学前教育的信息化道路,为相关学前教育信息化发展规划提供有效的决策支持。     

学前教育信息化应用的思考

学前教育信息化的发展,有利于增强课堂教学的趣味性,促进学前教育发展的与时俱进。然而,在当前的学前教育领域,信息化发展相对滞后,主要体现在基础设施建设薄弱、教育主管部门重视程度不足等方面。基于此,笔者认为:我国学前教育信息化的发展,可以通过借鉴国外一些先进的经验,加强基础设施的建设,提高教师信息素养,循序渐进,实现学前教育信息化的发展目标。     

宁波市学前教育信息化资源应用现状及策略

为加快宁波市学前教育信息化步伐,实现区域学前教育信息化资源共建共享均衡发展。本文通过调查宁波市学前教育信息化资源应用情况,并分析有效利用信息化资源的策略,应重视信息化资源的整合利用,"质""量"均衡建设,同时以培训提升幼儿园教师信息素养,加强信息化资源规范管理,最终实现可持续发展。     

浙江省学前教育信息化现状的调查分析及对策研究

本文通过问卷调查和个别访谈等研究形式,挖掘与分析浙江省学前教育信息化现状与问题的各种成因,寻求更具实践性和建设性的方案,探索浙江省学前教育信息化的发展道路,为浙江乃至全国其他经济发达地区的各级教育部门制定学前教育信息化发展规划提供有效的决策支持。     

以“互联网+”促进学前教育信息化建设的研究

时代的变化、科技的进步、社会经济的繁荣,无一不影响着学前教育事业,为了更适应当今的教育要求,学前教育应更趋向于信息化发展,不断提升教育手段和教学技术,以更现代化的方式,对学龄前儿童进行教育教学。本文以学前教育信息化建设变革、以"互联网+"促进学前教育信息化建设两方面,详细论述笔者观点,希望可以为我国学前教育管理现代化、信息化,提供参考依据。     

“互联网+”促进学前教育信息化建设

所谓学前教育的信息化,即为把信息化科技运用到儿童教育工作当中,进而令学前教育更好地满足社会的信息化发展需求。当前,在学前教育信息化的建设环节中,出现了素养较差、资源失衡、信息化管理不健全等一系列问题。以"互联网+"思维加快学前教育信息化的建设进程,具有非常重要的现实意义。     

试论学前教育的信息化发展

小学时代是基础教育,那么学前教育就是基础的基础,它对一个人一生的发展都起到了非常重要的作用。在当下基础教育信息化的大潮下,学前教育信息化也被不断的推进。本文将在多媒体教学与网络连接教室与家庭两个方面讨论学前教育信息化的作用,以及学前教育信息化将来的发展趋势。     

国外学前教育信息化发展与启示

文章考察了国外ICT在幼儿教育中应用的基本立场、ICT在幼儿教育中的应用概况、ICT对幼儿发展的影响、幼儿软件资源的设计与开发、国外幼儿园教师培训等几个重要问题,并在此基础上总结了国外ICT幼儿教育应用对国内幼儿教育发展的启示,期望能为国内学前教育信息化的发展提供可借鉴的参考。     

信息化教学与中职学前教育专业课的结合

随着媒体技术、网络技术、网络应用的发展,经过大量教师教学经验的积累形成的教学资源成为了学前教育专业课的珍宝。课堂讲解变成资源演示这种授课方式的变化,将促使教师的主动教学变为学生的主动建构,大大地提高了学生吸取知识、掌握知识、运用知识的能力,从而提高社会实践能力与创新能力。     

学前教育信息化，打造智慧乐园

信息技术的发展使得人们的生活更加的丰富多彩,与此同时信息技术已经被越来越多的教师使用在日常教学之中,推动了现代教学的进步,打造出了智慧学习课堂,有助于幼儿们的更好发展。信息技术已经改变了传统的教学方式,信息化教学是发展的必然趋势之一。信息化教学就是老师依照孩子的成长规律,在学前教育的各个环节广泛地使用信息教学手段和教学工具。但是和中小学相比,信息技术与幼儿园教学进行融合在教学实践上还存在不少问题,这些差距和不平衡性使得幼儿园信息技术的建设发展进度缓慢。本文结合我多年幼儿园教学经验,对学前教育信息化提出几点自己的思考,以供其他的一线教师进行借鉴和参考。