多学科交叉创新实践育人平台的研究与实践

提出了"学科交叉、实践创新、协同育人"的人才培养理念,形成了"1334"人才培养模式和"3+2+4"实践教学体系,构建了多学科交叉融合创新实践育人平台。该平台在教学科研、质量工程、队伍建设、人才培养等方面取得了显著成效。     

学科交叉的大实践协同育人平台构建与应用

基于"学科交叉、实践创新、协同育人"的理念,通过多年的研究和探索,搭建了3个层次的大实践协同创新育人平台:省级生物物理教学示范中心为常规实践平台,使实验教学为学生创新实践活动奠定坚实基础;物理创新发明、电子创新设计、生物物理交叉创新和教学技能实训为4个校内学生实践创新平台,提供了培养学生创新能力和实践技能的舞台;与企业和高校院所联合构建了社会实践创新平台,促进了学科交叉渗透,完善了创新人才培养的实践教学体系。同时,形成了"3134"人才培养模式(即3个交叉学科,1个以上项目驱动,3个层次实践创新能力训练,4年实践不断线),应用于人才培养的全过程,取得了显著成效。     

基于学科交叉融合的创新性实验平台建设

学科交叉融合不但可以拓宽学生的思维及视野,激励创新意识和学习动力,而且有助于推动当今高水平大学的学科协同发展和创新人才培养机制的完善。通过开展以跨学科交叉融合为特色的创新性实验教学体系研究,探索基于学科交叉的创新性实验平台建设与实施,不但能够为交叉学科的实验教学与科学研究提供良好的平台支撑,而且有助于推动创新性人才培养机制和开放式一流学科体系建设的深入发展。     

面向新工科的交叉研究平台构建与有效运行

自"复旦共识"以来,围绕新工科主题的理论与实践研究已成为工程教育领域甚至是多类交叉学科关注的重点和热点,大量研究一方面强调传统工科的转型升级,另一方面则强调诸如"大数据""人工智能"等新兴学科平台的建设,各类学术研讨会中也突出强调了新工科实践方案和路径的思考。本文聚焦于面向新工科方向的交叉研究平台的构建与有效运行等问题,首先对交叉研究平台研究热点的变化趋势进行文献分析;其次应用案例研究方法,对MIT和斯坦福大学的跨学科研究机构进行案例挖掘,归纳提炼了其建设思路、运行机制和管理模式等特征;最后,本研究提出对我国新工科实践方案中新型交叉研究平台建设的启示与建议,希望能促进新工科实践路径真正走向通途。     

智能制造背景下多方协同的信电类交叉复合实践平台的构建

针对目前高校实践平台构建中产业导向不足、交叉不足、资源不足等问题,整合校政企多方资源,设计了产业导向和学科导向结合的智能制造教学体系.与产业技术链相匹配,建设了1311体系化层次型实验实训平台和智能制造控制系统核心课程群,建立了以实训体系开展课内外结合、校内外结合的创新活动以及特色工作室的研学形式,形成了良...     

构建多学科交叉融合创新实践平台的探索与实践

通过分析卓越工程师培养中提升大学生创新实践能力的需求,结合特色高水平研究型大学人才培养现状,提出运用多学科交叉融合方法,依托学校优势学科,打通教学科研实验室壁垒,整合校内外实践教学资源,构建功能集约、资源优化、开放充分、运作高效的创新实践平台的思路,并结合实际开展了相关的探索,提出了实施建议。     

浅析如何避免“三通两平台”在小学英语教学中的负效应用

三通两平台走进校园,冲击了传统的教育结构和教育制度,促使现代教育体系向着信息化、人文化发展。三通两平台的运用奠定了教育的技术基础,发展了教育内容的表现形式,提高了教育教学质量,同时降低了教育教学的成本。但任何事物都是一分为二的,存在积极的一面,也存在消极的一面。三通两平台把现代信息技术充分融合到教育教学之中,它既可以促进学生对知识技能的学习与掌握,又会荒废学生的学业,阻碍学生良好品德的形成;它既可以提供大量的信息资源,使老师的教学事半功倍,也会影响视听,大量的信息分散老师的注意力,在课堂上图花哨走形式,脱离教学本质。     

当互联网来“踢门”——如何用互联网思维做好E-learning课程

<正>你以为你的对手是友商,其实你的对手是时代。传统企业面对互联网企业的"踢门",纷纷顺应时代的发展,开始互联网化。而在培训行业,学习的互联网化、E-learning化已有十几年,其关于学习平台、课程、社会化、移动化、游戏化等方面的研究和实践成果也日益丰富。但为了更好地顺应互联网的发展,就连做一门看似简单的E-learning课程也要转变思路,用互联网思维做出更受学员大众喜爱的课程了。互联网企业三巨头"BAT"(百度、阿里巴巴、