财会专业课堂教改的反思

课堂教学改革的目的是提高教学的质量和效果。只有达到应有的质量和效果，课堂教改才是成功的。笔者结合现今中职校的课堂教改，提出以下几点反思。     

社会体育专业定位的反思

社会体育专业在过去十几年里规模发展日益壮大,全国布点院校多达200多所,但在其发展过程中产生了一系列的问题,这些问题甚至严重影响到专业的生存。文章针对这一现象,运用文献资料,数理统计,对比分析等方法,研究发现社会体育专业存在的主要问题即为专业定位不明确,培养目标笼统不清,课程设置与社会需求脱节,因此必须对该专业定位进行反思。     

浅谈师专体育专业教学改革

通过对学生目前学习记的调查分析，提出了目前存在的一些问题，为加快应试教育向素质教育转变的进程，对师范体育专业教学的改革提出了有关建议，以便进一步提高教学质量。     

转型时期体育教育专业改革趋向的思考

目前我院正处在合并建院转型发展时期，体育教育专业办学之路应如何走，是新形势下应首先解决的问题．笔认为，在回顾历史、分析现状的基础上，改革趋向应首先明确培养目标的新规格，构建合理的课程结构、专业设置以及改变传统教法，培养学生创新能力，同时，加强师资队伍和科研队伍建设．     

基于“医体结合”的医学院校体育教改及相关专业建设

在大健康背景下,医学和体育结合,建设和发展体育相关专业,是医学院校专业建设的重要内容,也可体现医学院校办学特色。通过分析地方医学院校体育教学和师资的实际情况,在医体结合背景下,探讨了体育教改及体育相关专业建设和发展策略。     

反思和对话:唤醒转型高校教师专业发展的自觉

吉登斯的生活政治观聚焦于人们的生活世界,通过对时代主题及社会问题进行现代性反思,促进个体自我认同、自我实现。以吉登斯生活政治理论审视转型高校的教师专业发展,二者之间的契合点在于:高校教师的专业发展源于教师的微观生活;生活政治理论倡导的对话民主促进了教师对职业的理解与认同;教师对专业的反思自觉是实现自我的关键。立足于现代性反思,探究转型高校教师专业发展的主客体建构路径为:基于反思,唤醒教师专业发展的主体自觉即理念自觉、态度自觉、学术自觉和实践自觉;基于对话,明晰办学思路,完善保障体系,建立协同机制,构建高校教师专业发展的客体环境。     

“小组合作”教改反思

有一句话:只有想不到,没有做不到。强调的是人的理念和思想对我们的行为非常重要。教育、教学也是这样,让学生通过小组合作自己想办法去学会知识,从而锻炼他们的学习能力。     

师专政教专业教改“一六八”模式

师专政教专业如何适应21世纪乡镇中学各方面改革发展的需要，如何适应乡镇各方面建设的需要，如何适应社会主义市场经济建设的需要，这既是一个重要的理论问题，也是一个相当复杂的实践问题。八年来，我系根据社会主义商品经济、市场经济发展的内在要求，根据乡镇中学教学和管理的实际需要，以及我系的学科特点和已有条件，从理论与实践相统一的高度，探索出以复合专业为特征，以培养学生综合素质与综合能力为目标的专业教改的“168”模式。     

对高等职业院校体育课程教改的思考

文章通过对高等职业院校体育课程教学现状的分析以及对学生问卷调查等形式,提出了体育课程改革的理念,并以具体的教学方案加以实施,旨在使学生树立终身体育锻炼的理念,发展学生的个性,积极培养学生体育锻炼的兴趣、习惯和能力。     

初中体育教改新看法

一些学生不愿意上体育课,认为体育课没劲,不愿意锻炼,认为很累。基于学生反应,作者重新审视体育课,对体育课改革提出几点看法。     

阳光体育视野下高师公共体育教改刍议

基于目前高等师范公共体育教改存在问题的分析,从青少年阳光体育的视角,从指导思想、教学内容与方法等方面提出了高师公共体育教学的新设想,以其为高师公共体育的教改提供参考。     

中国高校体育教改势在必行

在目前高校体育教学中 ,存在许多问题 ,如仍沿用旧的教学模式 ,不注重学生体育意识的培养。高校体育教改势在必行 ,要改革教学内容 ,改革教学方法 ,改革考核方式 ,加强“多元化”管理。     

高校体育教改浅析

我国高校体育教育存在的弊端和问题有很多,需要认真研究其中的问题,找出科学的对策。从近几年全国各省市学生体质调研的结果来看,与发达国家相比,无论是身体形态、身体技能、身体素质等显性指标,还是体育能力储备、体育文化素养、终身体育思想和自我锻炼身体的习惯等隐性指标,都有明显的差距。大多数高等学校只开设两个年级的体育     

课堂教改关注的目光:教师表演?学生发展?——对课堂教改的反思

深化教育改革 ,推进素质教育 ,落到实处的是课堂教学改革。我们应依以“学生发展为本”的教育原则 ,把课堂教改关注的目光移到促进学生素质全面发展 ,转变学生学习方式方面来 ,而不是热衷于“表演”的优质课、比赛课之类本末倒置的课改。     

当前体育教改相关问题及对策

由于教育体制不断的深入,人们也对素质教育予以更多的关注。基于这个前提条件,每所学校均进行着教育改革,尤其是体育教育。自从提出了体育教育,不仅要注重学生综合发展并且还要提高各方面的能力。本文主要阐述了体育教改的过程当中还存在着的诸多问题,提出了解决这些问题的有效手段。     

试论体育教改现存问题与对策

随着教育体制的深入改革,素质教育的口号也被一次又一次的提出,在此基础上,每个学校都在进行着教育改革,当然体育教育也在此行列当中。体育教育改革提出,要求学生全面发展,与此同时提高自己的综合能力。但是在改革的过程中,仍然存在着诸多的问题,因此文章对体育教改中存在的问题以及解决对策进行了简要的探讨。     

终身体育视域下对我国学校体育改革的反思

尽管我国学校体育改革12年,但中小学学生的体质仍持续下滑。本研究为此从学校体育的地位、教学目的、教学内容、教学方法、体育教师5方面进行了分析探讨,指出了学校体育客观存在问题及认识的误区,以期为促进学校体育的发展,培养学生终身体育习惯的养成提供参考。