浅议初中地理教学中学生自主学习能力的培养

在地理教学中要尊重学生主体地位,激发学生自主学习兴趣,活跃课堂教学气氛,创造主动探究的教学空间,培养学生的自主学习能力,以求地理学习的高效。     

浅谈自主学习在初中地理教学中的应用

初中阶段的地理是一门重要学科,同时还是一门综合性很强的学科。除了地理知识外,还包括文学、历史、数学、生物、化学等方面的知识,内容十分丰富,但是由于这门课程在中考中所占比重不大,往往被学生当成一门副科,认为只要考试能及格就好,那么,如何发挥地理应有的作用,让学生学到更多知识呢?按照新课改的要求,发挥学生的主观能动性,让学生作为课堂主体,教师起引导作用。就自主学习这种教学方式以及在地理教学中的应用进行探讨,希望能对教学有所帮助。     

自主学习教学模式在初中地理教学中的应用

初中地理教学模式改革在这个急剧变化的知识经济时代有其独特的功效。它对于广大初中生学习知识的方式是一场革命,这场革命必然会影响他们的思维方式。本文通过搜集现有的新课程标准下初中地理学习理论研究成果,对初中地理教学中的自主学习进行了现状分析,重点阐述初中地理教学中自主学习模式的评价与实践。     

浅谈初中地理教学中如何培养学生自主学习

中学教师要培养学生自主学习的好习惯,新课改要求广大教师要培养学生的素质教育.素质教育就要求我们要让学生多实践.学习和发展是当今教育的主题,学习是学生给自己学习,将来学到知识走进社会是给自己打基础的.我们广大教师要让学生明白学习的重要性.只有这样,学生才会独立自主地去学习.笔者就在初中地理教学中该如何给学生营造一个独立自主的学习空间做了简单的阐述.     

初中地理自主学习教学案例分析——把课堂还给学生

文章从初中地理自主学习教学实际案例出发,探讨培养学生自主学习能力经验方法,拓展其创新精神及探究能力,为学生的全面发展开辟面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间.     

地理教学中自主学习教学模式探究

地理作为中学的必修科目之一。随着素质教育和创新教育的深入实践和研究，地理教学的重要性日益显现出来。但如何在地理教学中实现学生的自主学习与自主发展，构建新型的课堂教学模式，成为广大教师认真探讨的新课题。下面结合自己的教学实践，谈一下粗浅认识。     

初中地理教学中如何引导学生进行自主合作学习

以学生为主,以个体发展为核心,培养学生的探索创新能力和团结协作精神是新课改赋予学科教学的本质。自主、引导、合作和创新成为提升教学效率的有效途径。以初中地理教学的现状分析为基础,进一步提出了引导学生进行自主合作学习的有效策略。     

浅谈初中地理教学中自主学习的培养

21世纪的教育,要培养学生四种本领即学会求知,学会实践、创造、学会共同生活,学会生存.其中的"学会求知"是最为基础的,对于我们教师,应当时刻谨记教给学生的应该是学习的方法,而不仅是那些规定了的死知识.故实施自主学习是新一轮课改的基本要求,在初中地理教学中也要对学生进行自主学习的培养.     

初中地理教学中培养学生的自主学习能力的思考

新课改背景下,初中地理教学由传统教学模式对地理知识的死记硬背,转变为不断提高学生的自主探究能力、促使学生的主动发展。丰富多彩的地理课堂学习活动,激发了学生的学习兴趣,注重让学生在探究知识的过程中掌握学习地理的规律,培养学生用学到的地理知识去分析与解决生活中的相关问题。本文就如何在地理教学中培养学生的自主学习能力提出了一些自己的看法。     

初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究

经济的发展推动了社会的进步,社会的进步促进了基础教育体制结构的改革,地理等能够促进初中生思维发展、完善其综合素养的课程开始重新得到重视。与此同时,借助学科基础教学活动培养初中生的自主学习能力、合作探究素养也被提上了日程。文章立足于此,先对初中地理教学存在的问题以及构建自主合作型课堂的价值进行了简单阐述,紧接着围绕如何做提出了明确目标、科学准备、激发兴趣、问题引导、组建小组、及时总结、客观评价等策略,希望能够为师生带来有效帮助。     

构建初中地理自主学习教学模块的研究

随着我国社会的不断变革及新课程改革的日渐深入,我国的教育教学在新课改的大背景下走在了发展的道路上,其中对于初中地理的教学模式的更新及改革也成为国家政府及社会大众关注的焦点,在新时期的教学管理下,初中地理的传统教学模式已经跟不上时代发展的脚步,因而在初中地理教学中必须融入新型自主学习模块,从而更好地提高学生学习的积极性及有效性,本文就自主学习的内涵及自主学习教学模块的特点进行分析,在此基础上探析其模块运用,以期为后续自主学习研究提供理论上的参考依据。     

初中地理课堂培养学生自主学习能力的研究

在当代社会迅速发展的背景下,知识也呈现出日新月异的变化,只依靠教师的单一课程讲授已不能满足学生发展所需要知识量,因此,培养学生自主学习能力是当前的主要任务,增加学生知识的储备量。在本文中作者将如何培养学生在初中地理课堂中的自主学习能力,满足学生对知识的需求,做出相关分析。     

初中地理课堂自主合作学习教学模式探究

自主合作学习是一种能够培养学生思维能力,锻炼学生合作精神,激发学生学习兴趣的全新教学模式。而地理课程是初中阶段开设的一门新课程,也是学生学习地理知识的起点,教师需要激发学生学习地理知识的兴趣,逐步帮助学生养成自主学习地理知识的习惯,为后续的学习做好准备。在初中地理教学过程中,教师可以通过自主合作学习教学模式,明确学生的主体地位,提高地理课堂教学质量。     

构建自主学习的地理教学模式

自主学习是一种新的教学模式，使教育从“以教师为中心”的全面灌输转向了“以学生为中心”。学生在自主学习中学会观察问题，发现问题，分析问题和独立解决问题。自主学习最大限度地发挥了受教育者的主观能动性。     

初中地理的自主教学模式

素质教育是以人的发展为本的教育实践活动。在中学全面推进素质教育，就必须着力构建一个与素质教育宗旨相吻合的，有利于弘扬学生的主体性，能够让全体学生以一种自主的势态，调动和整合自己各方面的本质力量，把人类社会化的精粹内化为自身素质发展的养分，从而实现学生主体的积极建构的教育模式。为此，我结合地理学科的特点，于三年前提出构建中学地理学科三维立体课程，并通过立体性的教学实践，不断发展学生的自主性学习，逐渐总结出初中地理的自主教学模式。     

初中地理教学中学生自主学习能力的培养

初中地理是初中生认识世界的基础,学好初中地理对学生未来的发展有着很大的帮助。在初中地理教学过程中培养学生的自主学习能力,会使学生的学习效果更好,教师的教学质量更高。因此,教师在教学过程中必须更加重视学生的主体参与,培养学生的自主学习能力,从而提高全体学生的综合素质。     

地理教学中学生自主学习能力的培养

本文从更新教与学理念,树立学生自主学习的地位;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造氛围,拓展学生自主学习的空间四个方面就在地理教学中如何培养学生自主学习的能力展开了论述。     

浅谈新时期初中地理自主学习的举措

学生自主学习就是在教师的指导下,积极地发挥自己的主体作用,主动去学习。长期以来由于初中地理一直是"副科",这让地理在大部分的学生眼里就成了无关紧要的一门课,学生的自主学习意识不够。如何让学生做到自主学习呢?我总结两点:一是激发学生的学习兴趣,让学生主动学习;二是运用教学用具引导学生学习。     

初中地理自主学习教学模式构建初探

如何构造高效课堂?在地理教学中,我注重平时积累教学的点滴做法,探索出了感觉效果不错,适合我们初中地理老师运用的教学方法:即从教学目标的设立、学生自学方法、教学环节的设置以及学法指导、材料使用、教材整合、反馈检测等方面着眼进行教学。下面就七年级地理上册的《世界的语言和宗教》一节课为例,来谈一谈我不成熟的教学模式。     

初中信息技术教学中学生自主学习的策略

初中信息技术教学中学生自主学习具有重要的意义,教师应因材施教,激发学生对信息技术的学习兴趣,建立新型的师生关系,营造良好的自主学习氛围,引导学生进行自主合作学习,通过任务驱动的方式,激发学生探究欲望,培养学生良好的自主学习习惯,发挥出网络资源的优势,确保学生自主学习的效果。