学前教育理论发展存在的问题与未来路向探索

学前教育是由家长及教师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对幼儿的大脑进行刺激,使大脑各部位功能逐渐完善而进行的教育.它属于教育学中一项非常重要的内容,是教育学发展过程中所形成的一个流派,其研究和教育的对象是幼儿.随着时代的发展,幼儿教育越来越受到重视,学前教育的理论性指导也显得格外重要.文章结合教学实践,对学...     

河南省学前教育发展存在的问题与对策

河南省学前教育发展存在的主要问题是:办学环境差,区域发展不平衡;硬件投入不足,优质资源短缺;私人办学及管理不规范;师资力量薄弱,教育质量不理想.解决问题的主要对策是:改善环境条件,实现城乡均衡发展;加大经费投入,扩充优质教育资源;完善管理体制,加强依法监督,规范各类办学行为;强化教师队伍建设,提高教育教学质量.     

浅谈学前教育发展存在的问题与改进策略

随着素质教育的实施,学前教育得到了空前的发展。作为教育体制的基础,学前教育对学生的成长具有深远的影响,而且关系到我国教育事业的长远发展。但是在实际工作中,学前教育的发展还存在着一些限制因素,使其无法发挥出真正的教育作用。我们必须积极的研究解决策略,才能够让学前教育适应新时期的教学要求。     

当前我国学前教育应该关注的两个主要问题

文章在反思我国学前教育改革已经走过和正在走的路的基础上,提出我国学前教育不久的未来要特别关注的两个问题:一是在崛起中的中国背景下,如何为培养未来认同中国文化、中国社会运行方式、中国政体的现代创新型人才打下基础。在我国学前教育的理论和实践中,占主流的应该是中华优秀传统文化以及能反映这种文化根本价值的内容,教育的理念和指导思想应以我国的政治、经济、社会、文化和国情作为基本出发点。二是在维护社会稳定的大前提下,如何通过学前教育改善民生并让民众分享改革开放带来的红利,更好地实现学前教育公平的问题。我国有限的公共学前教育资源在投入上应向弱势群体的儿童倾斜。     

我国农村学前教育发展中的问题、困难及其发展路向

长期以来我国农村学前教育处于发展的边缘地带,缺乏政府部门应有的关注和政策支持。农村学前教育机构教学设施简陋、课程设置随意、师资队伍素质不高、安全隐患大等现象普遍存在。农村幼儿园之间的恶性竞争激烈、小学化倾向严重、政府管理缺位等难题更是严重制约了农村学前教育的发展。为促进农村学前教育发展,政府部门应从农村学前教育的公益性出发,加大财政投入力度,建立健全农村学前教育宏观管理和运行体制,规划农村学前教育发展布局,促使农村学前教育实现从作坊式发展到规范化发展的转变。     

学前教育展望:未来学前教育发展的走向

学前教育是整个教育的基础,学前教育的质量关系未来人才发展的质量.教育的使命是替一个未知的世界培养未知的儿童,环境的压力要求教育工作者刻苦思考,并在这种思考中构成一幅未来的蓝图.通过对学前教育的展望,把握未来学前教育发展的方向,以期促进学前教育的发展.     

发展理论与学前教育课程

发展问题是儿童教育的核心问题,思考学前教育课程,无法回避儿童发展的问题.把发展看成是每个儿童都必须遵循的普遍的线性过程,或把发展看成是在特定的文化背景中特殊的、偶然发生的建构过程,这两种观点表明的是两种不同的立场,前者寻求确定性与普遍性,后者承认差异性与不确定性.前者带来的是"贫穷的"课程,后者带来的是"富有的"课程.     

甘肃农村学前教育事业发展中存在的问题与思考

对甘肃天水、定西、张掖、酒泉等地的农村学前教育现状进行抽样调查,发现该地区农村学前教育发展的问题有:地方幼教管理具有"少、偏、行政化和商业化"色彩;学前教育经费来源的异变;留守幼儿面临家庭教育的缺失;幼儿教师的专业性水平低而层次不齐;全教育环境中的潜在学前教育观念难以更新.基于此,应重视建立适宜于甘肃农村的幼教管理体制,重视培养与培训能够长期热爱、执行幼教工作的教师,并加强幼教舆论宣传,优质整合全教育环境等.     

对我国学前教育几个基本问题的探讨——兼谈我国学前教育未来发展思路

本文主要分析了我国学前教育发展的几个基本问题,即学前教育事业的性质是什么、政府在发展学前教育中应承担什么责任、普及学前教育的发展目标应如何确定、有限的学前教育公共财政资源应如何分配.在深入探讨上述问题的基础上,文章提出了促进我国学前教育发展的若干建议.     

私营企业存在的问题及未来的发展思路

私营企业如何在激烈的市场竞争中站稳脚跟并取得进一步的发展，是当前迫切需要解决的问题。本文主要从私营企业管理的角度出发．对目前私营企业存在的若干问题进行剖析，并提出了相应的对策。     

印尼华文教育政策的历史演变及其走向预测

本文以文献研究为主,结合作者多次前往印尼考察所获,研究了印尼政府华文教育政策的历史演变,并对其未来华文教育政策走向做出预测:(1)印尼政府会从发展经济、培养人才和促进民族和谐的高度看待华文教育及汉语教学;(2)印尼政府官员中及民间都存在着一定程度的限华、仇华意识,这是印尼华文教育的阻力,也是印尼华族危险仍在的根源;(3)印尼政府会把重点放在正规教育和培养印尼族汉语教师上,校外华文补习班、家庭补习和华人华文教师只是必要的补充;(4)印尼政府财力有限、人力有限,拟采取私企办学、有限度利用华人财力、人力的措施;(5)印尼政府会借助中国政府和中国高校的力量,优先培养正规学校的汉语师资。     

促进幼儿教师专业发展的理论与策略

发展学前教育,首先要保证幼儿教师受到良好的教育和发展。幼儿教师的专业发展将与以专业引领的专题培训和以园本教研为主的现场研修并进,与幼儿园园本课程开发和教学反思并行。     

转型后专科层次学前教育专业建设存在的问题与对策

学前教育师资薄弱问题,已成为制约学前教育发展的瓶颈。转型后的专科层次学前教育专业作为培养学前教育师资的主要基地,理应发挥重要作用。面对学前教育专业建设方面存在的诸多问题,应采取以下方法与对策加以解决：一是要明确专业建设的新理念;二是要调整人才培养的目标定位;三是要调整优化课程设置;四是要更新优化课程内容;五是要探索开放创新的教学方式方法;六是要建立科学、有效的考评机制;七是要完善专业技能训练体系;八是要加强实训基地建设。     

襄阳市学前教育发展问题与对策

学前教育是基础教育的重要组成部分,具有基础性、全局性和先导性的作用。襄阳市幼儿园布局基本合理,已形成以政府办园为骨干和示范、社会办园为主体的学前教育体制,基本上满足了幼儿不出居民区就近入园的需求。但从当今市场发展和家长需求的角度来讲,该市学前教育还存在一些问题,如办园条件、师资力量尚需加强。     

学前成人教育联合办学存在的问题与可持续发展初探

学校和学校、社会助学机构联合办学是发展学前成人教育重要的途径之一,是高等函授、自考教育管理的重要组成部分。学前成人教育联合办学应规范管理,加强监管力度,端正办学意识,重视自身建设,开拓办学模式,以保证学前成人教育联合办学持续健康的发展。     

继续教育未来发展的模式与方向研究

经济持续快速增长和社会飞速发展对劳动者提出更高更新的要求,导致教育需求呈现出多样化、终身化和优质化的特征,同时,创建学习型社会、构建终身教育体系要求继续教育强化产业意识、转变教育观和人才质量观,坚持科学发展观,注重自身改革,调整自身结构,建立科学的管理模式,提高教育教学质量,强化品牌意识,树立开放的发展观,走内涵式可持续发展之路,争取良好的外部环境,促进教育事业健康、持续、快速发展。     

我国高等教育管理研究的范式变迁与发展进路

建国以来,我国高等教育管理研究历尽沧桑,从无到有,从弱到强,从经验实务到理论建构,从方法单一到多元探索.通过文本的梳理与分析,论证了我国高等教育管理研究在改革开放前后三十年的不同研究取向,阐述了我国高等教育管理研究的范式变迁,期许了我国高等教育管理研究发展进路.认为高等教育管理要重建理论体系,奠定方法论基石,整合研究队伍,强化学术规范,使研究具有本土性、战略性和实践性.     

我国大学后继续教育存在的问题及对策

作为成人教育重要组成部分的大学后继续教育,是高等教育的延伸和发展,已逐渐成为我国构建终身教育体系的重要内容。目前我国大学后继续教育还存在一些问题,应该根据大学后继续教育的特点,寻求合理的发展途径。