设计与技术大赛——通用技术学科学习与交流的新平台——新加坡2007年设计与技术作品表彰会的启示

举办设计与技术大赛将会极大地推动我国普通高中通用技术课程的开展,因此在通用技术学科领域内举办全国性的设计与技术作品大赛迫在眉睫.本文通过对新加坡2007年设计与技术作品表彰会的相关介绍与分析,以期对以后首次举办我国通用技术学科领域内全国性的设计与技术大赛有所借鉴与指导.     

3D开发学具助力通用技术课堂教学

当今,随着3D打印技术在航空航天、建筑、汽车、医疗等领域的广泛应用,3D打印技术也走进中学校园、用于开发学具、服务于课堂。经过实践,在3D技术与通用技术学科融合之下,开发学具,助力通用技术学科教学,打造模仿体验式、合作探究式、作品展示型的课堂教学模式。     

普通高中通用技术学科能力结构与测评研究

普通高中通用技术课程的实施让高中通用技术学科能力结构的研究逐渐受到关注,然而,我国高中通用技术学科能力的培养在教学实践中遭到忽视,能力结构的构建有待完善。研究者运用因素分析的方法,提出多种预设的能力结构模型,最后构建出包含通用技术学科技术评价能力、技术实践能力、技术设计能力三因素在内的能力结构,并且指出学科能力的特点和结构的层次性。我们应该通过多途径的实践教学实现学生在高中通用技术学科中能力的养成,同时明确通用技术学科考查的能力目标与内容,多形式地将通用技术学科能力纳入到考核项目中。     

我校在全年电大学生案例设计与分析大赛中获可喜成绩

本报讯 中央电大在大连举办的全国电大学生案例设计与分析大赛现场赛于8月17日圆满结束,山西电大代表队在本次大赛中取得可喜成绩：以总分第4的成绩获“工商管理案例设计与分析大赛”（现场赛）三等奖。我校积极组织学生参与竞赛,三项竞赛均有作品获奖：法学案例设计与分析竞赛有一件作品获奖;工商管理案例设计与分析竞赛有6件作品获奖;     

全国大学生高校文科的“决逐场”——广告艺术大赛

正赛事概况全国大学生广告艺术大赛——中国最大的高校传播平台,是由教育部高等教育司主办、教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会组织、中国传媒大学与中国高等教育学会广告教育专业委员会共同承办的唯一全国性高校文科大赛。赛事每两年举办一次,2005年是第一届,2013年是第五届。自第五届大广赛之后,全国大学生广告艺术大赛由之前的两年一届,正式改为一年举办一届。此外,2012年全国大学生广告艺术大赛还增加了一次"2014南京青奥会专题设计竞赛"。该项赛事将专业教育、素质教育和职业教育贯通,首次扩大了广告教育的辐射力和影响力,拓展了广告教育的内     

高中通用技术单元化项目教学的设计与构建

项目实践作为通用技术学科的主要特色,在大单元、大概念、大项目的引领下,在通用技术学科中进行单元化项目教学尤为必要。单元化项目教学基于单元教学理念设计与项目教学实施过程,从三维目标走向核心素养,是对学科教育高度、深度和内涵的提升,是学科育人的真正回归。教师总结通用技术的启发式、情境项目、案例教学等系列教学实践经验,根据结构化知识、引入情境项目、转变学习方式、加强手脑实践的设计要求,从分析与明确、设计与实施、反思与改进方面进行单元化项目教学的设计与构建。     

指向深度学习的通用技术实践活动的设计——以“技术试验及其方法”教学为例

在通用技术课程教学实践中,以“技术试验及其方法”这节课为例,设计一个学生通过已经完成的作品进行二度实践的实践活动,推进教师引导、学生自主探究并利用新知改进已有结构,触发学生的真实思考与实践。以对真实的案例进行技术试验的设计和实践活动为手段,以落实通用技术学科核心素养为目标,有效推进深度学习的发生。     

第11届全国信息技术与课程整合优质课大赛10月启动

【本刊讯】全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会（以下简称＂课程整合优质课大赛＂）,是为教育信息化人才培养搭建一个全国性的智慧整合与交流平台。第11届课程整合优质课大赛将由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学联合举办,共分为小学组、初中组、高中组三次比赛,预期分别为今年10月在安徽省合肥市,11月在天津市、12月在吉林省长春市举办。     

基于学科德育的通用技术教学实践研究

通用技术课程蕴含着丰富的育人价值,发现通用技术学科的德育价值,进行学科德育要素设计是落实通用技术课程学科德育的前提.以苏教版必修教材为例,通用技术教学中实施学科德育的策略包括:挖掘通用技术学科中的德育要素,构建通用技术学科"5+X"德育范畴;实施基于真实情境的项目教学,设计系列挑战性任务;提升通用技术教师德育素养,发挥教师德育价值等.教师应在教学中从单元教学、课时教学、学习活动、学习评价等方面科学设计德育要素,实现学科教育与德育的有机融合.     

新余市举办2011年全市普通高中学生通用技术设计竞赛复赛

本刊讯江西省新余市教育局于2011年8月30日举办了全市普通高中学生通用技术设计竞赛复赛活动。该次复赛按照新余市通用技术初赛成绩从高到低择优选拔10个参赛学校,每个学校选3名学生,组成10个参赛小组进行复赛。复赛方式为:各小组学生现场设计、制作1件作品,占60%分值,学生自带已制作的作品占40%分值,2个作品的成绩之和为该学校代表队复赛的总成绩。     

模拟课堂也精彩

正为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要,进一步提高青年教师专业素养,推动课程改革向纵深发展,江苏省自2011年起,基础教育各学段、学科(含特殊教育、学前教育)每3年举办一届"江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛"(以下简称"大赛")。根据江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛方案的说明,各学科的比赛内容都包括通用技能和专业技能。通用技能比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项;专业技能比赛各学科根据学科情况各有特色,包括卷面笔试、朗读、操作技能、评课、手工创作、声乐、综合素养才能展示等。在所有比赛内容中,课堂教学     

基于核心素养的通用技术STEAM课例设计与应用——以《纸桥结构设计与制作》为例

STEAM教育理念与学校课堂教育的结合是近年来的热门研究。在通用技术课堂中融入STEAM教育理念,开展以学生为主体的学科活动是落实高中通用技术课程学科核心素养的重要途径。文中以《纸桥结构设计与制作》为例,依据STEAM教育的6E设计型学习模式,结合通用技术课程特征进行课例设计并开展教学实践,通过这样的教学活动有效促进学生的学科核心素养的形成与发展,也为STEAM教育理念融入通用技术课堂教学提供参考。     

新课程背景下的中小学教师专业成长一瞥——湖北省第二届“教育技术理论与实践”征文评比综述

对第二届“教育技术理论与实践”征文大赛进行了概述．对征文作品中论文和教学设计的特点及不足之处进行了分析，发现近几年来，湖北省中小学教师专业成长水平有了极大的提升。     

物理与技术“双师型”教师培养的可行性研究

通用技术课程是我国普通高中新一轮课程改革中新增的一门课程,目的是提高高中生的技术素养.当前专任通用技术教师数量严重不足,大多由其他学科教师转型而来,其中物理教师占有很大的比例,是通用技术课程的建设和实施的主力军.根据物理课与通用技术课程高度相关性,探讨了将高师物理专业与通用技术专业整合培养物理与技术“双师型”教师的可行性,对加快通用技术教师培养具有借鉴性.     

评委视角：全国中小学电脑制作活动的辅导策略

全国中小学电脑制作活动是由教育部举办,旨在普及并促进中小学信息技术教育教学、丰富学生学习生活、展示中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动。目前,该活动已经成功举办了十届,涌现出了一大批优秀的学生作品。笔者曾辅导过多届中小学生进行电脑作品制作,并且连续多年担任市级大赛的评委。现将辅导和评选过程中的一些思考与大家共同探讨。     

首届中国国际职业教育展 中外大学生艺术设计与创作作品大赛获奖作品

2006年5月18日在深圳举办的“首届中国国际职业教育展暨2006年中外大学生艺术设计与创作作品大赛”是国内外知名职业院校展示教育教学成果的一次历史盛会，是各学校办学优势与特色的职业教育模式的一次大展示，共有来自国内外近200所职业院校的600多名学生参加本次大赛，我院组织的艺术工程系应届毕业生服装设计、室内设计、环境艺术设计、摄影与摄像、化妆与形象设计等专业共计25件设计作品参加本次大赛，在强手如林的竞争中获得了“二银二铜”和多项优秀奖的佳绩。     

金华职业技术学院2016年全国职业技能大赛获9个一等奖

2016年全国职业院校技能大赛由教育部牵头举办,是一项全国性赛事活动。本届大赛于5月8日至6月8日在天津主赛区和北京、吉林、福建等15个分赛区举行,近500万名职业院校学生报名参赛;正式比赛项目涵盖75个大项,94个分赛项,其中,中职组12个专业类、44个分赛项;高职组12个大类、50个分赛项。大赛总开幕式于5月8日在天津举行。金华职业技术学院代表队在2016年全国职业技能大赛中共获9个一等奖、4个二等奖,6个三等奖。其中:"工业产品造型设计与快速成型""导游服务""鸡新     

高职中西餐主题宴会设计与服务赛项的利弊分析及建议

近年来,国家相关部门对职业教育给予了高度重视,并通过有效的政策引导和大力的经济扶持,为职业教育的发展创造了良好的条件。在多项职业教育政策中,每年举办一次全国性职业技能大赛的政策对职业教育的发展有着良好的宣传及促进作用。本文主要以全国技能大赛高职酒店管理中西餐主题宴会设计与服务为例,客观分析了此项赛事的利弊,并提出了相应的改革建议。     

从教学技能大赛看通用技术学科教师专业成长之路

随着二轮综合素质比赛成绩的公布,第二届教学技能大赛圆满落下帷幕。作为参加首届教学技能大赛的选手,笔者对于大赛的情况多了份关注。相比首届教学技能大赛,第二届的教学技能大赛除了保留教学设计、片断教学两个环节之外,新增了评课和学科技能这两个比赛环节。回想前年参赛的全部和今年指导本组教师参加此次教学技能比赛的过程,笔者深刻认识到通用技术一线教师应具备的专业素质,看到了努力的方向和前进的动力。     

其他学科知识在通用技术学科中的应用探讨

在高中阶段的学习中,通用技术学科的综合性和实践性是非常强的,在教师的教学和学生的学习中经常要应用到许多其他学科的知识或者能力,但其他学科的知识在通用技术学科中的作用、要求以及表达等又有所差异,有必要进行甄别或者说明。本文就基于通用技术学科中的模型的设计与制作的实践过程来分析和探讨其他学科知识在通用技术学科中的应用问题。