加强初中生物理语言表达能力的思考

初中生的物理语言表达能力,是素质教育理念下初中物理教育所要培养的一种重要能力。其高低直接关系到初中生物理学习的优劣。因此必须在物理教学中强化学生的物理语言表达能力。本文阐述了培养初中生物理语言表达能力的重要意义,分析了培养初中生物理表达能力的要求,并结合解决学生考试时候填空题词语如何正确表述的问题,提出了培养初中生物理语言表达能力的具体方法。     

核心素养视域下初中生物理能力表现研究

在核心素养视域下,将原始物理问题作为核心素养定义的"复杂的、不确定的现实问题",通过给出原始物理问题表征层次的关键行为表现及物理能力各维度的操作表现,从而形成物理能力评价指标。进一步编制了基于核心素养的物理能力测量工具并进行了施测,结果表明,初中生的物理能力表现处于较低水平,初中生物理能力表现呈现双峰分布,初中生物理能力要素高度相关。这为在中学物理教学中落实核心素养提供了有益启示。     

数理结合刍议

一道物理极值题的数学原理求解.物理离不开数学.培养“运用数学处理问题的能力”,是物理教学的一项重要任务.物理课数学化破坏学生数理知识的平衡,数理结合要重视,但不能数学冲击物理.     

浅析利用信息技术培养学生的数理结合能力

物理与数学在基础层次分享着若干共同概念,物理问题往往用数学知识来解答,因此学生的数理结合能力的培养显得尤为重要。利用信息技术培养学生的数理结合能力具有传统培养方式所不具备的优势,本文在实践的基础上,就这些问题展开初步讨论并提出若干培养学生数理结合能力的方法。     

浅谈“数理”关系

让学生掌握并灵活运用数学知识和方法于物理问题之中是物理教学的重要环节,中学物理教学大纲对此有明确的规定.近年来中考试题、初中物理竞赛试题中出现了"数理"渗透的新趋势,这就要求物理教师必须重视数学与物理的结合,努力提高学生应用数学方法处理物理问题的能力.     

初中物理力学问题的解题思路指导

力学是初中物理知识体系的重要组成部分，相关的题型具有灵活多变、综合性强等特征，是物理中考的必考题型，强化力学问题解题教学与指导具有重要的教育意义.本文结合具体的初中物理力学问题，对基本解题思路及注意事项进行了重点讨论，以期可以提高初中生力学问题的解题能力.     

谈初中生物理问题说理能力的培养

从初中生回答物理问题时经常出现的问题入手,分析了应从三个主要方面加强基础知识教学、讲练结合并注重引导、重视实验、培养学生回答问题时的说理能力.     

中英高中数学教材中数理结合内容的比较研究

数学和物理学是理科中联系最为紧密的两个学科,高中课程中的数理结合内容教学对促进学生学科核心素养发展、提高学生知识整合能力和跨学科综合运用知识解决实际问题能力具有重要意义。文章通过比较分析中、英高中数学教材中的数理结合内容在知识点呈现方式、题目设置和特点方面具有的不同特色,从教学内容、物理情境、教学难点和习题设置四个方面为高中数理结合内容的教学提供参考建议。     

例析初中物理图像题的解题策略

物理图像主要用于对两个量或多个量之间的相互关系进行表示，呈现物理过程或规律，多次出现在中考试题当中.因物理图像具有一定的抽象性、逻辑性，增加了初中生理解的难度，为帮助初中生更好地突破这一学习难点，文章通过例题，从点段分析、再现情境、数理结合、图像串烧、趋势分析、预测结果等方面入手，提出破解图像问题的具体方法，以供初中物理教师及学生借鉴和参考.     

数理结合的教学探讨

物理离不开数学 ,数学在物理中无处不在 ,教师在教学中没有很好地处理数理结合的问题 ,是学生感到物理难学的一个重要原因 .在物理教学中 ,有的教师凭经验随意处理 ,缺乏针对性 ;有的教师把重点放在以数学为工具进行推导、计算及运用数学解题的技巧上 ,使学生身陷题海却收效甚微 .本文就物理教学中对数理结合应做的工作 ,作一些探讨 .1　教学物理某部分知识之前 ,考察学生的数学知识 ,注重“数理匹配”“数理匹配” ,这里指学生已具备了学习某部分物理知识的数学知识 .物理学习中若缺乏相对应的数学知识 ,即“数理不匹配” ,不仅会影响学生…     

影响初中学生运算能力的因素及对策

运算能力是初中阶段学生数学能力的重要组成部分,主要包括运算技能与逻辑思维能力两个方面。良好的运算能力是初中生在数学、物理、化学等学科取得优异成绩的必要基础。目前,我国初中生运算能力参差不齐,尤其是一些初中生运算能力低下,严重影响了学习成绩,很多家长对此也是束手无策。那么,影响初中生运算能力的因素有哪些?教师又该如何通过教学活动提高学生的运算能力呢?下面,笔者结合多年来教学经验,对此问题进行探讨,仅供相关教师和家长参考。     

如何培养学生分析和解决物理问题的能力

培养学生分析和解决物理问题的能力是高中物理教学的主要任务.培养这种能力要从识别和分析物理问题、"问题原型"的衍生和再造、选择解决问题的策略和运用数学知识解决物理问题等方面入手;要积极培养学生的审题能力,丰富"问题原型"的储备及迁移"问题原型"的能力,使学生形成直觉判别的习惯,形成数理结合意识,能熟练运用数学工具解决物理问题.     

数学物理方法随谈

利用数学知识解决物理问题是我们在教学中常常用到的解题方法,而高中物理教学大纲也明确指出,物理教学必须注意学生多方面能力的培养,其中特别指出运用数学方法处理物理问题的能力．因此,培养学生熟练运用数学工具解决物理问题是中学物理教学中的重要任务之一,教师在平时的教学工作中要特别注意物理问题和数学方法的有机结合,让学生在解决物理问题的过程中植下数理结合的种子,让物理课堂跳动起数学的音符．,     

初中物理教学中利用生活现象创设问题情境探究

基于新课程改革背景与培养初中生物理学科核心素养的需要,结合生活现象,设计问题情境是优化课堂设计的重要方式.利用生活现象创设问题情境,有助于调动学生的学习兴趣,培养学生的科学探究能力、创新发展能力、知识应用能力以及实践应用能力.本文结合具体教学案例一一作了阐释.     

例谈应用三角函数解决有关物理问题

物理教学中必须注重数理结合,即借助数学方法,对所研究的物理问题进行定量分析,并运用数学形式来表达物理规律,提高学生对物理现象和物理规律的理解能力、分析推理能力、应用数学处理问题能力,而三角函数在其中体现得淋漓尽致.本文通过典型例题来谈一谈.     

初中物理课堂中图形结合的解题方法分析

图形结合是一种有效解题法,对简化某些无法借助常规思路求解的抽象、繁杂物理问题,常常可以起到奇效,强化其在解题教学中的有效渗透,助力初中生物理解题能力提升显得尤为重要.本文在对图形结合解题法进行简述基础上,重点分析了其在初中物理解题中的应用价值与策略.     

浅谈初中物理教学情景的创设

在初中物理教学中,精心创设教学情景,不仅可以使抽象的问题具体化,枯燥的知识趣味化,而且可以激发学生的好奇心和探究问题的兴趣。本文结合初中物理教学的特点及初中生的心理特点,认为应从以下几个方面创设物理教学情景,以供同行参考与交流。     

数理方程实验教学改革的实践

将传统数理方程教学与现有物理实验、工科专业应用相结合,开设数理方程实验。将数理方程的理论求解、实验测量以及计算机仿真应用融为一体,切实培养了学生分析、解决实际问题的能力,有力促进了学生的创新性和学习能动性的培养。     

如何在初中物理教学中培养学生的实验操作能力

实验教学,是初中物理教学的重要的组成部分,它能提升学生的思考能力和动手能力。本文针对当前初中生物理实验操作能力普遍低下的问题,对如何正确有效的培养初中生的物理实验操作能力做了浅要探讨分析。     

初中物理核心素养培育路径探析

不少初中生缺乏学习物理的兴趣,这在一定程度上制约了初中生物理核心素养的提升。初中物理教师要结合学生实际,大胆创新教学方法;教学要与学生生活实际接轨,使学生形成良好的物理观念;落实实验教学,提高学生的探究能力和科学思维;注意课堂细节的打磨,培养学生的科学态度。教师可以通过以上策略培养初中生的物理核心素养,使他们在轻松的学习中获得物理知识,提高物理综合素养。