试论高校校园文化建设

高校校园文化是以大学生为核心，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的一种校园文化。其建设不仅必要而且重要，当前尤其应该注意政治导向、中国特色、科学管理、因校制宜等四个方面的问题     

专题学习网在小学科学学习中的作用

小学科学学习是以培养学生敢于创新的科学态度和科学探究实践能力为主要目标，以问题探究为中心，以调查、实验、观察、体验、协作、交流等活动为主要形式的课程组织形态。     

专题学习网在语文综合性学习中的运用

语文综合性学习是以培养学生创新精神和实践能力为主要目标，以学习者的兴趣与需要等内部动机为基轴，以问题探究为中心，以调查、实验、观察、体验、协作、交流等活动为主要形式，不受学科分类束缚的一种课程组织形态。《语文课程标准》明确强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活     

教学生态研究的理论基础、基本框架及方法

教学生态研究以场论、交互作用论以及生物生态学理论为基础，以课堂教学生态及支持性生态系统为框架，以观察法、测量法及文本分析法等为主要研究方法，主要关注教学情境中各因子及其相互作用效应，是心理学、生态学等学科融合下出现的一个新的研究领域。生态化视角为我们审视教学提供了微观、系统及后效等多样化的剖面。     

怎样组织校园文化活动

所谓校园化活动是以学生为主体，以课外活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体性化活动。它包括学习竞赛、义务劳动、艺演出、社团活动、体育比赛、演讲比赛、承办周末艺晚会、联欢会、社会实践、看电影听报告、春游活动等。校园化活动是通过春雨化物般的     

民办高职院校校企合作人才培养模式探讨

所谓人才培养模式，一般认为是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。它主要包括专业设置、课程模式、教学设计和教育方法等构成要素。高职院校人才培养模式的基本特征主要体现为以下五点：一是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务。二是以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。三是以“应用”为主旨和特征，构建课程和教学内容体系。四是实践教学的主要目的，     

职业教育教学改革背景下校企利益共同体的构建探讨

针对职业教育教学改革中的主要问题，探讨通过完善校企作体制机制，以校企共建国家级实训基地为切入点，共同建设以人才培养为主要纽带的校企利益共同体，形成校企双方人、财、物等各种资源整合和共享的合作长效机制，有力促进学校教育教学的全面改革。     

浅谈校园文化对非智力因素培养的途径和方法

校园文化是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。非智力因素又称非认知因素，主要是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本因素组成的。校园文化对非智力因素的培养起着十分重要的作用。非智力因素的动机、兴趣、情感、意志、性格等的培养，不是简单的课堂灌输所能完成的，它需要一种文化氛围的熏陶、感染和潜移默化的影响。校园文化由于其内容的丰富性，活动范围的广阔性，活动方式的多样性与生动性，恰好能满足它多方面的需要。校园文化对非智力因素培养的途径和方法主要…     

关注语文学习贴近语文生活——谈《现代汉语规范词典》当中的“小手提示”

《现代汉语规范词典》是一部以促进语言文字规范化为主要目的、以收录现代汉语通用词语为主要内容、以中等文化程度的读者为主要服务对象的中型语文工具书。它严格按照国家现行语言文字规范标准确定字形、读音、词性等，收录单字约13，000个，词目68，000余条，其中当代新词语、新义项逾4000条，基本反映出现代汉语词汇的面貌，能够满足读者日常阅读和写作的需要。     

非金属元素试题错因揭秘

2008年全国各地高考化学卷在考查非金属元素方面，主要以氯、氮、硫及其化合物为载体，联系物质结构、元素周期律、氧化还原反应、化学平衡、电离平衡、电化学以及实验设计等命题，其热点题型主要有：（1）离子检验；（2）离子方程式正误判断；（3）综合实验设计；（4）无机推断等。命题特点是以非金属元素为基点，多块知识融合，以能力立意为中心体现学科内综合能力的考查。考生在该部分试题中的错误主要有以下五个方面的原因。     

区域性教师校本研修现状与对策

校本研修是教师专业发展的有效途径，对其区域性的探究涉及认知、模式等问题，反思校本研修制度主要有伦理层面、文化层面、技术层面等方面因素，需要探索的空间很大，以自我内滋激励为动力、以岗位实践为主体、以多样形式为载体、以营造校本新文化为契机、以外置评价为导向来提高校本研修的质量。     

开展自主教学督导因校制宜建立模式

教育督导制度是世界各国教育发展的普遍选择，大多数高校的自主督导以“教学督导”为其主要目标，以学术管理为提高教学质量管理的重要理念，以过程监控作为全面教学质量管理体系的主要手段。实践证明，以教学督导为主要模式的大学督导，已经成为保障教学质量的一项重要制度，在维护教学质量、规范教学秩序、提高人才培养质量等方面起到了职能管理部门不能替代的作用。     

财经专业实验教学课件开发中的问题及对策

财经实验教学课件具有实验仿真性强、提高学生的实验兴趣、缩短实验时间、强化技能训练的功能。然 而在实验教学课件开发中还存在一些问题，主要是在实验教学课件开发中存在着忽视实验教学理论，过分依赖计算 机技术人员，技能训练不突出、开发和使用成本偏高等问题。针对以上实验教学课件开发中的问题，本文提出以下 对策：采取以实验教学理论为指导、以专业实验教师为主体、以技能训练为主要功能、以功能成本分析为工具等措 施，才能保证实验课件的功能和质量。     

品德与社会课程教学策略探微

品德与社会课程主要面向中高年衄小学生，该课程主要是以儿童的社会生活为主要基础，它以态度、情意和行为的改变为主要目标，培养适应社会、促进社会发展的有用之材。因此，研究品德与社会课程教学策略，对于学生形成良好的品德习惯和社会习惯等意义重大。     

语文综合性学习浅议

《九年义务教育活动课程指导纲要》提出：“活动课程是在学科课程之外。由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开设以实践性、自主性、趣味性、创造性以及非学科性为主要内容特征的课程体系。”如果说学科课程是以课堂教学为主要形式，以完成系统知识教学为主要任务的课程，那么，活动课程则是以组织活动、实践为主要途径。以培养学生全面素质为主要任务的课程。语文活动课就是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。     

“跳岭头”:傩文化的活化石——桂西南“跳岭头”研究之一

豆鼓是与新石器时代祭祀礼器“豆”的形状相仿的一种陶鼓。“跳岭头”以豆鼓为主要打击乐器，主要流传于桂西南壮、汉族杂居的钦州、灵山、浦北等地。“跳岭头”的“傩”要素主要有傩豆、傩舞、傩锣、傩面具、傩格等。“跳岭头”的基本程式是设傩坛、开傩坛、跳日午、捉傩妖。“跳岭头”的主要特点具有浓厚的宗教色彩，以豆鼓为伴奏乐器，跳与唱分开，在舞的基础上融入民间杂耍和武术同时；叙事完整，唱词诙谐风趣，人物形象鲜明等。     

标记是高考一般论述类文章阅读的“敲门砖”

普通高等学校招生全国统一考试中，一般论述类文章是高考语文的常考知识点。一般论述类文章是指以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容的文章，包括各种时论、杂文等。其特点是极富理论性、逻辑性、针对性。     

悲悯众生追慕和谐——论汪曾祺及其文学世界

以汪曾祺一生主要经历和短篇小说、散文等代表性作品为研究对象，就其探寻人情、人性、人生的广度、深度等方面，综论其主要文学成就，包括他对世俗人物的人生样态所作的侧重地域和风俗文化特点的精彩描写，他对梨园子弟这一职业群体的独特关照和深入挖掘等加以详细论述和剖析，导出其以悲悯众生、追慕和谐为核心的人生观和文学观。汪曾祺致力于短篇小说创作艺术的探索，在小说的结构、语言等方面有独到的体悟和贡献，形成了短小精悍、言简意丰的风格效应。     

谈谈大学生的养成教育问题

养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常的生活、学习和工作中，通过行为训练、严格管理等多种教育手段，全面提高大学生的知、情、意、行等素质，最终养成自觉遵守社会公德及其他行为规范的良好道德品质和行为习惯的一种教育。养成教育是一种基础教育，它着眼于人的基本素质，以社会公德、基本道德为主要规范，以言行举止、待人接物、生活习惯、道德品质为主要调整内容。     

旅游电子商务课程立体化教材结构设计

旅游电子商务正处于探索和迅速发展期，该课程教学效果还不尽如人意，原因主要体现为教材陈旧、教师配备不足、课时不够、学生缺乏自主学习环境等。为此，可以尝试构建立体化教材，即以纸质教材为主体，以多媒体课件为补充，以教学网站为媒介，共同支撑起旅游电子商务教材体系。