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李智升 《中国基础教育研究》2006,2(3):111-111
近年来,中考语文试卷中除了基础和写作之外,还有一项重要的——现代文阅读,且占有相当的分数比值。那么,我们应怎样去指导学生读懂一篇现代文并较好地回答文后问题呢?下面是笔者的一些心得和体会,供参考。 相似文献
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语文现代文阅读的整体意识指的是,在指导学生进行现代文阅读练习的情况下,要培养学生整体把握文本的能力,不要局限于从局部把握某一部分内容。而在教学过程中,有的时候教师是为了做题而讲,所以往往忽视了整体意识在现代文阅读中的重要性。而《课程标准》强调"认读与理解重在评价学生对文本内容和词句含义的基本认识和感受;综合与分析重在评价学生整体把握和独立处理信息的能力,学生的形象思维和逻辑思维能力:鉴赏与评论重在评价学生的个体体验与辨析是非、善恶的能力"。要想培养学生综合分析文本以及形象思维和逻辑思维的能力,就需要培养学生的整体意识。 相似文献
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付奎树 《中华活页文选(高中版)》2011,(11):87-92
现代文阅读在高考语文试卷中是一个重点,但考生的得分率普遍不高。提高现代文阅读能力,并非一日之功,但探求阅读文章的一般规律,培养临场阅读习惯,训练答题技巧和方法,对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章,从而提高得分率是大有裨益的。笔者以2011年高考现代文阅读题为例,谈谈现代文阅读确立六种意识的必要性。 相似文献
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高考语文试卷中现代文(专指文学作品、社科论文,下同)阅读题是语文试卷的重头戏,它一方面考查了学生的“读”的能力,另一方面考查了语言表达能力,较好地体现了语文学科的特点,因此分值也逐年上升。究竟怎样准确解答现代文阅读题,我认为要树立五种意识。 相似文献
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中考现代文阅读题的解答相对于大多数学生而言,显得难度比较大,有时甚至是束手无策,下面本人根据自己的教学经验,简要谈一谈解答此类题型的一些策略。 相似文献
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高中语文新课程标准明确要求:“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握文本的能力。”所以,我们在平时的现代文阅读中应注意强化文本意识,而这一培养目标也在高考现代文阅读题中得到了充分体现。现代文阅读主要考查的是理解文章重要词语、句子的含义,筛选整合文章的信息,理解文章的内容要点和作者的观点,鉴赏文章的表达技巧。可以说文章中词语的含义、文章的内容、作者的观点,都是从具体的文本而来,每一个问题都是针对具体的段落或者全篇而设置的,解答时一定要将题目回归到文本上来才对。 相似文献
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论述类文章阅读与实用类文章阅读的解题方法很多,总结起来,不外乎“精读圈点重要信息:审读题干,理解选项;锁定区域,寻找差异;文题比对.辨明答案”四个步骤。 相似文献
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杨廷珺 《第二课堂(小学)》2010,(5):37-46
不少同学常把高考试卷中的现代文阅读题视为畏途,其实回答此类题也有一定规律,只要我们熟练掌握了下面介绍的十一种方法,就可以任他“围困万千重”,收到“我自岿然不动”的效果。下面以高考真题为例,为同学们一一介绍。 相似文献
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孟华 《中学语文(读写新空间)》2010,(1):62-64
现代文阅读是高考语文试卷中最硬的一块骨头.考生要想啃下这块骨头.除了平时大量阅读形成的敏锐语感和平时训练而掌握的一些解题方法外.还要强化五种意识。 相似文献
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[考点内涵解说]
阅读中的概括,就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。概括题是一种“大众化”的阅读题,它的身影可以说是无卷不在。从操作的角度来讲,概括题又是一种读写结合的题型,可以说是读写结合的最常用形式。中考阅读中的概括题出题角度丰富多彩,其中大量的是正面出题,如要求概括文段的中心或文章的主旨,概括文段、文章、事件的内容,概括事物的成因、过程、情节或共同特点, 相似文献
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还原法,就是根据问题的答案都显现或隐匿在原文中的原理,将问题还原到原文中,通过搜集、筛选有关问题的信息,进而寻求答案的方法。现结合例题谈谈还原法的具体运用。 相似文献
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分析语文试卷的现代文阅读试题,我们不难发现,"作用(好处)"题出现的频率相当高。但由于出题的角度多变,"作用(好处)"题的范围较广,使不少学生面临"作用(好处)"题时,或茫然无知,一筹莫展;或听凭感觉,任意作答。 相似文献
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阅读教学一直是语文教学的重点,现代文阅读在高考中也常常占有极大的比重。怎样切实提高学生的阅读理解能力,下面从五个方面谈谈我们的一点浅见。 相似文献
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现代文阅读是语文考试的难点,许多同学有畏难心理。其实,“难”对于大家是平等的,“畏难”等于在心理上先输给了对手,所以要鼓足信心,精神集中地投入到阅读中去。另外,不能焦躁,要细细阅读,不能浅尝辄止就匆匆做题。一定要对全文有了总体的理解后再看题目,这不但不会浪费时间,反而比“看一个题目,就回原文查找答题区域,思考、组织答案”节省时间。 相似文献