生命

生命或许美好,亦或充满荆棘,生命大部分是快乐的,但有时也会有悲伤。生命或充满了梦想,亦或是伟大的思考;生命就是坐于法庭,等待着时间的宣判。生命或许污浊,甚或倍感痛苦;但生命由自己创造,所以努力使其美丽吧!Life can be good,Life can be bad,Life is mostly cheerful,But sometimes sad.Life can be dreams,Life can be great thoughts;Life can mean a person,Sitting in court.Life can be dirty,Life can even be painful;But life is what you make it,So try to make it beautiful.生命@兰斯顿·休斯~~…     

我为什么喜欢读书

当把这个问题提给一位从事写作的人时,他会这样说：“我喜欢读书是因为我喜欢写作！”读书仅仅是为了写作的人,不过是一个“邮差”,或者一个尾巴主义作家。如果在他之前没有别的作家,那就绝对不会有他这位作家;如果在他之前没有一位说过什么的人,那他也就不会有什么东西能说给读者听。不,我决不是为了写什么才阅读,我爱读书只是因为在这个世界我只有一个生命,而一个生命对我来说是不够的,一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。阅读——而不是别的,可以给我比一个人的生命更多的生命,因为它从生命的深处增加了生命,尽管它…     

我生命中最美好的时光

再过两天我就30岁了。但我却不安于踏入生命中的这个新10年,因为我担心我最美好的时光即将不再了。每天上班前去健身房做一下运动是我的习惯之一,而每天早上我也总能在那儿见到我的朋友尼古拉斯。他是一个已经79岁,但却十分矫健的老头。在这个有些特别的日子,当我和他打招呼时,他注意到了我没有像往日那样精神,就问我是否出了什么事。我就告诉了他我对进入30岁感到的困惑,因为我很想知道当我到这个年纪时我又将怎样回顾自己的生命历程?于是我便问:“什么时候是您生命中最美好的时光呢?”尼古拉斯毫不犹豫地回答道:“好吧,乔,对于你这个问题,…     

严歌苓：勤奋有“瘾”的华人作家

严歌苓的很多作品被拍成影视剧．她也是备受瞩目的金牌编剧,但她并不认同这个定位。“我是一个作家,编剧只是我的副业。”对于严歌苓来说,写作是“瘾”,已经融入她的生命,就像吃饭睡觉一样,成了她生命中不可缺少的一项内容。     

习作要有“钙”“铁”“锌”

习作是语文的“半壁江山”，是学生“人格的物化形态”，这足以看出习作在语文教学中的重要地位。每当听到“习作的真实有如生命的真实”这个话题时，我就不由想起了人体中较易缺乏的营养元素——钙、铁、锌，没有了它们，生命个体就不可能彰显出生命活力。习作又何尝不是如此呢?     

与书相伴而行

教师，是现代的称谓，过去则称为教书先生。其实，我倒觉得“教书先生”更能直逼“教师”职业的本义。“教师”这个职业，天然地和“书”有着撕扯不断的联系，语言教师尤其如此。就我而言，一生似乎注定了要和“书”结缘，读书、教书、写书，构成了我生命的三原色，描绘了我生命历程的一幅又一幅图画。回首过     

珍惜思想的灵魂

“在这个世界上,你最珍惜什么?”我问一个人,他的答案是“爱情”。他说曾因为失去而痛得刻骨铭心。我问另一个人,他的答案是“友情”。他说“我 我们=完美的我”。我没有问妈妈,因为我知道她的答案。我,就是她的一切。我问自己,我先想到的是生命。我用我的生命感受着其他的生命。生命就像一列车,或是一叶舟,承载着我去经历一段未知的旅程,并在旅途中感受那些美好的情感。蓦然间发觉,原来生命的可贵并不在于她本身,而在于那些融入其中的爱。我珍惜生命,是为了感受那生命中所蕴藏的爱。是的,假若这世上没有了爱,我们的生命将是多么的苍白与残…     

生命教育促进学生快乐成长

学校教育的使命是让学生们在快乐中健康成长,在幸福中和谐发展。在不断学习和贯彻《上海市中小学生生命教育指导纲要》的这几年时间里,我校教师深切地体会到,生命教育能承担学校教育这个神圣的使命。早在2004年6月,我校就将“以生命教育推进思想道德建设的实践”列为学校的德育研究课题。2008年我校“有效推进生命教育的实践和研究”被列为嘉定区区级规划课题。在这个课题的行动研究中,我们以“促进学生快乐成长”作为我校生命教育的主线。     

妈妈,再爱我一次

十一岁那年,母亲将另一个生命带进了我的生活。“凌子,快来看看你的弟弟,他长得好像你呀……”那一天,母亲刚刚出院,一进家门,她就迫不及待地将怀中的小生命递给我看。我狠狠地瞪了她一眼,厌恶地扭过头去,我憎恶这个养育了我十一年的女人。道喜的客人挤破了门槛,“真不容易呀,中年得子……”。爷爷     

谈“外号”

学校里,同学们总喜欢给人取“外号”。我呢,也包括在内。这个同学的脸太白了,我就说:“小白脸。”那个同学经常流鼻涕,我说:“鼻涕大王。”这个同学姓朱,我就说:“一头猪。”总之一句话,我给同学们取的外号数不胜数。我给同学们取“外号”,同学们也给我取“外号”。因为我姓翁,同学们就给我取了“小蜜蜂”、“白头翁”、“不倒翁”三个外号。可我一点儿也不生气。这是为什么呢?我是这样想的:“小蜜蜂”十分勤劳,对人无所求,却把用生命换来的蜂蜜毫不保留地献给人类。同学们叫我小蜜蜂不是在夸我吗?“白头翁”是一种鸟,它自由自在,不受约束。有多少同学想摆脱父母的约     

“让生命感受自由”

“让生命感受自由!”这是一种饮料的广告语，电视画面中一群朝气蓬勃的年轻人喝着饮料，激情飞扬地又唱又跳，让人充分感受到一种生命的活力。每次看到这个广告，我就会联想到语文课堂，新教学理念欢呼“新课堂”，要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。语文课应该是学生学习我们中国语言．领悟中国的语言文化的场所，充满活力的“生命课堂”。     

我教儿子学经济

“经济”很可能就是真魔术。初为人母,兴奋之余,我便一门心思琢磨教子技巧,心想就算不培养出一个“天才儿童”,起码也要他能够成长为一个品学兼优的人。为此,从这个小生命在我的腹中孕育开始,我就着手阅读打着“父母必读”旗号的教子丛书和杂志。读“万卷书”之后,我发现经     

国外中小学的生命教育

西方国家明确标举“生命教育”(life educa tion)的概念是在1979年澳大利亚悉尼成立的“生命教育中心”(life education center．LEC)。该中心后来发展成为一个正式的国际性机构(Life Edu- cation International),属于联合国“非政府组织”(NGO)的一员,其基本宗旨是:防止“药物滥用、暴力与艾滋病”。可见,由于文化背景与社会状况的不同,国内外对生命教育的理解有很大不同。     

从“空气养人”谈校园文化建设

“空气养人”这个词,还是我从一本教育刊物上看到的。这个理念源自北京二中对教育的一种追求,是北京二中办学理念与实践的结晶。何谓“空气养人”？顾名思义：“空气”是生命之源,当空气清新的时候,人的呼吸通畅了,身体健康了,心情也就舒畅了。     

我的看家本领

我是刚来这个世界报到的小成员,不过早在十月前就申请注册了。嗯,你还认为我只知道睡、哭和能吃奶?不瞒你说,离开母体开始独立生活,“哭”是表现生命活力的最直接宣言。现在我就跟你说说——     

生命情怀 溢满心房——由电影《美丽人生》引发的教学反思与探索

背景与缘起 对生命的遗忘和漠视是教育的失职与不幸。1968年,美国学者杰·唐纳·华特士开始倡导和实践“生命教育（Life Education）”思想,很快波及许多国家和地区,成为越来越多以教育为天职的人们的共同信仰与追求。生命教育最重要的是培植学生的“生命情怀”。生命情怀是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱,是对生命意义的肯定、欣赏和沉浸,是对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与珍惜.     

默默的父爱,浓浓的情

班主任张老师在我那个伤痕累累的鸡蛋上用红笔写了个“优”字,看到那鲜红的字迹,我的心中不知是喜还是悲……为了让我们感悟到亲情的温暖,上星期一,我们班开展了以“珍爱生命,感悟亲情”为主题的护蛋行动。我在行动中由于粗心大意,竟使鸡蛋裂了好几条缝,蛋黄开始往外溢,这个可怜的小生命不久将要七窍流“黄”而死。我绞尽脑汁想挽救它,将它身上五花大绑地贴满了透明胶,才使它艰难地熬到了今天。从这以后,我才真正感受到父亲对我的爱是多么深。我照顾一只蛋,只坚持了7天,这个弱小的生命就被我折磨得不成样子了。而父亲却默默地抚养了我将近14…     

家庭K歌大赛

一天晚上,爸爸一放下碗就哼起了汪峰的《怒放的生命》,瞧他那副陶醉的样子,我想：不如举办一场“家庭K歌大赛”,谁输了谁洗碗。我把这个想法告诉爸爸妈妈,他们听了都拍手叫好。我连忙打开电脑,开启“酷我K歌”……我们的比赛开始了。     

爸爸妈妈,我想对你们说

亲爱的爸爸妈妈:你们好!我感谢你们,你们给予了我生命,让我一来到这个世界就能过上幸福、快乐、无忧无虑的生活。爸爸妈妈我爱你们,你们丰富了我的生命,让我刚来到这个世界就能感受到精神上的快乐和充实。你们买了许多生动有趣的书,它们就像一盘盘佳肴,我“饱餐”了这本,那本又在那儿等着我去“品尝”,我在知识的海洋中畅游,不断地成长。为了提高我的综合素质,我在你们的建议下利用业余时间开始学习钢琴和英语,尽管很累,但我却能不断地尝到成功的喜悦。你们总能让更多的快乐伴随着我,让枯燥的学习变成快乐的享受,让我的生活充满情趣。我知道…     

故事性教育隐喻性教育

小时候,母亲对我讲:“有一次,日本鬼子来了,我慌慌忙忙,一边夹着一个包,一边夹着你,跑啊,跑啊,不顾一切地跑,日本鬼子从后面一枪打来,打掉了一边。跑到一个弯,藏下来,才来得及看看打掉了的是包还是你,结果打掉的是那个包。”她讲过三次,每次就讲到“打掉的是那个包”为止,每次都近乎是自言自语。就这个故事,伴随着我一生;就这个故事,让我永远把自己的生命与自己的民族连在一起,祖国的独立、繁荣与强大成为我不竭的生命源泉。我的文盲的母亲不知爱国主义这个词,也根本未想到是在对我进行爱国主义教育,可是,那是最有力最有效的爱国主义教育,最…