提升高中思想政治课堂情境创设有效性的策略

在新课改条件下.情境创设已成为高中思想政治课堂教学不可或缺的组成部分,是课堂教学顺利开展的前提和基础.因此,根据新课程生活性和实践性很强的特点以及高中学生的身心特点,在情境创设的过程中,加强情境创设典型性、真实性、时效性和针对性,是提升情境创设有效性的成功策略,也是增强思想政治课堂教学实效的必要条件.     

高中思想政治课堂情境创设有效性思考

在新课程改革的要求下．高中思想政治课教师应创设情境,引导学生自主学习,合作探究,激发学生学习的兴趣。教师要紧扣教学目标要求,抓住核心问题,贴近学生实际,实现师生互动形式多样化。     

高中思想政治课堂情境创设有效性思考

在新课程改革的要求下,高中思想政治课教师应创设情境,引导学生自主学习,合作探究,激发学生学习的兴趣.教师要紧扣教学目标要求,抓住核心问题,贴近学生实际,实现师生互动形式多样化.     

试析英语课堂有效情境的创设策略

在基础教育阶段,英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。情境教学是发展学生语言运用能力的有效方式,学生根据情境灵活运用所学知识,进行有效交际,从而达到学英语的目的。同时,情境教学可以有效地提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛,积极发挥学生学习中的主体作用,顺利地达成教学目标。     

创设有效教学情境的基本策略

学生学习兴趣的激发需要一定的学习情境,有效的学习情境需要教师精心创设。教师在教学时必须遵循小学生心理特点,有意识地创设对学生学习有帮助的情境。本文结合笔者的教学实践,对如何在小学数学课堂上创设有效的教学情境进行了初步的探讨。     

高中政治教学中的情境创设探讨

随着新课改政策的实施,对高中思想政治课做出了指示,要求教学方法应积极创新,让学生在良好的学习环境中学习,培养自身的合作探究习惯与自主学习能力,使学生的成绩有所进步并提高学习积极性.教师要严格执行新教学目标,尊重学生的主体地位,努力拉进和学生的距离,使师生间的互动更加多元化.     

浅谈创设科学问题情境的有效策略

本文采用不同的策略,深度挖掘科学课程各方面的资源,创设不同的问题情境,使学生处于一种"心求通而未得,口欲言而弗能"的愤悱状态,激发学生的学习兴趣和探究欲望,充分体现了科学课程以学生为主体的教学理念.     

创设有效教学情境的基本策略

学生学习兴趣的激发需要一定的学习情境,有效的学习情境需要教师精心创设。教师在教学时必须遵循小学生心理特点,有意识地创设对学生学习有帮助的情境。本文结合笔者的教学实践,对如何在小学数学课堂上创设有效的教学情境进行了初步的探讨。     

数学情境创设的有效性分析

随着课程改革的不断深入,有效教学已成为现代教师的目标追求．课堂教学是否有效,取决于各环节的有效和优化．而作为引入环节的情境创设有效则首当其冲．本文从有效教学和数学情境的要义出发,通过案例分析了情境创设有效的条件．     

小学数学课堂教学问题情境创设有效性策略研究

新课改的深入,使得问题情境创设教学成为诸多小学数学方法中极为重要的方法之一。有效的问题情境创设教学在培养和提高小学生数学兴趣,增强其创新意识和创造能力,强化其发现和解决数学问题上都至关重要。为此,对"创设问题情境"的教学策略更有效地运用在小学数学教学中是值得深入研究的。     

高中物理教学情境创设策略研究与分析

由于高考升学的现实影响,高中物理一切围绕高考要求来进行教学。然而这样会导致一部分高中生愈发觉得高中物理乏味,从而缺乏兴趣,严重的情况甚至彻底放弃物理学习。采用情境创设方式,可以构建一个学习氛围,让学生通过更为具体的情境来理解和分析物理问题,产生探究问题的欲望,让学生主导物理学习的推进。     

浅谈如何提升情境创设的有效性

创设良好的情境可以激发学生学习的兴趣,把学生带入与教材内容相适应的氛围中,从而达到良好的教学效果。教师在教学中,要根据新课程教材的特点和初中学生的身心特点,恰当地创设教学情境,以实现预期的教学目标。     

初中英语课堂情境创设策略研究

随着初中英语新课程的改革,初中英语教学的目的就是要培养学生开口说英语的能力和应用英语的能力。语言是交际的工具,交际总是在一定的情境中进行,情境在语言学习中起着举足轻重的作用。中国儿童学习英语,缺乏语言环境,听说少,又缺乏情境。我们认为在英语教学中创设各种情境,让学生在情境中学,在交际过程中学,才能使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体,从而帮助学生萌发创新意识,产生创新欲望和兴趣。     

小学语文教学中创设情境的策略

形象、生动、直观、有趣的情境,能够降低学生理解文本、感知意境、体会情感的难度,能够让课堂变得更加高效。然而,在小学语文教学中,教师创设的教学情境,普遍存在与学生年龄特征脱节、与文本内容脱节以及与教学任务脱节的现象。基于此,教师将情境创设与学生年龄特征、兴趣特征、思维特征,与文本背景、意境、情感,与导入任务、探究任务和拓展任务结合在了一起,让情境在构建高效课堂方面的作用得到了全面发挥。     

高中思想政治课教学情境创设探究

高中思想政治课堂教学中创设科学、合理的教学情境,是政治新课程标准的内在要求,是目前高中政治教育改革的当务之急.文章阐释了教学情境创设的基本内涵及其理论基础,指出了高中思想政治课创设教学情境的重要价值,分析了目前情境教学存在的主要问题及其产生的根源,并从创设问题情境、体验情境以及生活情境三方面,对高中思想政治课教学情境创设的基本路径进行了探究.     

刍议习作教学中情境创设的有效策略

小学习作教学中运用情境创设的方法,学生在课堂上就已经完成了习作的主体部分,这也减轻了学生课后去完成整篇习作的负担,降低了对写作文的担忧,也会慢慢培养起他们对习作的兴趣。     

小学数学有效问题情境的创设策略

数学是小学基础教育阶段的主要科目,也是学生学习理科类知识的奠基石,要求教师传授数学知识的同时,引导学生积极思考、主动实践,以此实现课程教学目标。问题情境的有效创设是新课标大力倡导的教学手段,对师生之间的交流互动、学生动手能力与思考能力的培养具有积极意义,所以如何在实际教学中创设有效的问题情境成为关键。     

高中语文教学中的情境创设

在高中语文课堂教学中创设教学情境,可以活跃课堂氛围,为学生打造让他们感兴趣的课堂,从而提高学生学习的积极性,为学生的全面发展打下坚实的基础。     

创设情境，提高中职数学教学的有效性

数学是一门抽象和逻辑严密的学科,由于数学的这一特性,使得大部分中职学生对数学学习有畏难情绪,大部分中职学生以“听不懂,学不会”为借口,逐渐变为缺乏学习热情。许多学生上课不听,不看,不学。在这样的现实下,教师就应想方设法,提高数学课堂教学的有效性。     

新课程理念下初中英语有效教学情境创设策略

文章以英语教学情境为主题,依据情境认知理论,从创设游戏情境、问题情境、实物情境、表演情境、生活情境等几个方面阐述了初中英语教学中有效教学情境创设的策略。