高等教育的“人文为魂”与“能力为本”——以汉语言文学专业为例

高等教育在人才培养方案中要坚持“人文为魂”与“能力为本”,使人文属性和学生能力培养渗透到教学过程的各个方面、各个层次。首先要确立课堂改革、教学研究和科学研究都以“人文”为核心,培养学生的能力。就课堂改革而言,课程的整合要以“人文”为中心,选择具有人文精神的教学内容;以人文方法论为基础,整合多元教育教学手段和多样有效的教学方法。而立足多元或多样的方法,就是坚持了“人文为魂”。坚持“人文为魂”必然强调“能力本位”。     

基于职业素质导向的“一二三四”实践教学模式探索

高校转型改革方向已明确,教育教学改革是学校转型的突破口,必须根据人才目标确立人才培养模式,以学生主体性发展为中心,突出学生职业素质的培养,创制“以学生主体性发展为中心、坚持培养学生职业素质与坚持改革教学、三步走的实践教学组织形式、四种考核方法”模式,也就是“一个中心、两个坚持、三步走、四种考核”的“一二三四”实践教学模式。     

五年历程，五个坚持，五项体悟

2003年至2008年是江西省教育工会第六届委员会任期的五年。这五年。是省教育工会坚持地方总工会和产业工会相结合领导体制的五年,是坚持围绕工会工作方针、突出教育特点、创造性开展工作的五年,是充分调动全省基层工会工作积极性、创造性工作的五年。全省各级教育工会组织力行“五个坚持”：始终坚持以全省教育事业发展和院校改革与发展为中心,始终坚持以推进院校民主政治建设为重点,始终坚持以关注民生、维权帮扶为天职,始终坚持以打造品牌活动为工作特色,     

小学高年级语文预习指导初探

在语文教学中,教师应始终坚持培养学生的自学能力,让学生“会学”比“学会”重要得多。当前新课程改革的一个特点,是试用新教材学习的内容多,配备的课时少,对学生的能力要求比较高,要完成相应的教学任务,学生的预习就显得犹为重要。只有让学生在预习中夯实知识基础,不断地培养自学能力,     

深化改革 创出特色──南航成人高教应用电子技术专业的建设与改革

深化改革创出特色──南航成人高教应用电子技术专业的建设与改革南京航空航天大学蒋璇，易仲芳我校成人高等教育应用电子技术专业始办于１９８９年，几年来始终以“培养工程技术应用性人才”为目标；以创建“围绕能力培养的教学体系”为中心；以提高教学质量为出发点，对...     

基于“以学生为中心”的水污染控制工程课程教学改革与实践

立德树人、潜心教书育人是教学的根本任务,水污染控制工程课程始终贯彻“以学生为中心”的教学理念,采取线上线下混合教学法,利用项目学习来加强对学生解决复杂工程问题能力的培养,并且坚持持续改进,最终实现提高学生学习效果和教学质量的目的。     

坚持『三个贯穿全过程』探索职业院校人才培养途径

郑州旅游职业学院成立于2004年，前身是创办于1985年的全国重点中等专业学校——郑州旅游学校。在20多年的办学实践中，学校始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向，实现了快速、健康、持续、跨越式发展；始终坚持“三个贯穿全过程”开展人才培养工作，即“把德育贯穿于教育教学全过程”、“把职业能力培养贯穿于教育教学全过程”、“把就业指导贯穿于教育教学全过程”。实践证明。坚持“三个贯穿全过程”是职业院校培养实用人才的有效途径。     

陕西省城市经济学校

陕西省城市经济学校（原陕西省物资学校）,是一所以培养现代服务技术人才为中心,集大中专教育和各种技能认证培训为一体的全日制公办中等职业学校。学校始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,始终坚持“质量强校、特色立校、人才兴校”的办学理念,努力为广大学子创建成功的平台,努力创建让父母放心的职业教育。     

前进中的宾州第三小学

前进中的宾州第三小学文一，晶友省改善办学条件先进单位宾州第三小学．多年来始终坚持“德育为首，五育并举”，强化德育管理机制．以爱国主义教育为中心，以落实“规范”和养成教育为内容，全方位、多渠道地对学生进行思想品德教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的行...     

为“学”而生——小学高年级数学习题设计与优化探讨

新课改提倡“以学生为中心”，要求广大教师关注学生的主体地位，重视学生自主学习能力的培养．在此教育背景下，广大数学教师开展数学教学工作应始终坚持“以生为本”的原则，教学目标、教学任务、教学活动、教学评价始终以学生为中心．文章结合笔者的教学经验，以小学数学高年级习题设计为例，简要分析当前小学高年级数学习题设计的几个突出问题，重点探讨习题优化策略，力争设计出为“学”而生的习题，以习题引导学生自主学习，以习题促进学生思维能力提高．     

研究生教育成本分担改革试点中必须注意的基本问题

我国研究生教育成本分担改革的试点业已启动。在改革的进程中必须始终把教育公平放在首位,正确处理政府投入与个人分担的关系,完善研究生奖助体系,以直接成本为培养成本核定的依据,坚持成本———收益平衡原则,以国民的个人“支付能力”为基础。     

谈“教、扶、放”教学法对学生自学能力的培养

自学能力是指学生独立获得知识的能力 ,它是一种高层次的综合能力 ,要集观察力、记忆力、思维力、分析力等多种能力于一体 ,是素质教育中能力培养的重要内容。中学阶段 ,学生如果能获得较强的自学能力 ,必将使其在以后的学习和生活中受益无穷。我在高中生物教学中 ,尝试“教、扶、放”教学法培养学生的自学能力 ,收到了一定的效果。所谓“教、扶、放”教学法 ,就是改变过去以教师为中心的满堂灌 ,而坚持以学生为中心开展教学 ,倡导学生独立思考 ,自主处理信息 ,独立获取知识。变学生被动“学会”为主动“会学”的教学方法。就如同培养孩子学…     

做人做学问——解读黄孙焕的办学思想

黄孙焕做人做学问的办学思想和素质教育是一脉相承的,目的是培养学生实践能力和创新精神。始终坚持以师生为本,以德育为首和“三个面向”。强调做人要“自觉自动”,做学问要“自学自研”,培养学生全面发展,实现教学相长。     

“做合格的小学教师是我一辈子的荣幸”

李成菊,女,汉族,1957年11月出生,1978年9月参加教育工作,中国共产党员,2005年云南省“十佳”教师,现为保山市腾冲县腾越镇中心学校教师。27年的教学生涯中,无论是当普通教师,年级组长,还是学校领导,她都始终坚持正确的办学方向,坚持以育人为中心,重视学生的能力培养,不断走创新     

树立和落实科学发展观

科学发展观的基本内容是全面、协调、可持续发展,坚持以人为本是科学发展观的本质和核心,统筹兼顾是科学发展观的基本要求。科学发展观可以概括为7个“坚持”,即坚持以经济建设为中心;坚持经济社会协调发展;坚持城乡协调发展;坚持区域协调发展;坚持可持续发展;坚持改革开     

以说为中心的语文活动式教学

语文来自生活,为了生活,所以始终必须贴近生活,关注个体发展,重视人文素养。我在教学中注重挖掘现实生活中的语文资源,并以“说”为中心,构建了“读听写”活动学习体系。坚持鼓励学生多看、说新闻科普类电视节目,多读、说报刊杂志,以培养学生的综合能力。     

办好酒店管理专业的几点思考

办好酒店管理高职特色专业,应始终坚持贯彻高职教育的特点,充分发挥校外兼职教师及实践教学基地作用,以培养饭店服务业岗位高素质应用人才为目标,以培养学生的岗位技能力为主线,贴近企业对人才规格需求。突出学生实践能力是高职的办学特色,学生取得职业资格证书是实践能力的价值体现,“双证制”是我们高职教学改革的一项重要内容。     

电子信息人才的“摇篮”——兰州电子工业学校

兰州电子工业学校始建于1985年,坐落于兰州市雁儿湾211号,是省内惟一一所培养电子信息类中等技能人才的全日制普通中等专业学校。学校始终坚持“德育为纲,质量为本”的办学理念,以“成人、成才、成功”为办学宗旨,以“做精、做细、做强”为办学目标。坚持以技能为核心,以能力为本位。     

浅谈初中英语教学的激趣技巧

新课标指出：英语新课程在课程设计、课程实施与内容组织等方面进行了大胆改革,教材的各种元素是开放的、发散的、以学生为中心的,要充分调动学生学习兴趣,这是构建“以学生为主体”的新型教学模式,培养学生的自主学习、探究学习和研究性学习的能力的内在动力。在英语教学中,我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力以提高学习效率。     

英语口语教学法初探

英语口语教学是英语教学中的重要内容之一。本从实际出发，总结了“以坚持培养和提高学生口语能力为指导思想；注重‘听’、‘说’关系；创造以学生为中心的课堂教学局面；运用灵活多样的组织方式”等为特点的一套教学方法。