把史料研究方法介入历史学习

上海二期课改高一历史新教材第七课《婚姻与家族》中的婚姻制度方面的内容，对学生而言是一个十分抽象的概念。婚姻制度的演变是人类家庭生活和社会生活发展历史的一个重要方面，传统的中学历史课堂教学对此问题很少涉及。对婚姻制度演变的探索，学者们质疑、释疑、创新观点，     

如何提高学生学习历史的兴趣

历史新教材和以往相比有了很大变化，给人耳目一新的感觉。但作为从事一线教学工作的教师如何打破传统的教学方法，真正使学生感到上课是一种乐趣，这是我们应该不断探讨的问题。下面结合本人在教学中的体会谈几点看法，以求共识。[第一段]     

高校体育专业学生英语学习现状调查研究

文章采用文献资料、问卷调查和访谈等方法调查了高校体育专业学生的英语学习现状,发现体育专业学生基础不扎实,对英语缺乏兴趣,课外学习英语的积极性不高,听力和口语是他们英语学习中的最大障碍,课堂教学质量不高等。据此,文章提出提高体育教育专业学生英语学习效果的4项对策：重视对学生英语学习兴趣的培养,加强学风建设,加强课后英语学习,提高课堂教学质量,取消学校关于不准提前报考四级的规定,增加英语学时。     

从上海市初中物理新教材的学生调查问卷中得到的启示

上海市“二期课改”已经取得了阶段性的成绩，在此基础上对课改进行一次阶段性的总结是有必要的，尤其是从学生的亲身经历和体会角度进行总结，往往是容易被忽视但又是必不可少的。初中物理新教材在教材结构、教材内容、训练体系、实验等方面尚存一定需改进和完善之处，希望这些看法对于新教材的进一步改进能有所帮助。     

新课程背景下学生需要掌握的几种学习历史的方法

本文主要介绍了新课程背景下学生需要掌握的几种学习历史的方法,即听课的方法、阅读历史教材的方法、识记历史知识的方法、认识历史的基本方法、探究历史的方法、网络学习历史的方法、复习历史的方法。     

新课程下如何激发学生学习历史的兴趣

中国是一个有着5 000年悠久历史的文明古国,历史知识可谓丰富多彩.但是,由于种种原因,有很多学生对历史并不感兴趣.结合高中历史新课程标准的要求,历史教师一定要激发学生学习历史的兴趣,这样才能把这门学科教好、学好.     

论新课程理念下学生历史学习方式的变革

历史新课程改革的重点之一,是转变学生被动接受式的学习,建立主动探究的学习方式.主动性是其学习方式变革的前提;独立性是其学习方式变革的核心;过程性是其学习方式变革的基础;问题性是其学习方式变革的载体;体验性是其学习方式变革的心理因素;合作性是其学习方式变革的途径.     

第四编 古文阅读

近两年，中考语文增加了课外文言文阅读的考查，因此提高初中文言文阅读能力已刻不容缓。站在二期课改的角度来看这一现象，说明语文教学不仅要重视学生学习能力的提高，还要加深初中学生的文化底蕴，这无疑是考试这一指挥棒在指引语文教学改革的方向。     

高师学生学习倦怠现状的调查研究

为改进高师院校的教学和管理工作,本研究采用连榕等参照Maslach的量表编制的《大学生学习倦怠调查量表》,对716名高师学生学习倦怠的状况进行问卷调查。其研究结果表明:高师学生的学习倦怠处于中等程度。学生中男生的学生情绪低落显著高于女生;不同年级的学生在学习倦怠的各个维度上差异显著;术科学生比文理科学生更有成就感;城镇学生的学习倦怠程度显著高于农村学生。     

高师体育教育专业学生学习现状的研究

采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对目前高师体育教育专业学生学习态度不够端正；学习目的不够明确；缺乏基本的从事体育专业学习的身体素质和文化素质，甚至有厌学等现象进行调查，在分析造成原因的基础上，为培养未来合格的体育师资人才提出相应的解决对策．     

高职学生数学学习现状调查分析

高职学校主要任务就是培养技术型人才,因此在招录之时大多基础上不怎么扎实.到了高职学校后,多方因素影响下理论课程不能够达到预期目标.数学是难度较大的理论课程,自然学习中也存在各种障碍,因此研究其教学对策是相关人士关注的重要课题.本文通过对一些高职学生的调查统计,分析学习现状中存在的各种影响因素,并由针对性提出改进的教学对策建议,为研究人士提供一些参考依据.     

高职学生英语学习现状调查与思考

教学质量不高一直困扰着我院的英语教学.许多学生对英语教师的教学效果、教学方法和手段颇感不满意.为了改进我院的外语教学,了解我院学生学习外语现状,找出影响我院英语教学质量的主要原因,我院的大学外语部教师对2001级9个班460个学生的英语学习情况进行调查.     

职校学生学习现状的调查与思考

本文对职业学校学生的入学动机、学习兴趣、学习途径等方面进行了调查,从一个侧面反映了学生学习的实际情况,并对调查结果进行了分析,提出了改进职业学校学生学习现状的若干建议.     

历史教师应和学生一起学习教育理论

历史教育一直是学校教育的重要内容，历史课一直成为中学阶段必修的基础课程。然而，历史教育的成效却令我们汗颜。据2001年2月27日《人民日报》报道：通过对北京、上海、深圳等若干重点城市14—28岁的“中国青少年历史知识现状调查”表明：目前，我国青少年对历史知识“两高一低”（即高兴趣度、高重视度、低认知度）现象较为普遍；调查问卷以初中历史课本为基本知识范围，但仅有1．5％的青少年及格。     

高职旅游专业学生学习现状的调查分析

文章从“教”与“学”这两个问题入手,对高职旅游专业学生的学习现状进行有针对性的调查,通过课堂观察、个别访谈及问卷调查方式得出旅游专业学生学习的现状,并根据调查结果提出一些建议和对策,在研究“学”的基础上为教师的“教”提供一些“路子”或“方法”。     

高职学生学习动力现状调查及分析

目前,我国高职院校学生普遍存在着学习动力不足的现象。通过问卷、访谈等方式对天津现代职业技术学院100名大二学生学习动力现状进行调查,分析学习动力现状及主要影响因素,提出应对策略即需要学生个人、学校、家庭和社会四个方面共同采取有效措施激发学生的学习动力。     

转变学生学习方式 提高历史学习效益

在当前新课程背景下,要切实提高历史学习效益,教师不仅要转变自己的教学行为,更要帮助学生转变学习方式。转变学生历史学习方式,教师应着力从以下三个方面进行培养。     

怀化市高一学生数学学习现状调查

对怀化市高一学生数学学习现状,从多个维度对进行了深入调查,并对结果进行了原因分析.调查结果显示:虽然学生对对数学学习兴趣较高,但没有养成了良好的数学学习习惯,学习方法欠妥,学生数学学习负担过重,学习效率不高.     

再谈培养学生学习历史的兴趣

随着新一轮基础教育教学改革的不断深入进行,许多新的历史教材纷纷出台,从而带动了历史教学方式的转变。面对众多历史新教材的知识体系,如何将历史知识和历史教学很好地结合?我认为在中学历史教学中从培养学生的学习兴趣入手是关键,如此必能取得事半功倍的效果。