地理教学中学生批判性思维的培养

在地理教学实践中不难发现，几乎所有学习成绩优秀的学生都具备较好的批判性思维能力，它是最基本的创新思维形式。如果学生习惯于批判性，反复地深入思考问题，那么他们的思路就会开阔、灵活，见解就更深刻、新颖，也就越容易进行创造性思维。因此，在地理教学中必须培养学生的批判意识，鼓励学生进行批判性思维，使他们勇于创新，善于创新，努力提高他们的实践能力。批判性思维具有分析性、策略性、独立性和正确性的特点。批判性思维包括两层含义：一是指对别人已有的结论不盲从，有自我思维的独立性；一是指对自己得出的结论应持批判态度。这种自我监控的品质是学习地理不可缺少的重要环节。思维的批判性又是地理教学中培养学生创造性思维的前提条件。如果没有具备良好的批判性思维品质，在学习地理时就会不求甚解，甚至死记硬背，这当然不可能进发出创造性思维的火花。     

中学语文教学中学生批判性思维的培养

批判性思维是学生必备的重要思维品质之一,在传统的语文教学中,教师并未重视对学生批判性思维的培养,这不利于学生的成长和全面发展。在深化教育教学改革的背景下,语文教师要利用引导、启发等方式,助力学生形成批判性思维,为他们日后的学习和发展奠定基础。     

高中英语教学中学生批判性思维培养探究

随着人们对批判性思维研究的增多,越来越多的人开始提倡和注重批判性思维,但是对于批判性思维的实验论证还很欠缺,多项实验的进行、对应的监测工具的产生都促进了人们的研究。     

论历史教学中批判性思维的培养

批判性思维既是一种思维技能,也是一种精神品质。培养学生的批判性思维能力在历史教学中至关重要。在历史教学中,历史教师要适时创造符合学生认知特点和批判性思维培养的机会,为学生开展批判性思维提供宽松自由的环境,同时鼓励学生敢于质疑教材,打破思维定势,独立思考,并利用史料引导学生开展自主探究学习,在此基础上,通过激励评价机制,对教学中学生的批判性思维能力进行测评,从而有效提升学生的批判性思维能力,增强批判性思维意识。     

高中历史教学中学生批判性思维的培养

在历史课堂上,教师不能一味按照历史教材所提供的知识点,照本宣科地讲解给学生,而是要增强在教学过程中对学生的批判性思维的培养,使学生不盲吸取教材中的观点,不迷信权威,不被教材中固有的思维所困,避免思维定势,突破陈规,利用自己所掌握的知识、材料充分发掘新的观点,从而很好地培养学生的批判意识和批判精神。     

历史教学中学生的批判性思维养成

中学历史教学中的批判性思维是指中学生在历史学科的课堂教学中,根据历史事实和历史唯物主义的基本观点,通过大脑的认知加工,对历史事实、观点、规律等作出正误判断并形成新认识的活动。批判性思维的养成理应成为中学历史教学的重要目标之一,然而,当前历史教学中重知识轻能力,传统的填鸭式教学占据主流,忽视学生批判性思维的养成的状况仍然没有得到有效改变,素质教育和新课改理念在历史教学中未能得到充分体现。本文结合历史教学案例,分析了在历史学习中学生批判性思维养成的必要性和可能性,并进一步探索了历史教学中批判性思维养成的实践途径。     

初中历史教学学生批判性思维的培养

新课标的实施,要求教师关注历史教学中对学生批判思维能力的培养。本文首先探讨了历史教学中批判思维养成需注意的问题,并对如何在初中历史教学中,培养学生的批判性思维展开研究,为初中历史教学学生批判思维的培养提供资料参考。     

高中生物教学中学生批判性思维的培养

批判性思维是构成学生核心素养的重要组成部分"。统一"文化的影响、对独立人格以及内在精神和实质的忽略在很大程度上妨碍了学生批判性思维的发展。教师在高中生物教学中可通过鼓励学生质疑、搭建平等对话的平台、创设问题情境、重视典型错题评析、注重概念形成过程的分析、有效利用实验等方式着重培养学生的批判性思维,从而有效落实课程改革的育人目标,使学生形成关键能力和核心素养。     

试论物理教学中批判性思维的培养

批判性思维是"对于某种事物、现实和主张发现问题所在,同时,根据自身的思维逻辑做出主张的思考",它的目的就是要对所学东西的真实性、准确性、价值性进行个人判断,从而对做什么和相信什么做出合理的决策。从更新教育观念、物理学史教学、概念与规律教学、实际问题的解决等几个方面,探讨在物理教学中培养学生批判性思维的途径。     

中学数学教学中学生批判性思维培养策略分析

在中学数学教学中,解决问题的过程就是对学生进行批判性思维训练的过程。因此,数学教师应深刻理解批判性思维的内涵,并在此基础上采取有效策略,在教学中全方位地培养学生的批判性思维能力,既能提高数学教学质量,又可以促进学生的全面发展。     

浅议数学教学中学生批判性思维的培养

数学教学大纲中指出“数学教学的核心是培养思维能力”．但通常我们在强调学生思维的深刻性、敏捷性．逻辑性、灵活性的同时．却忽视了对学生批判性思维的关注。孰不知，人类所经知识接受——能力形成——素质提高的发展过程．实质是人的认知结构的矛盾运动过程．是批判性思维引领下认知图式的调整过程。纵观数学史上几次重大的进展，无理数的发现、菲欧几何的提出．三大作图的不可能性、高次方程求根公式的不存在性等．都是数学界批判性思维重要性的有力证明．可以说不敢批判．我们就不敢挑战，思维就不能开拓．社会将失去前进的动力之源。     

批判性思维在语文教学中的培养

学起于思，思源于疑，学生的批判性思维往往是从产生疑问开始的。那么，在语文教学中如何培养学生的批判性思维呢？     

初中历史教学中学生历史思维培养的策略

在传统的历史教学中,促使学生建立完善的历史知识体系一直是教学工作中的重点工作。但是这种历史教学忽视了学生智力水平的提高,尤其是忽略了培养学生历史思维的重要性。在当前素质教育的背景下,培养学生的历史思维已经成为当前历史教学的核心,本文就如何培养学生的历史思维进行简要分析。     

高中生物学教学中学生批判性思维能力的培养

在当前的教育工作中,教师在对学生进行培养批判性思维,让学生能够结合教学内容形成对反思,即能根据自己的思维判断,对其进行再一次的分析与思考。教师为了更好地调动学生的学习积极性,促进学生的发展,还是应该要加强整体的教学氛围,让学生能够更好地进行思考与探索。尤其是在批判性思维的培养工作中,更是要全力以赴做好这一方面的分析工作,才能在实际的教学中实现学生的发展。     

高中生物教学中如何培养学生批判性思维探究

在当今知识经济迅猛发展的时代,人才素质的培养是教育的核心。在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。本文首先对批判性思维概念进行了界定,对培养学生批判性思维的必要性和可行性进行了阐述,并结合高中生物教学实践,就如何培训学生批判性思维进行了深入探索和研究。     

高中英语教学中学生批判性思维培养策略研究

根据《普通高中英语课程标准》(2017年版)中对思维品质的界定以及培养要求,对批判性思维的定义与现代高中英语教学中所存在的问题进行分析,结合心理学层面的研究理论,旨在探索在高中英语教学中培养学生批判性思维品质的方法与策略。     

高中生物教学中批判性思维的培养

批判性思维是对他人或自己的推理与判断开展审视与质疑、分析与评估的过程.发展学生批判性思维,要以批判性思维素材为背景,引导学生抓住矛盾、理性质疑;在此基础上凝练问题、明确研究任务;结合生产生活中的事实,寻找证据,谨慎推理;在反思中判断与综合.以"细胞的癌变"为例,介绍发展学生批判性思维能力的教学实践.     

会计教学中批判性思维培养方案设计

为提高学生的批判性思维能力，设计了一个将批判性思维融入整个会计课程教学体系的方案。在这个设计方案中，将批判性思维培养过程划分为不同的阶段，使其充分融入整个会计课程的各个教学环节中。在运用设计方案时，要注意学生专业知识水平与其批判性思维发展阶段的协调统一。