积极心理学及其在大学生教育和管理中的运用

积极心理学提倡在树立"以人为本"的理念的前提下,用欣赏的眼光看待学生,引导学生挖掘自身的潜在积极因素,努力拓宽积极因素形成途径,引导学生积极预防和自我预防,在重视个性教育的同时重视共性教育,倡导"赏识教育"和"全员教育",培养身心健康、全面发展的人才.     

高职创业教育的有效内容

创业教育以提高学生自我就业能力为目的,务求使更多的谋业者变成职业岗位的创造者.创业教育重在教给学生寻找和创造工作岗位的能力,其突出特点是能够化消极因素为积极因素.因此,在第二届国际技术教育大会上,创业教育被特别突出地提了出来.创业教育既符合现代教育的需要,更是高职可持续发展的需要.……     

德育工作的重要一环：培养学生的自我教育能力

学生是教育对象，也是具有能动作用的自我教育主体。培养学生的自我教育能力应当从培养他们的自我意识入手。教师在德育中要注重发挥学生自身的积极因素，克服消极因素。     

浅谈培养学生的自治能力

现代教育认为,教育的目标是:培养一个能够自治的人,而不是一个由别人管理的人,也就是说班级管理追求的不是他治,而是自治,不是他律,而是自律。班主任在平时的教育教学中应有意识的培养学生的自我管理能力,而不是完全管理,培养学生的遵规守纪意识是一项整体的育人工程。只有把学生的积极因素调动起来,培养学生的自我管理能力,才能达到好的教育效果。     

提高中职教育教学质量的几点措施

以中等职业教育的培养目标为依据,谈了提高教育教学质量的几点措施：以课程结构改革为出发点,推进以人为本的素质教育：以调动学生主观积极因素为核心,提高教学实践效果：以提高教师实践教学能力为前提,指导学生动手操作;以大力发展职业教育为契机,完善教育教学改革,办出高质量、高水平、高效益的中职学校。     

工欲善其事 必先利其器——化学实验教学中学生观察能力的培养

实验观察是学生通过自身体验培养观察能力、全面提高化学素养的重要环节。化学教师应致力于培养学生的实验观察能力,深入研究实验中影响观察能力培养的消极和积极因素,努力探索在实验中提升学生观察能力的新方法和具体措施。     

小议农村弱势学校小学数学教师的自我审视

农村学校师资、生源处在相对薄弱的情况下,教师不但要关心学生的数学素养的全面发展,更要关心学生的需求和发展差异,同时,还要注重学习方式的多样化和探究性.这就要求数学教育者必须对自己的教育对象做更全面的了解,将教育过程、功能和数学学科特点有机结合,做深入的分析研究,重新审视自己,审视对学生的评价,才有利于调动教学中不同方面的积极因素,提高教学效率,培养学生的综合素质能力.     

基于体育与健康知识引导的中学体育课教学实验探究

新课程理念更加注重中学体育教学方式和教学策略相结合,这样的教育观念,有利于学生的健康意识的培养和强健体魄的塑造,更有助于学生的心理健康。教师可以通过引导教育的方式,让学生在出现心理问题后,如何通过体育运动的方式来助其树立积极因素。文章立足于当代的新型教育理念,对于体育课教学之间的联系以及如何利用体育项目转消极因素为积极因素的方式进行探究,使学生的毅力得以磨炼,身心健康得以发展。     

蒙古族“三语”学生外语教育中的文化冲突及对策

文化冲突是导致少数民族学生英语学习困难的重要因素之一。本文通过分析蒙古族＂三语＂（蒙古语-汉语-英语）学生在外语教育中面临的本族语文化、主流汉文化和英美文化之间的文化冲突,提出了外语教育中进行文化教育的相应对策,旨在利用文化差异的积极因素来实现外语教育培养跨文化交际能力的目标,提高＂三语＂学生的跨文化理解能力,从而降低文化冲突的消极作用。     

试论高校依靠积极因素克服消极因素的德育原则

辩证唯物主义告诉我们:事物都是辩证统一的,任何事物都是矛盾的统一体,其矛盾的两个方面在一定条件下可以互相转化.依靠积极因素克服消极因素的德育原则正是这一哲学原理的体现.一、依靠积极因素克服消极因素原则的涵义依靠积极因素克服消极因素作为德育工作原则至少应包含三层意思:第一,依靠学生自身的积极因素克服其消极因素.即对大学生进行政治思想品德教育时,要启发学生自我教育的积极性,发扬和依靠学生自身的优点、长处等先进因素克服学生身上的缺点、短处等落后因素,达到长善救失的目的.第二,依靠社会、家庭、学校的积极因素克服其消极因     

信息技术与心理健康教育的整合

顺应时代发展的需要,整合信息技术与心理健康教育,能有效地充实心理健康教育的内容,极大限度地拓宽心理辅导的空间。一、关注学生心理健康发展,强调课程整合的意义小学心理健康教育的目的主要是:维护学生心理健康,预防心理疾病,提高学生心理健康水平和开发学生的心理潜能。要有效地开展心理健康教育,顺利实现心理健康教育目标,就必须根据心理健康教育的特点,调动一切可以调动的积极因素,发挥学生的主体精神,创设、营造良好的教育环境,激发学生的学习兴趣和自我完善的动机,提高学生的自我调节和自我教育能力。《基础教育课程改革纲要》明确指出:大     

别让质性评价遮住了眼

时下,“赏识教育”、“激励教育”、“质性评价”等等成为了教育的主流,而批评、指正学生缺点、不足和事实求是等,却成了挖苦学生、歧视和打击学生的反面典型。于是乎,我们在撰写评语时,尽可能多地挖掘学生的积极因素,     

指向核心素养 促进识字教学

识字教学是小学语文教学的基础部分,教师在教学中应该充分发挥各方面的积极因素,促进学生快速识字,不断提升识字数量,强化学生识字能力,并在识字教学中增强学生的情感体验。尤其是在核心素养深入人心的现代化教育背景下,识字教学要采用形式多样的教学方法,提高学生识字、记字、写字的能力,并在识字教学过程中将核心素养潜移默化地渗透给学生,以促使学生在未来拥有能够适应社会发展的能力。     

流行音乐对于基础音乐教育作用之我见

音乐教育是实施美育的重要途径,在素质教育中具有不可替代的作用.由于流行音乐自身特点迎合了中学生心理需要,决定了流行音乐在学生中盛行是一种必然现象.这要求我们充分认识流行音乐对中学生发展的积极和消极影响,利用积极因素完善美育教育,努力提高学生的审美能力.     

数学教学中自主性学习方式的探究

数学教学是一门科学,也一门是艺术,教学过程是教师和学生的双边活动,是师生双方情感和思维的交流。在提倡素质教育面向全体学生,坚持以人为本,重视大面积提高教育教学质量的今天,教师应当更新观念,转变思想,培养学生自主学习的能力,根据学生个体差异因材施教．充分调动每个学生的积极因素,使他们的能力得到最大限度的发挥,为他们的持续发展打下坚实的基础。从而切实提高数学的教学质量。     

导语在英语教学中的运用

导语就是为引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。导语是教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。导语的运用在英语教学中不仅能够以自然、优美的语言熏陶学生，改善语言环境，而且能够调动学生的积极因素，使学生明确学习目标，采取有效的学习策略，最终提高综合运用语言的能力。导语设计要实际、亲切、具体，切忌大而空；导语设计要灵活、自如，切忌呆板、生硬。     

与学生谈心

与学生个别谈话,具有了解情况、发现问题、处理问题、批评教育、激励进步等多种作用。与学生个别谈话,要想取得满意的效果,必须注意以下问题。1、要善于抓住学生身上的闪光点学生身上有积极因素,也有消极因素。我们的责任就是要调动起他们的积极因素,使其内在潜力得到充分发挥。与学生个别谈话,要善于发现、发掘他们身上的闪光点。     

高中生的体育能力和情感能力

新课改高中体育教育的目的不仅是要求学生能在学校考核期间达到教学要求,更要求学生将体育精神和体育锻炼养成一种习惯,长期坚持。因此,强化高中生的体育能力的培养具有十分重要的现实意义和长远意义。而学生在学习中的情感状态对学习效果有较大的影响力,为了提高高中生的体育能力,必须从情感能力出发,激发积极因素,使他们热爱体育运动,参与到体育运动之中。本文从四个方面出发,探讨了如何培养学生的积极情感,从而达到提高高中生的体育能力。     

现代教育信息技术与法学学科教学整合探索

现代教育信息技术在教育领域的广泛应用,改变了人们的教学理念和传统的教学模式,极大地改善了教学环境,丰富了教学资源。因此,充分利用现代信息技术条件,运用其交流的相互性,创新法学教学模式,使学生成为教学中的积极因素,建立法学专业课程教学资源库,充分发挥视频案例教学的优势,是提高法律专业学生理论和实践能力的重要途径,是促进我国高校法学教育的必然选择。     

关于信息技术与课程整合的思考——数学教学中非智力因素的培养浅谈

当前多媒体技术与Internet网络的应用及普及,是实现建构主义学习环境的理想条件。为实现终身教育的目标,数学教育的关键是如何使学生发展学生的非智力因素和其它智能,以促进学生数学智能的发展。如何促进学生数学智能的发展?关键是通过影响学生、感动学生,优化学生学习数学的信念,使学生主动参与建构数学认知结构,提高学生的情绪控制能力,自我认识能力,自我激励能力,认知他人的能力和人际交往能力,使学生形成有效学习机制。只有在促进积极因素的同时有效控制消极因素,优化非智力因素和智力因素,才能优化数学教学过程和教学资源,实施有效教学,实现数学课程的文化教育功能。