让历史课“活”起来

要让历史课＂活＂起来,教学中必须体现学生的主体作用,教师只是学生学习的组织者、促进者和合作者;历史课的＂活＂主要表现在用灵活多样的教法,教师用＂活＂教材、教＂活＂学生,使学生活学活用。     

小学数学课堂教学“四步曲”

新课程改革是一项全新的工作,既没有既定的方案,也没有现成的模式,却让教育这一方圣土充满了勃勃生机。《数学课程标准》提出:"要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。"教师要以"新课标"精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

信息技术让习作教学活起来

教师在习作教学中善于创设情境,激活课堂气氛;及时捕捉再现生活场景;拓宽师生之间习作交流渠道,引进丰富习作资源,提升学生的习作水平。     

让信息技术课堂教学“活”起来

随着时代的进步和发展,人们对课堂教学已不在仅仅停留在“传道、授业、解惑”的层面上,而是如何让课堂教学一直充满活力,使学生乐于学习。作为从事信息技术教学的教师更应该改变传统教学中单一、枯燥的知识传递方法,精心设计教学内容和手段,把信息技术知识有机地溶入学生喜闻乐见的任务中,优化我们的课堂教学,积极创设充满人性化的课堂教学氛围,让课堂充满生命的活力。使学生成为课堂的主人,在快乐而轻松的环境中去接受新事物,在愉快的体验中完成学习,达到事半功倍的效果,从而使我们的信息技术课堂教学真正的“活”起来。     

信息技术让英语课活起来

在新课程的带动下,英语教学改革的步伐也在不断前进,语境化教学越来越受到教师的重视、学生的欢迎.在课堂教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳语境,从而获得最佳的教学效果.     

信息技术让小学英语“活”起来

随着社会的发展,信息技术逐渐影响各行各业。同样,在教育行业现在的课堂教学中很多教师已经意识到信息技术的重要性,目前来说,在教学中使用信息技术的教师越来越多。但有些教师仍然单纯地拿着课本、粉笔往讲台上一站就是一班,这种传统的教学模式只能使学生被动地接受知识,只会让他们对英语逐渐失去兴趣和信心,体会不到学习英     

小学数学“体验”学习之我见

数学学习看重的是学习的过程和个体的体验,本文从自主探究、实践操作、合作交流、联系生活四个方式应用进行阐述。学生体验学习,是让学生"从头到尾"的参与知识形成过程,在体验中思考、理解,有助于学生理解掌握基本知识、基本技能,更能够让学生获得丰富的数学活动经验,从中体验到其中渗透的数学思想方法。     

让小学英语教学“活”起来

实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已成为新课程改革的主要目标,但目前小学英语教学还普遍存在着教师过多地灌输,缺乏有效互动交流,课外活动渗透英语活动很少,教学评价不能完全体现学生的发展,     

让数学课堂“活”起来

《数学课程标准》明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和数学技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。"根据这一新理念,教师在教学实践中要善     

如何让数学课堂教学真正“活”起来

在小学数学教学中,让学生体验数学就在生活中,积极主动地投入到课堂学习中;组织有效的数学活动,让学生经历知识的形成过程;精心设计练习,让不同程度的学生得到应有的发展,能让学生体验成功的喜悦,从而积极主动地投入到学习中来,让数学课堂焕发活力。     

让课堂“活”起来

面对汹涌而至的新课程,课堂教学方式的变革率先扬帆。教学活动化,使传统教师单一讲授、死气沉沉的课堂“活”起来,无疑将是变革中的一个新气象。教学活动化,重在“活”字。新课程中教学过程将是师生共同参与、共同活动的动态化过程,师生互动生成新知识,使课堂变成学生主动获取知识、激发创造力的场所。     

让小学美术评价“活”起来

《美术课程标准》中指出,对学生美术学习的评价"既要关注学生美术学习水平,更要关注他们在美术活动中所表现出来的情感态度,帮助学生认识自我,建立自信"。如何实现这些评价目的,如何改变以前的"评价主体单一,评价方式单调,评价标准一刀切"的评价制度。让美术新课程的评价"活"起来,已经越来越引起我们美术教师的广泛关注了。就此笔者谈谈对小学美术评     

现代信息技术让课堂活起来

现代信息技术在教学中的运用是当今课堂教学的一次革命,催生了新的教材观、师生观和教学观。现代信息技术怎样才能让学科的课堂教学活起来,发挥其独特作用,是一线老师理应关注和探索的问题。     

动一动，让学具“活”起来

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说，听过了，易就忘了；看过了，能明白了；做过了，就理解了。     

让农村小学英语课堂“活”起来

农村小学英语教学起步晚,师资力量严重不足,教学资源相对匮乏,难以摆脱英语教学“重书写、重语法”的传统模式。由于课堂教学枯燥乏味,学生毫无兴趣,致使两极分化提前。因此,教师应充分挖掘教学资源,运用多种教学方法,让农村小学英语课堂“活”起来。     

让语文课堂真正“动”起来

新课程标准把合作式、探究式教学作为基本的教学方法,顺应新课程改革的历史潮流,借鉴我市教学改革成功的典型经验,积极进行互动、合作式语文教学:首先,把“权”放给学生 ;其次,教师要做好“掌舵手”;再次,合理的评价是互动合作学习的有利保证.     

信息技术让小学数学教学“活”起来

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学教学教学＂活＂起来。     

信息技术让小语课堂“活”起来

伴随基础教育课程改革的不断深入,信息技术与课程教学的联系也日益密切。传统的课堂教学发生着根本性的变革,尤其是学生的学习方式由被动接受转为主动探究,教师不再是知识的唯一拥有者,学生可以通过网络、图书、社会生活等渠道获取丰富的知识信息,真正使学生获得了解放。信息技术的合理运用,在语文课堂教学中发挥的作用也越发显得多姿多彩。在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下,如何合理运用信息技术,向学生揭示语文课程的本源与魅力,提高语文课堂教学实效?在此,我谈一点粗浅的看法。一、创设各式情境,激发学习兴趣。儿童的天性是活动的、创造的,生本教育的思     

如何让小学信息技术课堂“活”起来

<正>信息技术课与其他小学课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,在学习过程中,要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术的学习,应从学生的学习兴趣入手,教师也要尽可能地为学生创造轻松愉快的学习环境,寓教于乐,乐中求学,让学生通过亲身情感体验,学习信息技术知识和技能,激发学习动机,从而积极主动地学习。一、培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认     

信息技术让数学课堂“活”起来

应用,数学教学的第一要义。新课程标准强调：数学教学要与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。在教学实践中,借助信息技术力求让数学课堂“活”起来。