中职英语课程改革的本质生活化回归

中职英语教学当前面临着"去生活化"的现实困境,不能仅从实用化的角度推进中职英语课程改革,而应使中职英语教学走向生活化.生活化是中职英语课程改革的本质回归.     

中职英语课程改革的本质生活化回归研究

中职英语作为职业教育的一部分,应该立足于学生专业英语能力的培养,突出它的职业性和实用性,使其成为学生将来职业生涯中的一种重要技能,而不仅仅是一门用来考核的语言课程,对中职生来说实用才是最实在和具有诱惑力的,然而反观当前中职英语教学的状况,现实却并不乐观,在中职英语课堂上还是传统的机械式灌输模式占主流,这不但导致学生失去兴趣、教学效率低下,而且与新课改的理念相悖。因此,中职英语教学的生活化回归非常有必要,它不仅能让英语这门语言恢复生命力,成为中职生的得力助手,而且还能促使中职生积极主动地地学习,提高学习效果。     

关于中职英语课程改革中教师角色的定位

本文通过理论联系实际,把中职英语课程改革中的英语教师角色进行定位,认为英语教师是“课程演绎的总编剧”、英语教师要通过任务型教学模式实现传统课堂师生角色的转换、英语教师要当好学生学习效果的“终审裁判”、英语教师要成为学生的良师益友、英语教师还要成为课程改革的研究者.英语教师角色的准确定位有助于改善学生的英语学习现状,提高教学效果.     

中职英语生活化教学模式应用策略浅探

阐述生活化教学模式的概念及其应用于中职英语教学的优势。分析中职学生的特征;结合教学案例,从创设生活情境、开展口语活动、布置生活化作业等三个方面探究中职英语生活化教学模式的应用策略。认为在中职英语教学中应用生活化教学模式,能够确保英语教学不与生活脱节,提升中职学生的学习质量。提出英语教师在开展生活化教学活动时应具备较强的耐心,结合中职学生的特征,选择相应的引导方式,促使他们不断突破自我,获得更大的发展空间。     

探析生活化的中职语文教材改革

随着中等职业教育和教材编写的形势发展,贴近生活的文章逐渐成为中职语文教材中的新元素.在文质兼美的总体标准下,中职语文教材有体现时代精神,反映行业信息,展现社会生活,描述人性之美、融入企业文化,充分体现了教材贴近学生生活,体现职业的特点.     

论职业需求导向下的高职英语课程改革

企业对人才的需要正向高素质方向发展,职业劳动者的整体素质和职业能力是经济发展的质量和水平的决定因素,而外语应用能力是我国职业人必须具备的职业核心能力。职业需求导向下的高职英语课程改革就是要以人才市场需求为导向,培养核心能力,关注学生个体需求和职业发展需要,通过项目化教学、专业实训、完善教学评估体系、革新教材、学分制改革和网络课程教学等方式完善高职高专人才培养模式。     

基于市场之下探讨中职英语课程改革之路

基于市场之下探讨中职英语课程改革之路,文章首先阐述中职英语教学现状,认为当下的中职英语教学手段过于单一,加上学生基础知识掌握差,实践能力低,以至于学生难以适应社会对人才的需求。在这种情况下,中职英语教师要完善教学结构,丰富教学方法,优化课程体系,创新教学内容,注重实践教学,为学生创造英语学习语境。     

以就业为导向 探寻中职英语课程改革之路

从学生现状、教师现状、教材现状和教学现状4个方面对目前中职学校的英语教育进行分析,同时探讨以就业为导向,寻找解决当前问题的方法和途径,为职业英语教育提供新的发展动力,改变目前职业学校英语教学的现状。     

中职数学课堂生活化教学浅探

数学是一门较为抽象的学科,在日常数学知识学习中,会产生学生难以理解的问题。因此,在教学中要将数学知识的学习与日常生活相结合,以此来提高学生认识和理解数学的能力。本文主要从生活化的教学方法、教学过程以及教学内容这三个角度进行探究,将数学知识运用在日常生活中。     

高职院校酒店英语课程改革初探

酒店英语课程是高职院校旅游管理专业学生的专业课程之一,在人才培养模式中起到了举足轻重的作用。本文在分析酒店行业背景与酒店英语课程目标定位后,从五个方面分析了现今高职院校酒店英语课程教学现状与问题,并以此为基础提出了该课程的教学模式改革探索方式。     

中职学校数学课程改革的思考

经济的发展需要大量高素质的技术工人与中职生源质量大幅度下降的矛盾日益突出,中职数学课程的普教化和学生的厌学情绪越来越严重。面对这种现实,中职数学课程必须改革。在改革过程中,必须以学生为本,以社会需求为本,突出“实用、够用、生动”,着力培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。     

课程改革与中职教师专业化成长

在职业教育中,教师始终是教育教学工作的核心力量。在新形势下,教师必须转变观念,坚持以学生为主体,以能力为本位,以技能为重点,以德育为核心的教育理念。要实现培养适合社会发展需要的人才,教师必须提高自己的理论水平,提高技能技术能力,提高教学改革实践能力,提高以德育为核心的教育教学方法与能力。这既是课程改革的要求也是教师自身专业化成长的需要。     

中等职业学校英语课程的功能及其改革对策

新形势下的中等职业学校英语课程具有职业奠基、文化传播、交际应用和终身发展等多种功能。其课程改革必须以就业为导向,坚持以人为本,围绕功能定位确定科学合理的内容体系,并采取多种改革措施,全方位地推进教学质量的提高。     

基矛中职生职业能力培养的课程改革——以河源市职业技术学校旅游专业为例

在全国中职学校提倡及推广职教改革的背景下,本文结合河源市职业技术学校旅游专业的课程改革实践,有效地运用实地调查法、文献分析法、行动研究法等阐述了基于职业能力培养的课程改革的有效实现途径、方法和效果评价,并提出课程改革后的反思,以期后续探究。     

中职学校英语教学改革的实验与思考

目前的中职英语教学存在生源、教材、教学方式、评价机制等多方面的问题.中职学校应以健康的师生关系推动教学开展,以实践为导向进行教材选择,从基础到专业选择教学内容,以多元化形式开展教学活动,以学生为主体进行高效教学,并制定科学有效的评价机制,推动中职英语教学的顺利发展.     

学分制改革中影响中职英语教学的因素及策略

中职英语教学改革尤其是学分制改革十分困难。在这种情况下，进行中职英语教学改革就要进行思想教育，使学生明确学习目的；加强师资队伍建设；加强对学分制改革的宣传，让学生了解实行学分制的目的和意义；合理安排课程并与弹性学制有机结合；运用灵活多样的英语课堂教学策略。     

中职英语教师职业幸福感研究--基于浙江省中职课程改革背景

基于浙江省中职课程改革背景,挖掘改革前后中职英语教学的变化,分析其给教师职业幸福感带来的影响,通过问卷调查等方法研究中职英语教师的职业幸福感现状。结合背景,对问卷数据进行深入分析后,提出增强课堂教学有效性,创设积极的发展环境,加强教师自身专业发展等策略,使中职英语教师在有效教学工作中获得良好的职业幸福感,让职业幸福成为中职英语教师可以自己把握的一种状态。     

谈中职学校英语语法教学

在中职学校英语教学的诸多环节中,语法教学倍受争议。根据英语语言学习规律和中职学校英语教学任务,通过对中职学生英语学习现状分析,证明加强中职学校英语语法教学十分必要。突出重点、比较分析和利用多媒体技术是提高中职学校英语语法教学效率的主要途径。     

中等职业学校深化课程改革的思考

中等职业学校应向社会提供优质的教育服务,要实现这一目标,就必须深化课程改革。具体做法是:改革教学模式,建立完善的课程体系;加强“双师型”教师队伍建设;优化课堂教学;完善实践教学体系,提高学生的技能水平;充分体现学生的主体地位;积极与企业开展产学合作。     

高职"三校生"基础课程教学改革对策

高职教育的生源类型复杂,有普高生和“三校生“,他们的起点不同、知识结构不同,使用统一的基础课程结构、教学计划、教学方法和考核标准不利于“三校生“的学习与发展,应根据“三校生“的学习特点对基础课程教学进行改革,提高“三校生“的学习兴趣和学习成绩,提高教学效果和效率.