小学语文教学策略探究

小学语文是学生的启蒙学科,它对于培养学生积极向上的心态,浓厚的学习兴趣与自身个性发展等具有重要的意义。传统的教学方式过于强调教师在课堂上的主体地位,从而忽视学生的个性发展,压抑了学生的积极性,导致学生失去了自主学习的能力;所以在当代小学语文教育中,如何促进学生的全面发展以及教师如何创新教学方式、提升课堂质量是每个教师都要思考的问题。     

小学语文生活化教学策略探究

目前我国社会在不断进步,人们的生活水平也在稳步提升,因此当前人们也越来越重视孩子的教育。在小学阶段,语文学科是必不可少的,学生在语文课堂中不仅可以学习到传统文化,也可以学习到丰富的知识,同时语文教学也为学生学习其他学科奠定了坚实的基础。目前我国教育行业在不断发展,教师意识到学生为主体的重要性,教师教学的过程中通常会运用多种教学方法,其中生活化教学是一种全新的教学方法,有助于提升教学质量和教学效率。     

小学语文古诗词教学策略探究

古诗词是我国文化长久以来的历史积淀,蕴藏着先贤对人生、社会及世界的独特见解。本文通过对古诗词内容和学生特点进行分析,试图探索出小学古诗词教学的有效方法。     

小学语文作文教学策略探究

一直以来,写作都是小学语文教学中的重难点。并且,小学生的生活经验和认知能力不足,他们在写作的过程中,常常会出现无从下笔,素材缺乏等问题。因此,教师要想培养学生的写作能力,就要从学生的实际情况出发,拓宽学生的写作思路,使学生掌握写作的方法和技巧,构建符合小学生认知特点的写作训练。     

小学语文高年级教学策略探究

小学高年级是从小学阶段过渡到中学的重要时期。这一阶段,学生的表现直接影响小学生在中学阶段的学习效果,语文作为学生学习阶段中十分重要的课程,提高小学语文高年级的授课效率具有重要的意义,教师应当发挥引导作用,采用高效的教学、科学的教学方法循序渐进地提升学生的语文学习能力,帮助学生巩固基础,将针对小学高年级语文教学策略运用的相关问题进行分析。     

小学语文写作教学策略探究

语文是我国历史文化的瑰丽代表之一,其中口语表述、阅读和写作构成了语文教学中的三大基本要素,而写作是在口语和阅读的基础上进行更深层次的表达。在小学语文教学中,学生在实际写作中普遍存在事倍功半的现象,本文从现有的教学方法出发,结合当前小学语文写作教学中的不足从多方面讨论了写作教学的策略,以期引领语文教师走出现有的困境。     

小学语文朗读教学策略探究

朗读作为小学语文教学的重要内容,有感情的朗读有助于学生更好地理解课文,最后达到语感、乐感、美感与情感的统一。随着现代网络技术在教学中的大量应用,它极大地提高了教学兴趣,对辅助学生理解课本具有很大的作用。因此,在小学语文教学中,必须注重朗读教学,充分发挥朗读的作用。     

小学语文习作教学策略探究

语文是贯穿于人生整个学习阶段的主要学科,不仅能够提升学生的理解能力,还能够促进学生主观素质能力的提升。小学是人生学习的起始阶段,也是素质教育的关键时期。习作教学是当前小学生语文教学期间经常会用到的一种先进教学手段,教师在小学语文教学期间充分利用先进的教学理念及方法,加强学生习作能力的培养,不但提升了小学生的学习兴趣,更使小学语文习作教学的效率与品质得到更好的体现,使学生的综合素质得以更好的提升,为小学语文教学工作的有序开展提供了强大的动力。     

小学语文差异教学策略探究

在小学语文教学中,教师要关注到学生存在个体差异。这种个体差异性决定了教师在教学中应当积极关注这种差异性,实施差异教学。本文从小学语文差异教学的理论依据及现实意义、差异教学的策略两方面进行探究,以期为小学语文教师提供一份参考,最终帮助全体学生得到发展。     

小学语文写作教学策略探究

小学时期是学生求知欲和自主学习的萌芽阶段,是学生人文素养和道德素养全面发展的黄金时期。而小学语文是小学教学的重点学科,熟悉的语言环境可以帮助小学生更快地完成从家庭生活到学校生活的过渡,可以帮助小学生更快地进入学习状态。在小学语文教学中,教师不仅要积累学生的字词,锻炼学生的阅读能力,更要重点培养学生的写作能力。只有把自己所获取的知识重新提炼创作,才是小学生综合能力提高的一种表现。而培养学生的写作能力是小学教学的难点,小学生写作能力的提升是要经过长久积累训练的过程。教师如何提高学生的写作水平,是广大小学语文教师一直不断探讨的课题。     

小学语文信息化教学策略探究

随着素质教育的全面实施,小学语文教学的地位日益突出。小学语文教学不仅可以丰富小学生的语言积累,同时对于小学生道德情操的培养也有重要意义。当下已是网络信息化时代,因此小学语文结合信息化开展教学,不仅是当前语文教学中高度重视的问题,同时也是我国小学教育发展的重要趋势。结合当前小学语文信息化教学现状,提出几点教学策略,旨在促进我国小学语文教学效率得到进一步提高。     

优化小学语文作文教学策略探究

作文是学生语文能力的基本体现,也是衡量语文学习效果的重要尺度,历来是语文教学的重难点。尤其是伴随着小学语文新课程改革的发展,优化写作教学路径,提升小学作文教学效果,将小学作文教学从随意性、盲目性、效果差的现状中解放出来,已经成为一线教师关注的重点。文章就以此作为出发点,针对小学语文作文教学现状进行了简要分析,并随即提出了行之有效的改进策略。     

小学语文文言文教学策略的探究

小学语文教材里的文言文,又称小古文,因其用语简练,逻辑性强,很适合学生体会古人的写作技巧,提高自身的文学素养和写作能力.老版的人教版、北师大版等小学语文教材里都有文言文课文,但是苏教版小学语文教材就没有文言文课文,只是在练习中会有名言警句、古今贤文等文言文片段.当前全国正在推行统编版教材,小学文言文教学成了全国小学中高...     

小学语文作文生活化教学策略探究

作文是语文课程的重要组成部分,其教学与生活有着很大的关系。在小学语文作文教学中采取生活化教学策略,可以更为科学、有效地提高作文教学质量,培养学生写真话、写实话、写心里话的能力,切实提高学生的写作水平。基于此,本文从积累写作素材、丰富写作技巧、促进反馈进步三个方面阐述了小学语文作文生活化的教学策略,希望能为提高小学语文作文教学水平提供借鉴与参考。     

小学语文文言文教学策略的探究

小学语文教材里的文言文,又称小古文,因其用语简练,逻辑性强,很适合学生体会古人的写作技巧,提高自身的文学素养和写作能力。老版的人教版、北师大版等小学语文教材里都有文言文课文,但是苏教版小学语文教材就没有文言文课文,只是在练习中会有名言警句、古今贤文等文言文片段。当前全国正在推行统编版教材,小学文言文教学成了全国小学中高年段语文老师不得不关注和研究的内容。本文将从"兴""读""法"三个层面来谈小学语文文言文教学的策略。     

小学语文教学策略探究

语文无疑是最基础和最重要的,教好小学语文,需要精心设计导语,激发学生兴趣,充分利用多种读和写来唤起学习欲望,小学语文教师心中要装着小学语文,通过小组合作学习培养学生的创新能力,不断丰富小学语文的教学手段。     

新课标下小学语文教学策略探究

社会在不断进步发展,教育领域要紧跟时代脚步。新课标改革下小学语文教学的方式也在变化,这种情况下,教师也要改变教学方式,保障教学质量,在教学过程中提升学生的自主学习能力,让他们更有效地掌握知识。本文主要阐述在新课标改革下如何进行小学语文教学,并针对这一问题进行研究分析。     

小学低年级语文识字教学策略探究

本文牢固立足于"小学语文课堂"这一教学主阵地,指出低年级识字教学要根据学生的身心特点,在教学实践中进行有效的指导和引导,提高识字教学的科学性、有效性,帮助学生在完成识字任务的同时,激发学生自主识字的兴趣,并教给一定的识字方法,逐步提高其独立识字的能力。