问题教学的理性探究

问题教学是指教学过程中教师和学生以问题为中心,进行发展性教学的一种思想方法。其有利于培养学生良好的读书习惯、有利于培养学生的思维品质、有利于处理好教与学的关系。此外,问题教学应该坚持以下三个原则：一.文本性原则;二.预设与生成相结合的原则;三.层次性原则。     

中学教学原则及其在数字教学中的实施

教学原则是规范教学行为的准则。教学原则的确定与实施,对于实施素质教育具有重要意义。根据中学数学教学的特点,中学数学教学应遵循十项教学原则及其实施策略。这些原则是：目标导向原则;启迪思维原则;主体参与原则;揭示过程原则;启发探索原则;注重“思想”原则;反馈调控原则;激发动机原则;指导学法原则;情知共进原则。     

模糊教学论

本文提出了模糊教学理论,并对其进行了初步论述。文章认为,模糊教学适用于人文社会科学课程的教学,其模糊特征表现为教学的整体性、开放性、不确定性;其艺术特征表现为情感性和审美性。模糊教学艺术有利于培养学生的灵感、发散思维以及知识的整合和运用。文章还提出了模糊教学艺术的三个基本原则:辩证原则、变易原则和创新原则。文章最后认为模糊教学是一种艺术境界。     

小学英语语法教学的原则与方法

针对当前小学英语语法教学中存在的问题,阐述了小学英语语法教学遵循的三条原则:隐性原则;意义先行原则;量适原则.进而总结出小学英语语法教学的三种主要方法:充分利用直观教具及实物,形象学语法;归纳总结,提高效率,趣味学语法;设置梯度,正确引导,分层学语法.希望通过本文能对小学英语语法教学给出一点建议.     

浅析外语教学中培养跨文化意识的教学原则

培养跨文化意识,增强跨文化交际能力对语言学习者具有极其重要的意义。本文从以下三个方面提出了外语教学中培养跨文化意识的教学原则:①系统原则;②辩证原则;③迁移原则,并对这三条原则在教学中的必要性作了系统论述。     

教学的高效重在“度”的把握——新课程高中数学教学过程中对“三度”的把握

教学过程中＂三度＂是指教学内容的＂深度＂、＂广度＂和例题习题的＂难度＂,教学中＂三度＂的把握是提高教学效率的关键.＂三度＂把握的总体原则：整体性原则、阶段性原则、相对性原则,把握的要领在于恰当.教学内容应有恰当的深难度,深度把握的基本原则——可适当延伸,决定的本质来自两个方面：一是课程教学目标,二是高考要求;广度把握的基本原则——可适当推广;不同的阶段、不同层次的学生的例题习题要有相应的难度,难度把握的基本原则——遵循《课标》,同时注意层次性与选择性.     

中职化学教学的科学性与艺术性研究

化学是一门知识性和科学性很强的学科,教师必须本着科学的态度,准确无误地传授知识,注重培养学生学习兴趣。教学过程既是科学知识传授的过程,也是教师教学艺术性体现的过程,二者相辅相成,缺一不可。化学教学科学性与艺术性相结合,要贯穿于教学的各环节,反映在教学的全过程。因此,我们必须遵循四项原则：一是讲授内容要有科学性、思想性原则;二是教学方法的科学性和艺术性原则;三是教学方法的科学性和艺术性原则;四是讲授要有系统性、逻辑性,贯彻循序渐进的原则。     

高校思想政治理论课实践教学运行机制探究

高校思想政治理论课实践教学目前仍存在一些不足之处。构建高校思想政治理论课实践教学的运行机制,应遵循制度保障原则和建立实践基地的原则;高校思想政治理论课实践教学的实施途径,一是开展课堂实践教学,二是开展主题社团活动,三是强化社会实践活动;四是建立考核与激励机制。     

地方本科院校的教学督导工作探论

作为地方本科院校,要搞好教学督导工作,首先必须弄清楚以下四个问题,一是教学督导的内涵;二是教学督导的作用;三是教学督导的工作原则;四是教学督导的工作内容。     

略论对外汉语教学中的文化教学

传统的以语言机能为重心的时外汉语教学模式已经不能适应新形势的需要,文化教学的重要性越来越被人们所认识.本文就对外汉语教学中的文化教学进行了一些探讨,并提出了三点教学原则:总体设计,循序渐进;区分学生的文化圈,有针对性地因材施教;强调跨文化交际的互动原则.     

循序渐进的教学原则在教学过程中的渗透

教学原则是教学必须遵循的基本方法 ,是根据教学的目的和教学过程的规律总结出来的。我国的教育学者提出七个教学原则 ,即科学性和思想性统一原则 ;理论联系实际原则 ;直观性原则 ;启发性原则 ;循序渐进原则 ;巩固性原则 ;因材施教原则。教师应当理解这些原则的精神实质和要求 ,并且渗透在教学的全过程。所谓循序渐进 ,成语的解释是 :指工作或学习按照一定的步骤逐渐深入或提高。因此坚持循序渐进的教学原则 ,就要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行 ,使学生系统掌握知识和技巧。循序渐进的原则首先体现在课程结构和各门课程…     

浅谈农村初中物理教学中多媒体应用的基本原则

物理教学中多媒体的应用,做为教师,应把握好以下几个基本原则:一是目的性原则;二是主体性原则;三是视、听与思考结合的原则;四是及时、准确的反馈原则。只有遵循好以下四条基本原则,可以避免教学的盲目性和任意性,更好的引导学生"自主、合作、探究"的学习。     

关于复式教学

复式教学的原则 复式教学,作为特殊形式的教学活动,不仅要遵循小学一般的教学原则,还应遵循适应自身教学实际的教学原则。 一、动静同步和谐原则 贯彻这条原则要注意抓好三个方面:一是协调控制各年级教学内容。二是严格而自如地控制教学活动,纵向达到以动推静、以静思动,横向达到动静同步、配搭默契,避免出现消极的相互干扰、中断现象或侍教现象。三是注意信息的综合反馈与即时教学效应,从实际出发及时调节教学,实现灵活控制、优化协调。     

开展小学品德和社会课的活动教学原则初探

本文主要阐述了小学品社课开展活动教学需要遵循的原则:一、激发主动原则;二、科学设置问题原则;三、具体情境原则;四、发展性原则。在实际教学过程中,坚持以上原则有利于促进学生的发展。     

高职院校思想政治理论课教学载体的选择原则

教学载体是指在教学过程中为教学主体所运用,并与教学客体发生联系的能承载并传递教学信息的事物,教学载体的选择直接影响到教学效果。高职院校思想政治理论课教学载体选择:一是要适用于教学策略、教学内容,适用于教师,适用于学生,遵循适用性原则;二是要能有效地承载教学活动、传递教学信息,遵循有效性原则;三是要能够以最合理的教学资源付出达到教学目的、实现教学目标,遵循经济性原则;四是要符合教学规律,符合学生的认知规律,符合客观实际,经得起实践的检验,遵循科学性原则。     

浅谈案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法是当前在思政课教学中被广泛应用的一种重要的教学方法。运用案例教学法应遵循针对性原则、适度性原则和互动性原则。案例教学法的实施步骤如下:第一步,围绕教学重难点精心选择案例;第二步,提前一周将案例发放给学生;第三步,围绕案例开展讨论;第四步,建立案例教学网络平台。     

合理利用教学原则 优化高中词汇教学

本文依据新课程教学理念介绍了提高英语词汇教学有效性的三个原则,分别为遵循教学目标原则、遵循语境原则、遵循学用原则,并结合教学具体案例加以探讨,旨在探索新理念下提高词汇教学的效率。     

外国文学教学研究三题

外国文学教学要旨有三：一是渗透思想教育的原则,用优秀作品和作家的人格力量感染学生,帮助他们塑造理想人格、培养健康心智;二是确立整体的比较观念或视野,文学史的讲解或具体作品的分析都要从宏观上整体把握;三是转换教学视点,将教学视点转向教学对象,强化学生在教学活动中的主体地位。     

教学印象整饰的心理效应及其策略

教学是有目的、有意识的活动,教学印象完全可以通过教师进行自我整饰。教学印象整饰主要包括三个方面的内容:一是教师印象整饰;二是知识印象整饰;三是情景印象整饰,上述三个方面是一个有机的整体。从根本上说,它离不开教学印象形成的心理效应原则,由此决定了我们应采取相应的教学印象整饰策略。     

计算机教学中探究式教学设计

计算机教学中探究式教学设计包括课前准备、课堂教学内容设计、课堂教学评价与学生自我评价三个环节。探究式教学应把握主体性原则、问题原则、开放性原则、创造性原则和激励性原则。