警察院校学生品德特征结构与品德素质培育方法的探讨

警察院校学生既有普通院校学生品德素质的共性,又有着特殊职业要求的个性。从警人员的首要条件是思想品德素质合格,即具有内在的公正感、责任感、义务感和对国家、对人民、对法律的忠诚。在多元价值观的社会转型时期,警察院校道德教育应科学确立品德教育层级目标,在院校建立道德制度行为训练的基础上,培育学生“内化”道德原则、道德规范的自觉性。以提高警察院校学生主体的道德能力和独立的人格品质,以利于学生品德心理的发展和进步。     

师德修养在学生品德形成中的影响

<正> 师德是教师的思想道德品行,修养是指教师在师德方面经过自觉进行的陶冶活动所达到的一种师德水平。我国古代教育家认为,修身是治国之本。所谓修身,就是通过自身道德人格和情操的修炼以达到道德的充实和情操的完善。教师修身立德,是指培养良好的道德品质和行为规范,它包括处世、尊身、励志、笃行乃至立志养性,即培养自己坚韧不拔的性格,培养自己正直、无私、廉洁、奉公的浩然正气。     

谈初中思想政治教学中如何提升学生的品德修养

在初中学科教学走向核心素养之际,必备品格的培养成为重中之重。当前初中学生品德修养教育过程中存在成绩不理想的情况。当前的初中思想政治教学,应当瞄准学生品德修养方面存在的不足,寻找造成这些不足的原因,然后实施教学,以切实保证学生的必备品格的养成,保证核心素养的形成。关注初中学生在品德修养方面存在的不足,然后从以言引行、言行一致的角度去实施教育,以让学生内化思想政治课程的知识,内化教师在课堂上讲授的内容,这对于初中学生来说,是恰当的教学方式,也是品德修养提升的重要思路。     

在体验中提升品德修养——浅议《品德与社会》教学中体验教学法提升学生的品德修养

《品德与社会》课程标准明确提出品德教育要以儿童社会生活为基础,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性让学生在体验活动中积极地思考与感悟,使之理解日常生活中的基本礼节和行为规范的内容及重要意义,提高价值判断能力及解决道德矛盾的能力,培养正确合理的生活态度,确保能在日常生活中做到自律与自制,进而实现课程标准要求实现的各种教育目标。     

初中思想政治教学中提升学生品德修养的策略

随着社会的发展,人们越来越重视培养学生的综合素养,在初中思想政治教学中就需要教师以努力提升学生品德修养为教学目标,积极采取相应的教学方法。但是,当前部分初中思想政治教师并没有重视这一学科,没有意识到思想政治教学对于学生未来发展的重要性。本文先分析了初中思想政治教学提升学生品德素养的重要性,然后分析初中思想政治教学提升学生品德修养的原因,阐明了初中思想政治教学中学生品德修养培养现状,最后阐述了初中政治教学中培养学生品德修养的策略。     

高职院校学生就业竞争力提升路径研究

文章旨在研究高职院校学生就业竞争力的提升路径。首先,分析了高职院校学生的就业现状,其次,阐述了就业竞争力的影响因素,包括个人因素、学校因素和社会因素。最后,通过对就业竞争力影响因素的分析,提出了通过个人能力提升、学校支持和社会资源整合等措施来提升高职院校学生的就业竞争力。     

在音乐教育中提高学生的品德修养

孟子曾说：“仁言不如仁声之人人深也。”这里的“仁寿”是指说理,“仁声”是指音乐。他认为音乐比说理更能对人产生深刻的影响。音乐艺术不是通过单调的说教来打动孩子的心灵,     

浅谈师德修养与学生品德建设

作为一名教师,他可能让一个孩子生活变得痛苦,也可能让一个孩子生活变得幸福;他可以是一个实施惩罚的刑具,也可以是一个给予鼓励的益友;他可以羞辱一个学生,也可以迁就一个学生;他可以伤害一个心灵,也可以治愈一个灵魂。孩子长大后是仁慈还是残忍,都与教师的言行有关。     

语文教学与高职生品德修养

高职生是青少年群体中不可忽视的组成部分,他们的思想道德状况不容忽视.大学语文课程蕴藏着极为丰富的关于修身养性、立志成才等方面的优秀传统文化资源,尝试在对语言文字的理解品味中,在情感的积累体验中,在与现实生活的联系中,扎扎实实地提升学生的品德修养.     

道德教育与大学生健康道德人格培养

培养大学生的健康道德人格是高校道德教育的目标，有效的道德教育是大学生健康道德人格形成的前提。现实道德教育存在着多方面的问题，它们严重影响了大学生健康道德人格的形成。对此，必须创新道德教育方法，引导大学生进行自我道德修养和开展道德实践，加强高校与家庭、社会的联系。     

大学生自我道德教育初探

老子关于"道"和"德"的含义与关系的论述是大学生自我道德教育的重要资源。进行大学生自我道德教育应以实践为基础,用丰厚的道德内容培养学生具有睿智的道德思维以提高大学生自我道德教育的实效;要运用元认知理论,扩充道德知识以培养道德自律能力,强化道德体验以升华高尚道德情感,加强道德监控以铸就成熟的自我道德教育能力。     

大学生创新道德培养探析

大学生创新道德的培养是高校德育的重要职责。目前,偏重道德规范认知的德育教育方式、部分大学生道德素质的缺失、科技发展的负面效应、转型时期社会不良风气等因素,制约着大学生创新道德的养成。提高大学生的创新道德素质和培养创新道德品质需要创新科技环境建设,加强大学生综合素质教育,转变德育教育模式和完善道德教育考评方式。     

强化大学生道德与法制教育的途径与方法探析

近年来,大学生的道德修养与法律素养问题日益突出、严重,引起了全社会的关注与忧虑。提升大学生道德修养与法律素养的当务之急是强化道德教育与法制教育,途径有四条：主流传媒、大学课堂、校园环境、第二课堂。     

论德育中大学生和谐人格的培养

道德教育与和谐人格的培养是相互促进的。在道德教育过程中,我们应该遵循个性化与社会化相结合、和谐人格培养与心理健康教育相结合、认知教育与行为实践相结合的基本原则,通过借鉴儒家“中和’’教育理念,倡导审美化道德教育,利用隐性道德教育资源,发挥道德教育的心理建构功能,构建“引导-陶冶～学生自主体悟-内化-成就德行”的生活道德教育机制和社会、学校、家庭以及个人的共同努力、良性互动的机制,培养大学生的和谐人格。     

大学生养成教育初探

加强高校思想道德教育必须从大学生的养成教育入手。养成教育不仅可以规范大学生生活、学习等日常行为习惯,还可以使大学生保持身心健康,积极参加创新实践。养成教育的过程就是道德实践的过程,只有抓实养成教育才能提高学生的整体素质。     

对大学生道德榜样问题的思考

道德建设离不开道德榜样，调查发现，当今的大学生对道德榜样问题比较陌生，多数学生没有道德榜样，本试图分析产生这一现象的原因，并提出思考意见。     

强化德育教育提高大学生对德育的鉴别能力

在当今社会,人们的道德标准,价值观念,生活方式以及对是非的判断,都有了很大的变化,传统的德育教育和对德育的鉴别能力模式已难于适应,这给大学生德育教育和提高大学生对德育的鉴别能力带来严峻的挑战。文章通过探讨有效的德育教育途径和思想政治工作应具备的素质,对此提出了个人看法。     

当代大学生必须树立正确的道德观

社会主义市场经济体制的建立，致使大学生的道德观趋向多元化，其特点是总体的一致性与局部的矛盾性，愿望与行动的冲突，优秀传统道德与现代化精神的对立。因此，应强化对大学生人生观审美观的教育，加强道德修养和道德践行能力的培养，提高道德教育的有效性。