听说读写,学好英语的四项基本技能

学好英语,需要四项基本技能,那就是"听说读写"。作为一门语言类的学科来讲,没有比这四项基本技能更重要的了,中考英语试卷考查的正是这几项基本技能。因此,教师要引导学生在平时的学习过程中重视这几项基本技能的掌握。     

听说读写,学好英语的四项基本技能

作为语言学科的英语,需要听说读写四项基本技能。说到底,学好英语,就是掌握听说读写四项基本技能。学生认为英语难学,学习成绩不佳,深究起来,没有别的原因,就是在这四项基本技能的训练上下工夫不够而已。因此,英语教学应该从训练学生这四项基本技能入手。     

英语教学要重视学生听说读写能力的培养

<正>如果"学说逗唱"是学说相声的四种必备技能,那么"听说读写"就是学好英语必须掌握的四项基本技能。英语和语文一样,作为一门语言学科,离不开听说读写的训练。中考英语考试中包括听力部分、阅读部分和写作部分,对应着对"听"、"读"和"写"几种能力的考查。因此,在日常英语教学中,教师必须重视对学生听说读写能力的训练和培养。     

谈谈语文教师的基本功

语文是一门基础学科、工具学科,语文教师是这门学科的“领路人”,语文老师的基本功直接影响到所“领”的学生。语文教师一贯要求学生掌握“听说读写”四项基本技能,可是别忘了,提出这一要求的前提是语文教师要有扎实的基本功。如果教师的基本功不够扎实,又如何对学生提出更高的要求呢？     

如何提高小学生英语写作水平

<正>听说读写是英语的四项基本技能,是展开交流与交际的重要形式,是学生语言综合运用能力的集中体现。其中写是运用书面语言输出信息、表达思想的重要形式,在四项基本技能中难度最大。加强写作训练,让学生学会写作,学会用书面语言表达与交流是英语教学的重要目标。小学中高学段正是打基础的重要阶段,教师要重视写作训练,有计划有步骤地开展写作训练,这样才能让学生爱上英语写作、学会写作,能够用写作准确地表达思想与观点。我结合具体的教学实践,对如何     

如何培养学生的口语交际能力

口语交际教学是语文教学的一项重要教学任务。在小学阶段,我们必须使学生掌握好基础知识,培养与提高学生听说读写的基本技能,尤其注重学生口头和书面表达能力的提高,以便学生充分发挥自身的能力。     

浅议如何提高初中生英语写作能力

随着新课程改革的推广,能力的培养变得越来越重要,初中阶段的英语教学是一个打基础的过程,对学生日后的英语学习非常关键。英语的四项基本技能即听说读写都要掌握足够扎实,英语水平才能不断提高,其中写作能力至关重要,在初中一定要让学生掌握写作技巧,能清晰地表达自己的观点。     

提高英语听力水平之浅见

"听说读写"是中学生学习英语的四项基本技能.听在这四项基本技能中处于首要地位.它是交际的重要手段,是获取信息的重要途径.听力的强弱,与学习英语的效率成正比,听力水平的提高有助于学生说话、阅读和写作能力的发展.     

语文教学中如何提高学生的语言表达能力

要练就学生"入耳能撮意,出口能达辞,提笔能成文"之生活能力,就要扎扎实实地落实听说读写四项基本技能,不厚此薄彼,不浮不夸,坚守"语"和"文"的教学阵地,还语文一个真实的面貌。     

数学学习也讲究“听说读写”

<正>"听说读写"能力不是语言学科的专项能力,在初中数学学习活动中也应该培养学生这四项能力。它是切实提高数学课堂教与学效率的重要支点。因而,有必要对其教学策略进行探讨。一、培养"听"听,是人的一项基本技能。心理学研究认为:通过听觉领悟语言,是一个复杂、多层次的     

小学语文教学要注重对学生进行听说读写能力训练

语文是一门基础的语言学科,也是一门工具学科,担负着对学生进行国语教育的重大责任。对于一门语言学科来讲,最重要的能力无非就是听书读写四项能力,因此,在语文教学中,培养和提高学生听说读写的素质和能力显得尤为重要。小学语文学科是教育的基础学段,如果在小学阶段,听说读写的底子打好了,就有助于学生以后的学习和成长。     

高中英语阅读理解教学探析

在听说读写四项基本技能中,读是获取英语语言信息、扩展英语视野、拓展英语知识最直接的、最主要的途径。阅读理解是高中英语教学的重要组成部分,是教师"教"与学生"学"的重点和难点,更是学生日常练习、阶段性考试和高考的重中之重。由于阅读理解所占分值比较大,因此学生较好地掌握读的技能,有助于迅速提高英语分值和英语水平。     

论英语口语教学与写作教学的区别与联系

正"听说读写"是运用语言的四项基本技能,也是衡量一个人语言水平高下的基本标志。然而,在当前的高中英语教学过程中,由于考试内容不涉及的口语,在教学过程中就难免忽略口语教学,结果使得学生们对于"写"这样的高级技能有所掌握,对于"说"这样的基本技能反而一片空白,学成了"哑巴英语"。看似学生成绩一时提高,殊不知由于口语掌握不足的缺陷,将导致学生在未来的工作生活中无法顺     

语文教学中听说读写训练要有机结合

叶圣陶老先生特别强调"语文教学不仅是传授知识,尤其重要的在于培养学生听说读写的能力。"他指出"听说读写宜并重""接受和发表,表现在口头是听和说,表现在书面是读和写。在接受方面,听和读同样重要;在发表方面,说和写同样重要。所以,听、说、读、写四项缺一不可。"听说读写并重的原则在现代教育语文教学中仍然不可忽视,语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。语文学习应注重听说读写的相互联系。     

在语文教学中落实“双基”教育的方法

工具性和人文性是语文课程的基本特点,语文教学应突出学科特点,找准切点,夯实"双基",切实指导学生学习和运用祖国语言文字的基础知识,丰富语言积累,积淀人文底蕴,努力形成听说读写的基本技能。教师应固本培元,让小学语文"双基"落地生根,让语言文字训练增强效果,全面提高学生的语文素养。     

运用四位一体教学,提升学生的语言能力

听说读写是语言学习中需要掌握的四种基本技能,培养学生初步运用听说读写进行交际的能力是中学英语教学的最终目的.在积极实践新课程标准的基础上,结合初中英语教学实际,在词汇、句型、语篇教学中强化"听说读写"四位一体训练,使学生亲历"语言输入一消化吸收一语言输出"的完整过程,从而促进学生语言能力的提升.     

小学语文体验式阅读的建构

众所周知,听、说、读、写是学生语文学习必须掌握的四项基本技能,其中读在这四项基本技能中占据着重要地位,但是在传统的小学语文阅读活动开展中,语文老师通常采取分析式阅读方式引导学生分析教材内容的字、词、句。对于生活经验和语文知识储备有限的小学生来说,与文本对话和与作者对话是难以实现的,对此教师可以引导学生体验阅读,建构起感性体验,在体验中与文本、作者进行对话。     

书写作业也能玩“变脸”

《英语课程标准》中明确指出：听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段，即不仅会读、会听、会口头表达，而且还会书面表达。而在听说读写四种技能中，写是最难的。     

浅析提高初中学生英语听力水平的策略

“听说读写”是初中学生学习英语的四项基本技能。听在这四项基本技能中处于首要地位,它是交际的重要手段,是获取知识、信息的重要途径。听力能力的强弱,与学习英语的效率成正比,听力水平的提高有助于学生说话、阅读和写作等能力的发展。总之,     

关于日语听力教学的几点思考

日语教育主要是培养学生"听说读写译"五方面的能力。其中"听"就是"听力",这既是日语学习者需要掌握的一项基本技能,又是这五项技能中比较难以掌握的部分。本文通过对日语听力教学现有问题的分析,阐述提高日语听力教学质量的策略,以提升学生的日语听力水平。