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简算是小学数学的一种计算方法。简算意识的培养与简算技能的训练不可忽视。但是随着新课程的实施,学生简算意识薄弱、简算能力不强等问题也相继出现。这些问题需要我们认真对待,寻找解决的办法。一、小学简算面临的主要问题小学简算的主要问题是简算知识退化、简算能力退化等。毋庸置疑,简算是学生需要掌握的一种计算方法,但就目前来说,学生简算意识薄弱的问题却较为突出。主要表现在:有的学生计算方法运用不当;计算顺序混乱;简便算法模糊,不能"为已所用";没有理解算理等。比如,有的学生在运用加法 相似文献
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《考试周刊》2017,(57)
发展小学生数学核心素养不仅要求学生能正确对试题进行运算,更注重挖掘学生的计算潜能、培养学生的数学思维和数学感悟以提高简算的灵活性、快速性和高效性。简便运算是小学数学教学的重点和难点所在,是计算运算教学的重要组成部分。简算教学的目的在于要求学生能够灵活快速自如地对所学的四则混合运算、运算定律、性质和方法等进行应用,这种应用包括对原有算式的同等拆分合并,纠错对比等,从而达到以口算做对试题的效果。在对学生的数学考查上,简算能力的高低占据重要的比例。因此怎么才能让学生掌握好这部分内容是所有小学数学老师值得深思的问题?本文重在探讨对小学生进行简单数学运算的训练策略。 相似文献
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数学属于我们平常生活、学习中不可或缺的辅助工具,尤其是简算能力,更为我们平常生活、学习、工作等提供了诸多便利。由此,本文将通过简算学习兴趣激发、简算技巧传授、简算习惯培养等层面,探讨现代小学数学教学中锻炼学生简算能力的可靠措施。 相似文献
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计算是学生在学习数学的过程中必须掌握的技能.实践证明,具有良好计算能力的学生在数学学习的过程中效率明显高于计算能力较差的学生,为此,教师在数学教学的过程中应该关注学生计算能力的培养.中年级学生开始进入到了向高年级段过渡的阶段,在数学学习的过程中面临着更多、更高的计算要求,因此,教师便需要根据具体情况来提高学生的简算能力,以便于学生在计算时能够用“巧”劲,获“奇”功.本文从具身认知视角出发,针对中年级学生简算能力的培养进行了探究,希望能够在此基础上促进中年级学生简算能力的全面提升. 相似文献
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简算,即简便运算,它是拓展运算思路、提高运算速度的有效途径,对培养学生的创新思维亦有不可低估的作用。但现行小学数学教材中却没有明确地归纳概括出各种方法,因此,不论是教师对其教学还是学生学习简算,均有诸多不便。故本文就此略谈笔者的浅见,以期与教材编写者形成共识,从而达到方便教和学之目的。 相似文献
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文章主要讨论如何有效地实施简算教学,如何在课堂教学中提高学生的简算能力,以达到“提高运算能力”之目标。通过具体案例剖析,文章提出领悟“数的概念”是提高简算能力的前提,实际应用是提高简算能力的有效推手,注重多元辨析是提高简算能力的根本。 相似文献
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设计简算型题培养学生的简算能力□王善合(山东郓城县东关中学274700)运算能力不仅是指会根据法则、公式等正确地进行运算,而且指能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径.培养学生进行合理的简算,提高学生的简算能力是我们数学教学中的重要内容之一,也是由... 相似文献
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长久以来,由于受旧的教学大纲的影响。我们给小学数学简算教学的要求定位是:简算要用上一些运算定律、性质或把一些数拆、合来计算,否则不是简便算法。随着课堂教学改革的深化和《数学课程标准》的出台,这样的简算要求有必要淡化。理由是: 相似文献
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简便计算(以下简称简算),顾名思义就是用简单的方法合理地进行计算。它的计算原理是运用运算定律来凑整,以便于口算,从而能迅速求出正确答案,所以熟练地进行口算是简算的基础。学习简算的目的是化繁为简,使计算迅速、正确、灵活、合理。 相似文献