如何在高中生物课堂中应用微课教学

如今是信息化的时代,很多传统课堂教学模式都 已经产生了转变,教学活动也不再仅局限于课堂,这对于教师 来说是机遇更是挑战。微课教学模式有利于激发学生的学习 兴趣以及扩展教学空间。本文先对微课的主要特点进行简单 概述,再对如何在高中生物教学中应用微课进行了进一步 探究。     

巧用微课,构建精彩高效的高中生物课堂

微课是近年来产生的一类新型教学方式,具有很强的目的性、针对性,在培养学生自主学习能力、提高学生学习效率等方面效果显著。     

高中生物教学中微课的运用探析

在信息技术背景下,微课视频作为教师教学手段的创新,在生物课堂教学中的运用具有重要的意义。因此,高中生物教师应当紧密结合微课视频教学,在课堂导入环节、重点难点环节、预习复习环节、演示实验环节等运用微课视频教学,全面提高高中生物的教学效率。     

高中生物教学中微课学习与实践

在微时代中,提倡研究和学习微课,并在教学中进行微课实践。本文从什么是微课谈起,剖析了微课的特点、分类,并结合个人实践探究了微课的设计方法。     

巧用微课构建高中生物高效课堂

随着信息与网络技术的迅速发展,微课突破传统教学方式被导入现代课堂,不仅能提高学生的预习效果,活跃课堂气氛,而且便于老师系统针对性备课,确保教学目标的最大化实现,微课已经拓展成为新课程改革推进下高中生物辅导的重要创新模式。     

如何运用微课打造高效的高中数学课堂

网络化时代下信息的传播不再受时间与空间的限制,更加多元化,在这种形势下微课应运而生。微课是一种新型的教学资源与教学手段,将之运用于数学教学中,更能为数学教学注入生机与活力,让学生的数学学习更加主动,理解水平更高。现笔者结合具体的教学实践从运用微课的重要性与制作的要点这两个方面来展开论述。     

应用微课 打造高效物理课堂

随着社会的发展和科技的进步,高中物理教学模式发生了翻天覆地的变化。微课作为一种新型的教育方式应运而生,并且,在物理教学中发挥着关键性的作用。同时,微课的出现,优化了教师的教学方法和学生的学习手段。有效的微课设置,不仅能够提高物理教学的效率和效果,还能够增强学生的学习能力。因此,教师在日常教学的过程中,就要注重微课在高中物理课堂上的有效应用。     

巧用微课 打造高中英语高效课堂

高中教育改革的深入推行,使得传统的教育方法难以适应课堂教学,也无法打造高效课堂。为此,笔者结合自身的教学经验,查阅相关文献资料,高中英语教师如何巧用微课,打造高中英语高效课堂,继而达到最终的教学目的。     

充分利用微课打造高效地理课堂

高中地理教学要求学生具有丰富的空间想象能力以及严密的逻辑推理能力。在课堂教学中引入微课,可以利用微课短小精悍、主题鲜明的特点快速突破教学难点,帮助学生深入理解,从而构建高效地理课堂教学环境。     

巧借微课打造高中语文高效课堂

本文阐述微课在高中语文教学中的价值,分析微课在高中语文教学中的应用现状,提出在高中语文教学中,教师可利用微课创设情境、利用微课解决疑难问题、利用微课有效拓展延伸等具体做法,旨在增强语文教学的针对性,提升语文教学的实效性,打造语文高效课堂。     

例谈高中生物课堂教学中的有效导入

有效的导入是提高课堂教学效率、有效达成学习目标的重要手段,主要体现在：使学生明确学习目标;为学生提供建构知识结构的框架;为知识之间形成联系搭建桥梁;提出问题,引发学生的思考;创设真实情境,促进学生的理解和积极参与。     

探究性学习在高中生物教学中的应用

新课程改革的实施,为高中生物课堂教学提出了全新的要求,教师在开展高中生物课堂教学的时候,不仅要重视生物知识教学,还要注重培养学生的探究精神和综合素养,进而促使学生在生物知识探究中,提升自身的综合素质,最终获得长远的发展。文章以高中生物教学为中心,对探究性学习模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。     

启发式教学法在高中生物课堂中的有效应用探析

高中生物课程是高中阶段的重要学科之一,其具有知识点繁杂、内容抽象性强、理解难度大等特点,单纯的理论讲解很难达到理想的教学效果.启发式教学法是一种快速有效的教学方法,能够有效激发学生对生物课的兴趣,强化学生对生物知识的理解,进而有效提升生物课堂的教学效果.文章在教学实践的基础上,对启发式教学法在高中生物课堂中的应用难题、...     

高中英语课堂教学评价的思考

科学的评价体系能够让英语课堂教学变得更高效,使学生通过多元化、激励性的评价方式有效建立学习自信心,提高学习积极性和自主学习能力。教师在课堂教学中应当转变教学思维,创新教学评价模式,善于利用有效的教学评价活跃课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,促进学生英语学习能力的全面提升。     

巧用多种教学方法 打造政治高效课堂

高中政治高效课堂的构建,要求政治教师在遵循政治学科本身特点的基础上进行科学的创新,坚持以新课改教学目标为原则,尊重学生的主体地位,让学生做课堂的主人,激发学生的求知欲。要引入生活元素,激发学生学习兴趣;引入小组合作探究,提高学生综合能力;巧用时政热点,提高学生政治素养;创设教学情境,提高课堂有效性。     

基于翻转课堂与微课的甘肃中学化学教学策略

翻转课堂与微课明确规定了中学化学课程应促进学生的全面发展、注重与理论联系实验、提高学生的化学素养等。在以学生为主体的课堂教育教学过程中,注重学生能力的培养,注重学生积极正确的情感态度价值观,是对课堂教学的基本要求。本研究针对甘肃省环县五中化学课堂,以微课的设计与制作为研究主线,以翻转课堂为教学模式,以建构主义、多元智力为理论支撑,提出了中学化学教学方面的一些教学策略。     

基于核心素养的初中物理课堂教学探究

在初中物理课堂教学中,教师不能只注重理论知识的灌输,还要多进行实验演示,让学生掌握基本的实验技能,提高学生的动手操作能力。要让学生掌握基本的物理概念,培养学生科学思维素养;重视教学方法创新,培养学生合作探究能力;加强资源整合,培养学生自主阅读学习意识。     

论高中政治课堂教学中的动态生成

高中政治课教学如何促成动态生成;教师首先在课前备课中充分预设,体现动态生成;其次在上课过程中鼓励学生对话,流露动态生成;再次在课堂小结中抓住机遇,凸现动态生成。     

高中英语教学中的导入艺术探究

教师在课堂教学中要重视导入环节,通过有效的导入,让学生更好地融入到教学之中,提高学生的学习效率与质量。高中英语教师要认识到课堂导入艺术的重要性,根据学生的学习兴趣,及具体的英语教学内容,设置多种导入形式与内容,以此激发学生英语学习兴趣,提高课堂效率和课堂教学的有效性。     

复杂性科学在高中生物教学中的运用

复杂性科学是20世纪后期形成的一门新兴科学,它在生命科学领域迅速掀起了对生命本质与生命现象的重新思考。在高中生物教学中,复杂性科学同样具有启示作用。