“教材”不是无情物，化作芳馨沁心田——小学英语教学中如何利用教材进行德育渗透

本文从巧设问题、抓住契机、画中感知、情境朗读等方面探讨如何有效利用英语教材文本进行德育渗透。既向学生传授教材知识,又成功地渗透了德育教育。     

论语文教学中的德育渗透

自古以来,"文以载道",文道统一,语文教育和德育密不可分,语文教学应注重德育渗透。在语文教学中应该如何渗透德育教育呢?充分发挥语文学科特点,立足语文课堂,深挖文本,进行德育渗透;放眼课外,拓宽视野,注重品德熏陶。     

小学语文教学中的“德育”行为

语文教学中德育的渗透,需要在把握语文教学学科德育渗透特点的基础上,采取切实可行的方法,立足文本,精心设计教学过程,通过抓关键词、拓展背景知识、讨论争鸣等方式加深德育的感染渗透。     

小学语文教学中的德育渗透初探

小学语文是一门基础学科,它的思想性很强,是实施素质教育的一条重要途径,因此,在小学语文教学中渗透德育就变得极其重要。德育的渗透需要注意的方面有很多,教师要遵循它的层次性、共鸣性、渗透性特点,并结合这些特点,对教材中的德育资源进行深入挖掘,在情境教学、生字学习、朗读以及实践活动中渗透德育思想,促进学生综合素质的提高。     

随风潜入夜,润物细无声——诵读中的德育渗透

初中语文教材有着强烈的人文因素.教师应在朗读教学中有机地进行德育渗透.指导诵读应从五个方面入手进行德育渗透:由仿入手,增强学生的情感体验;披文入境,感悟文章的传统美德;浸润涵泳,提升学生的人格品位;循序渐进,探究德育的有效方式;依托活动,寻找诵读与德育的巧妙结合.     

渗透德育教育，提高学生素质

在小学语文教学中开展德育教育是落实小学素质教育的重要任务,可通过德育渗透,加强朗读理解,采用分析比较等方式提高德育效果。     

探析初中语文教学中的德育渗透

语文教材中的每一篇课文都具有丰富的人文内涵,语文教师在教学中若注意文本教材紧密联系实际,会让学生乐于听、乐于信、乐于行.在语文教学中进行德育渗透,不能为“渗透”而“渗透”,不能为“德育”而“德育”,应该在围绕完成本学科教学任务的前提下,结合具体课文篇目,适时适当地予以渗透.德育渗透,要注意结合文本教材与实际的紧密联系,切忌假、大、空,要注意以生为本的人文关怀和教师自身修养的提高,做到无言教育,润物无声.     

浅谈语文教学和品德教学的有机融合

学校教育在很大程度上决定着学生良好道德的形成。教师在进行语文课堂教学时,要在口语练习和朗读训练中渗透德育教育;让德育在语文阅读中萌芽;让德育在语文综合拓展活动中生长,最终使语文教学与品德教育有机融合。     

初中语文课堂教学中的德育渗透

在教学中进行德育是古今中外教育的普遍规律,充分发挥课堂教学的德育功能,必然成为每个教师重要而永恒的课题。文章从语文课堂教学中德育渗透的重要性谈起,指出了语文教学和德育的有机结合,重点概括了六种渗透方法:析题阐义法、品词评句法、设境激情法、质疑探究法、联想生情法、朗读背诵法。"文""道"相融,润物无痕。有效贯彻了新课标,很有启发借鉴作用。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈中等专业学校语文教学的德育渗透

中专语文教材的性质和内容决定了中专语文教学的德育功能,文章结合教材,列举并分析了情感陶冶法、朗读法、意境体会法三种德育渗透的教学方法。     

在语文教学中渗透德育目标——特殊的语言表达方式

"教书育人""文以载道",语文教学不单要讲授本门学科的知识技能,还得立足文本,探究其蕴含的文"道"。语文教学进行德育的特点是"渗透",也就是说,语文课堂对学生的德育教学,不能脱离文本的语言文字天马行空地讲授大道理,应该符合语文教学     

浅论语文教学中的德育渗透

德育工作是学校各项工作的重点。语文教学就学科特点来讲,在德育方面有得天独厚的优势。本文从语文教材文本、作文教学和语文课外活动三方面讨论在语文教学中如何进行德育渗透。     

新课标论域德育与跨学科阅读融合初探——从我的一节思政课教学谈起

学科阅读是渗透德育的有效手段,而跨学科阅读能够提升德育渗透的效果,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。在不同学科教学中运用融合思维打破学科藩篱,有效进行课程设计,精心选取有效的阅读文本,既让教学任务得以精准落实,帮助学生学习相关课程知识,又能拓宽学生视野,充分培养学生发散性思维,促进学生学科核心素养提升,有效进行德育渗透,发挥课程标准引领作用,切实将德育渗透内化至各学科教学中。     

激发学生真挚感情,渗透教材德育思想

<正>在语文教学中如何激发学生真挚感情,渗透教材德育思想?有的文本的思想是显性的,可以直接进行德育渗透;有些文本的思想教育是隐性的,蕴含在文章的字里行间,我们必须深刻挖掘教材,通过富有情感、巧妙的教学手段,激发学生真挚情感,充分利用教材的德育因素,使学生在掌握语文知识与技能的同时,受到思想品德熏陶。(一)感悟美的华章,引领学生有高洁的志趣和追求     

语文课堂教学德育渗透

正一、阅读教学中的德育有机渗透问题语文教学绝不能沦为空洞的说教,而应借助多样化的教学手段让学生的身心受到潜移默化的影响。因此,要巧妙挖掘语文课本中的德育内涵,以达到教书育人的目的。(一)教师应努力寻找教材中的德育"渗透点"语文课堂教学中的德育教育应该成为语文教师的自觉追求。一个成功的语文教师往往能敏锐捕捉阅读教材中的德育"渗透点",游刃有余地在阅读教学与德育渗透之间自如切换。魏书生老师有一次在南通借班上课,给初一学生上高三课文《诗经·伐檀》时,他深情地朗读了课文"彼君     

浅议小学语文教学中德育的渗透

此文立足于教材文本、识字教学、情感熏陶及实践活动几方面,浅议小学语文教学过程中的德育渗透,从语文核心素养的视角来有效实施相关的德育渗透教学策略,以期能帮助小学语文教师完善教学改革策略,进一步提升小学语文教学价值。     

巧用朗读提升学生综合素养

朗读是学习语言的重要方式之一,小学语文教材内容都是精心挑选出来的,文章类型丰富多样,而且蕴含了丰富的情感和哲理,通过朗读能够有效提升学生综合素养.为此,本文在用多样化朗读方式有效提高朗读水平;通过古诗朗读感受意境之美;利用朗读加深对文本的理解,有效锻炼学生想象力,以及积极渗透情感教育等方面,对朗读教学中提升学生综合素养进行了研究.     

语文教学中德育渗透一二三

本文探讨采用感情朗读法、主次兼并法、美育渗透法、形象感染法、循循善诱法、探讨主旨法在中学语文教学中渗透德育的途径。     

高中语文教学中的情感教育探究

在高中语文教学中渗透情感教育意义重大。从创设和谐情感氛围、通过朗读激发情感、体味文本实现情感共呜、通过写作升华情感等路径渗透情感教育。     

中职语文教学中的德育培养

中等职业学校学生处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期,在培养学生职业能力的同时,需要加强德育培养。中职学校要充分利用语文教学的阵地,通过德育渗透对学生产生潜移默化的影响。语文教学的德育渗透方法多种多样,在教学中需要灵活掌握。可以借助巧妙迁移文本主旨,培养学生的自立意识;引领学生深入文本意境,有效陶冶学生的情感;从文本中寻找学习榜样,帮助学生明确做人标准;精析文本人物性格,培养学生的优秀品质;开展丰富多彩的语文活动,培养学生的思想道德意识。语文教师还要用自身的良好形象感染学生。