如何教好现代大学体育课

体育课教学是学校中不可或缺的一部分，它不仅与学校其他课程有着很多的共同点，更具有它自身的鲜明特征。体育课为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生心理、体能的开发和提高有着显著的作用，所以体育课具有其他学科所无法替代的重要性。在体育课上教师，必须要和学生充分互动，[第一段]     

差异教学应用于大学体育课的思考

因材施教原则是现代化教学论中的一条重要原则,按照其目标试行的＂差异教学＂是近年来体育教学改革中涌现出来的新事物。本文从理论上阐释了大学体育课必然接受差异教学理念,同时也阐明了大学体育课差异教学中预见性与生成性的辩证统一及其实现途径。     

大学体育课创新教学探索与研究

实施素质教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前体育教学落实素质教育的重要课题。因此，我认为体育创新教育除培养学生自身身体素质外，还要注重学生职业技能的训练。在训练中不断刺激他们的童心，适应新时期体育教育的发展要求。在教学中，我努力探索和实践课堂创新教学，突出以精心务实设计为主线。着重进行了下面的尝试和探索。     

如何上好一堂小学体育课

现在人们对体育锻炼越来越重视,而小学是学生刚开始接触体育的阶段,因此,如何将小学体育课上好对于学生而言具有十分重要的作用,其对学生日后融入体育的程度将产生极为重要的影响。因此每一位体育教师都必须认真地思考,真正立足于小学生的视角将体育课上好,从而使小学生真心热爱体育。     

大学体育课存在的问题及矫正

在体育课教学中,学生难免会发生各种影响课堂教学的问题行为,这些问题行为如不及时矫正,不仅干扰课堂教学,妨碍体育课教学任务的完成,而且,对于学生学习和掌握体育动作、有效地锻炼身体不利。因此,研究和探讨体育课堂里的问题行为,是当前我国提高体育课教学质量,努力完成学校体育教学任务的重要课题之一。本文试图通过问卷调查、访谈、观察、统计等方法,揭示学生体育课堂里的问题行为,提出其处理矫正的一般方法,为体育教师卓有成效地搞好体育课堂教学,提高体育教学质量提供理论和实践方面的依据。     

大学公共体育课中田径内容的分析

通过对大学公共体育教学内容中田径内容的分析，得出田径文化的传播、教学理念和校园中田径文化氛围是影响田径在公共体育教学内容中比重下降的原因。     

大学生请假中诚信缺失现象的伦理审思

大学生用虚假理由请假现象在大学校园内普遍存在并带有一定的规律性。如请假类型上有无中生有型、夸大事实型、移花接木型和浑水摸鱼型;表现出请假理由模糊、请假方式违规、请假借口雷同等特点。大学生请假诚信缺失现象潜藏着道德观念偏差、情感贫乏、意志脆弱、知行分离等道德危机,但同时又为我们提供了道德教育的契机。辅导员可以通过创新请假制度,提高学生道德能力,积极创立道德对话、引导、监督和激励机制,培养学生的诚信意识和守信习惯。     

探究体育课合作教学

体育课的合作教学是以小组活动为基本单位，运用民主的教学方式来有效地改善课堂的教学氛围，学生在愉快、兴奋和沮丧的情况下学习效果是截然不同的。在体育课中应用合作教学，会收到意想不到的效果。     

建构主义观下的大学体育课教学模式设计

从教育心理学的角度,运用建构主义观点,对大学体育课教学模式进行较系统地设计和研究.改变过去那种传统的教学模式,为进一步提高教学效果,开发学生思维,提高学生的学习自觉性和积极性,推动高校教育教学改革的发展和进步.     

公共体育课武术教学探讨

学校武术教学在完成教学任务的同时，还承担着继承和发扬民族传统化的重任，因此武术教学的内容、方法、形式等方面应进行切合实际的研究设计与实施。     

论如何提高大学体育课的教学质量

大学体育课的教学质量是大学体育发展的一个重要标志.在实施素质教育和人才培养的重要途径,体育教学质量的好坏直接关系到新世纪人才的全面发展.因此,体育教师应注重对学生的情感教育,学会运用心理活动规律提高学生体育学习的积极性,在教学中体育教师注重培养学生良好的意志品质、协调好师生关系,提高学生对体育课的认识,在教学过程中体育教师注意培养学生对体育的兴趣、爱好,使其养成良好的终身运动习惯.     

将民族传统体育项目引进大学体育课的初探

本文阐述了将民族传统体育项目引进大学体育课的可行性和必要性，提出了要精心地选择引进项目，并使之科学化、规范化的建议，为大学体育教学改革提供一条新的途径。     

论高职大学英语教学中的情感因素

情感因素是语言学习成败的基础．对外语教学具有重大的影响。高职学生身上情感因素的种种外在表现在英语学习中尤其明显。本文通过分析高职学生学习英语的兴趣、动机和态度等因素．揭示了高职大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的作用,并探讨了原因,在此基础上提出了一些建议。     

大学体育课实施自我接受评价的实验研究

自我接受评价是一种从学生主体出发,尊重并鼓励学生积极的自我意识,促进学生主体性发展的评价.通过实验与统计分析在大学体育课中实施自我接受评价有利于提高体育教学质量,促进学生身心健康发展有着积极的作用.     

大学体育课运动损伤的成因及其预防措施

运动损伤是指在体育运动中所发生的损伤,其给大学生正常的学习和生活带来了诸多不便,更严重的是可能会留下后遗症,影响今后的工作.主动地预防运动损伤可有效地降低运动损伤的发生率.因此,文中重点探讨了大学体育课中运动损伤发生的原因,并据此提出了预防措施,旨在为预防运动损伤,减轻运动损伤给大学生带来的伤害,促进大学生的身心健康提供理论指导.     

创设英语课堂良好氛围的探讨

大部分高中学生课堂上不喜欢说,只是听,做笔记,所以高中课堂气氛普遍沉闷。活跃课堂氛围能提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量。因此,如何有效地调动课堂氛围是我们高中教师应该积极探讨解决的问题。本文主要从教师的教学方法、和谐的师生关系、学生的学习兴趣和良好的语言艺术对调动课堂氛围的影响进行分析探讨。     

健美操在大学体育课中的作用

健美操是近几年兴起的一项群众性健身运动，在大学体育课的准备活动和素质练习中作为一项辅助性的健身手段，能促进体育教学。本文从教学的原则、音乐的选择、教师的示范等方面提出了应注意的一些问题。     

大学体育课学生叛逆心理的思考

运用文献资料、逻辑分析等方法,对大学体育课中学生叛逆心理表象进行分析与思考。大学体育课学生叛逆心理现象普遍存在,其产生原因有学生自身的内在因素,也有包括学校对体育课程重视程度、体育设施、校园体育文化、以及体育教师教学艺术等方面的外在因素。改善大学体育教学,提高学生体育素养,对消除大学生体育课叛逆心理有积极作用。     

试论心理健康教育对大学体育课分项教学的渗透

心理健康教育已经成为近些年来教育教学的重要话题,它对于各个学科的渗透作用是不可忽视,也是不能忽视的.大学体育课分项教学则是近些年来新型的体育课教学模式,相对于传统的体育教学模式而言,它存在着巨大的潜力和吸引力.两者的结合,将更加有利于今后体育课教学形式的进一步发展.