增强独立院校“形势与政策”课教学实效性的思考

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的组成部分,在大学生人才培养中占有不可或缺的重要地位。独立院校作为精英教育的补充形式。其“形势与政策”课在课程建设和教学方面还存在诸多不尽如人意的地方。独立学院学生自身特点、授课老师的教学方法和授课方式、学校对该课程的态度制约了课程的发展。为了转变这种局面,提高独立学院“形势与政策”课程教学实效性．需要从思想上重视该课程．在教学上增强师资力量,采用灵活的教学方法和多元化考核模型。     

提升高校形势政策课教学质量的几点建议

高校重视程度不够,教学保障机制不健全、教学模式单一以及任课教师理论水平不高是导致当前高校形势政策课教学效果不理想的主要原因.对此,高校要建立健全教学运行机制,鼓励任课教师加大教学科研力度;引入相关专业师资力量,组建知识结构多元的教学团队;创新教学模式,激发学生学习的积极性;充分发挥网络作用,引导学生自主学习、自我思考;实行任课教师导师制,充分发挥教学名师的作用.     

关于开好“形势与政策”课的思考

“形势与政策”课是教育部规定的高等学校大学生的必修课。该课程作为对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,在大学生思想政治教育工作中具有不可替代的作用。“形势与政策”课的当前现状：在教学效果上学生比较认同;在教学内容上具有实效性;在教学方法上形式多样;在教学手段上灵活多变;在师资力量配备上比较充裕;在考核方式上以撰写论文较受欢迎。继续开好该课程应努力做到：规范教学内容;建立一支素质过硬的专兼职相结合的教师队伍;设置阶梯型、差别性教学体系;加强实践教学环节。     

新形势下高校“形势与政策”课实践教学困境及原因探析——基于湖南省六所高校的调查

“形势与政策”课实践教学是加强大学生形势与政策教育教学的重要手段.新形势下,高校“形势与政策”课实践教学还存在诸多问题,主要表现为实践教学环节有名无实、实践教学管理不规范、实践教学条件无法得到保障、实践教学内容没有特色、实践教学形式单一.问题的产生主要在于对“形势与政策”课实践教学重要性认识不够深刻、教学组织管理困难、教学经费短缺、师资力量不够强大、教学研究不够深入等原因.     

《形势与政策》教学存在的问题与对策——以山西水利职业技术学院为例

高职院校《形势与政策》教学过程中存在着教学模式单一、考核机制不完善、师资力量不足、教学内容时效性不强和学生学习自主性缺乏等问题。《形势与政策》教学应提高教学内容的时效性和针对性,加强师资队伍建设,改变教学方法,改革考核机制,充分发挥学生学习的主动性。     

在探索中求发展——"形势与政策"课教学存在的问题及对策

"形势与政策"课自开设以来,取得了一定成效,但也存在许多不足,如高校组织领导不力、师资力量不合理、学生的学习兴趣不高等.针对上述问题,笔者提出增强"形势与政策"课实效性的若干对策:提高认识,加强领导;建立一支相对稳定的师资队伍;积极探索新形势下开展形势与政策教育的新方式和新途径来提高同学们对形势与政策课的兴趣.     

高校“形势与政策”课程教学与考核创新研究

＂形势与政策＂课是高校思想政治理论课中的一门重要课程。目前,在高校＂形势与政策＂课的教学过程中存在着教育教学观念不够新颖、内容设置不够合理、教学方法不够多样、考试方式不够灵活等缺陷,必须要对教学观念、教学内容、教学方法与手段和考核方式进行创新,以提高＂形势与政策＂课程教学的实效。     

浅议高职院校形势与政策课程建设

形势与政策课是高职院校开设的一门必修公共课程,是思想政治理论课程的一个重要组成部分,加强形势与政策课程的建设,提高其教学效果目前还存在着重视程度不够,师资水平欠缺,教法单一,考核方式简单等问题。为此,从强化认识,提高师资,优化资源,改进教法和考核等几方面探讨提高形势与政策课程建设水平的途径。     

“形势与政策”课特点及对策探析

“形势与政策”是高校“两课”教育教学不可缺少的组成部分。根据我们多年来进行“形势与政策”课教学的探索实践,我们认为应从内容、要求、师资等方面来把握这门课的特点。从教学内容的角度看,应把握“形势与政策”课三个特点一是现实性。“形势与政策”课以帮助学生正确认识国内外形势,深刻理解党的基本路线、方针和政策,确     

“形势与政策”课特点及对策探析

“形势与政策”是高校“两课”教育教学不可缺少的组成部分。根据我们多年来进行“形势与政策”课教学的探索实践 ,我们认为应从内容、要求、师资等方面来把握这门课的特点。从教学内容的角度看 ,应把握“形势与政策”课三个特点一是现实性。“形势与政策”课以帮助学生正确认识国内外形势 ,深刻理解党的基本路线、方针和政策 ,确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向为教学的根本目标。它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导 ,分析特定时期国内和国际经济、政治、文化等现状和趋势 ,阐明政策 ;它把马克思主义基本原理和党在社…     

新时代高校“形势与政策”课程建设问题及对策研究

党的二十大报告指出要推动理想信念教育常态化与制度化。形势与政策教育在培养学生对国家的认同感和爱国主义情感等方面发挥着关键作用。当前高校“形势与政策”课程建设存在一些问题,诸如管理模式不统一,考核效度较低;师资力量构成分散,团队建设不足;教学环节分散,教学质量不高;授课内容关联性较弱,系统性不足。为此,高校需要在优化课程安排、加强师资建设、优化教学方法和加强规范化管理等方面作出努力。     

应用型本科高校形势与政策课教学现状分析

大学形势与政策课具有政策性、时效性、针对性的特点,文章通过对应用型本科高校形势与政策课教师、大学生、教学效果状况三个方面对形势与政策课教学现状进行分析。从网络教学的使用影响、辅导员专业教学模式、突出应用型本科学校特色、加强形势与政策课师资队伍的建设等方式,进一步加强和提高应用型本科院校形势与政策课教学的实效性.     

工科院校如何有效开展《形势与政策》课的思考与探索

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是高校对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的作用。在急需培养科学技术与人文素养相契合的人才的潮流下,我国许多工科院校转变了教学理念,大力进行教学改革,在《形势与政策》课上狠下功夫。但由于体制、师资等各方面的原因,课程教学还是面临诸多困境。本研究在基于工科院校《形势与政策》课问卷调研分析的基础上,结合工科院校学生的特点,在《形势与政策》课的课程设置、教师授课方式、课程内容和考查方式上进行创新和探索,对"形式与政策"的实效性进行了积极探索和尝试。     

试析高校形势与政策课的教育教学改革与创新

高校形势与政策课是大学生思想政治教育工作的重要组成部分,加强这门课的教育教学对于培养大学生的爱国爱民精神具有重要作用,但目前大多数高校形势与政策课程存在着诸多问题。文章从形势与政策的课程设置、课程内容、师资力量、考核制度等几个方面提出了行之有效的解决方案。     

“形势与政策”课网络教学的策略探究

为了抢占网络思想政治教育阵地,提高＂形势与政策＂课的教学效果,高校必须在＂形势与政策＂课教学中推行网络教学。高校要精心建设课程网站,开辟网络课堂,借助网络实现师生教学互动,利用网络开展课程考核。要注意处理好网络教学与课堂教学、实践教学的关系,发挥多种手段的整合效应;要大力提高教师网络教学能力,加强对课程网络平台的管理,发挥网络的育人功能。     

大众传媒背景下对提高“形势与政策”课实效性的思考

不少大学生对"形势与政策"课重视不够,其中有教学管理、工作机制、师资队伍等多方面的因素,但大众传媒对该课程教学内容、教学方法、考核方式等方面造成的冲击应受到重视。新闻传媒的负面因素及形势政策课的特点,决定了有必要在今天信息时代条件下提高形势与政策教育实效性,并且从教学内容、方法、师资建设上提高实效性。     

新时代高校“形势与政策”课实践教学规范化建设研究

步入新时代,党和国家陆续颁布了一系列关于“形势与政策”课实践教学的相关文件与专项文件,要求各高校切实贯彻落实,同时就“形势与政策”课自身建设而言,开展实践教学规范化,也是完善“形势与政策”课教学体系、拓展与活化“形势与政策”课教学内容、提升“形势与政策”课教学效果、实现“形势与政策”课教学目的的需要。然而,由于各种主观与客观原因,仍面临“认识不足、重视不够,教学方式单一、参与度不高,制度不完善、保障不力,师资不强,实践教学经验不足”等诸多困境,应在坚持“政治引领与实践育人、理论教学与实践教学、线上教学与线下教学、实践教学与专业实习”等“四个相统一原则”的基础之上,通过“全面提高全员认识、加强对实践教学的重视,丰富实践教学方式、提升学生参与度,强化师资队伍建设、丰富实践教学经验,完善管理机制体制、切实保障实践教学良性运行”等路径加以应对。     

普通高校网球课程教学改革研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法对天津市10所高校网球课教学现状进行调查分析,发现天津市高校网球教学中存在教学内容多而教学时数有限、教学方法简单而古板和考核评价方法单一等几方面的问题,在“课内外一体化”教学模式下,根据学生特点精选优化教材、突出教学重点、教学方法手段灵活多变、改革考核评定办法等能有效激发学生学习兴趣,提高学生网球技能,并能有效增强学生体质。     

新建本科院校形势与政策课程建设研究——以福建江夏学院为例

形势与政策课作为高校思想政治五大理论课之一,既是思想政治教育的主渠道,也是引导学生了解党和国家的路线、方针、政策的重要方式。因此,在新形势下,人们对形势与政策课提出了更高的要求,但是面对新情况、新问题,高校的形势与政策课教学实际中还存在个别需要解决的问题。文章结合新建本科高校形势与政策课程教学现状,从教学实际着手,针对问题探讨了可行性对策,为新建本科高校形势与政策课程建设提供了参考性的意见。     

信息化环境下《形势与政策》课教学模式适应性研究

在信息化环境中,人们的思维方式、生活方式和行为习惯发生了深刻的转变,高校《形势与政策》课传统教学模式缺乏对信息化环境的应对。"2 1"教育教学模式的构建旨在实现《形势与政策》课在信息化环境中对教学内容、教学手段、师资结构、学业评价和管理体制的全面改革,从而增强教学的针对性和实效性。