巧拼正方形

把下面6个小图片拼成一个正方形,将会有新的发现。巧拼正方形巧拼正方形@谢革     

猜边长学习“长方形和正方形的性质”

一动　　教小学第五册中的“长方形、正方形和平行四边形”时,学了长方形对边相等与正方形对边相等的两条性质后,可以设计如下思考题,让学生在思考活动中加深对其性质的理解。 　　题 1一张图片把一个一边长为 7厘米的正方形的三边遮住了,只留一边在外面,如图 1,想一想被图片遮住的三边各是多长 ?　　题 2一张图片把一个长为 8厘米、宽为 5厘米的长方形两边遮住了,另两边留在外面,如图 2,想一想被图片遮住的两边各是多长 ?　　题 3一张图片把一个四边形 (可能是正方形,也可能是长方形 )的一部分遮住了,只留一条边长为 10厘…     

反射阳光的镜子——特殊儿童美术课例

教学准备：各色小正方形．长方形．圆形、三角形若干，CD大小的各色圆形卡纸．双面胶．放射性、中心对称的图片等。     

“面积和面积单位”教学片段及其评析

“面积和面积单位”是九年义务教育五年制小学数学教材第五册第六单元的内容，在学生认识了“边长是１厘米的正方形，面积是１平方厘米”的内容后的一个教学片段为：师：我们知道了１平方厘米的大小，现在请同学们用１平方厘米的小正方形图片量一量练习纸上的图１好吗多媒体出示长为２厘米、高为３厘米的长方形生：好学生各自在课前教师发给的练习纸上操作师：谁能先来告诉老师，这个图形有几个这样的小正方形生１：我量得这个图形有６个这样的小正方形。师：也就是说……生１：这个图形的面积是６平方厘米。师：谁又能告诉老师，你是怎样量…     

让学生通过观察比较学到知识——《长方形、正方形和平行四边形》教学评析

让学生通过观察比较学到知识〔教例〕（执教者：钟山县三小理法）一、复习旧知,导入新课１出示长方形图片指名学生说出：这是一个什么图形？接着让学生从学具盒里找出一个长方形。２出示正方形图片问：这个又是什么图形？再让学生从学具盒里找出一个正方形。３谈...     

“长方形、正方形面积的计算”教学设计与评析

教 学内容 :九年义务教育五年制小学数学教材第五册第六单元“长方形、正方形面积的计算”。教学目的 :让学生动手探求长方形和正方形面积计算公式 ,并能运用公式进行计算。教、学具准备 :微机课件（或灯片） ,每个学生准备１平方厘米的正方形图片若干和操作题、讨论题等各一套。教学过程 :（让学生用１平方厘米的正方形图片量一量数学课本封面的面积后）师 :这样量课本封面的面积方便吗？（不方便）那么怎样量才方便呢？这就是我们这节课要探讨的问题。［教学调控］让学生用边长１厘米的正方形量出右图长方形的面积。学生操作后 ,教师反馈…     

工作和娱乐

在下面的图片中,哪些是表现工作的,你就用正方形把它们圈画出来;哪些是表现娱乐的,你就用圆形把它们圈画出来。     

引导自主学习促进主动发展

一、创设情境,诱发参与动机 <数学课程标准>指出,数学教学要从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感.如在教学"长正方形的认识"时,教师课前准备了一张猪八戒的图片,上课时让一个学生到讲台前面去描述图片的特征,其他学生不看图片,而是通过前面同学的特征描述猜出图片上的内容.     

趣味图形游戏(六)

图形判断哪几个图形可以拼成左边的正方形？把它们用笔圈起来。下面两幅图中的许多图形是按一定的顺序套在一起的，请你看一看，是按怎样的顺序套在一起的，根据这个顺序说出这两幅图最里边该画哪种图形。图形推理数一数下面图形中各含有几个正方形，并填写在括号内。指导语：独立的正方形易被观察到，要注意引导孩子发现，４个小正方形可以组成大正方形，大正方形中的某个小正方形可能被其他较大正方形共用，找出被共用的小正方形并涂上颜色。（）个正方形（）个正方形（）个正方形（）个正方形这里有３张正方形花纸。将正方形４等分请你把…     

量词火车

材料:带有“福”字的旧挂历、过塑胶片、双面贴、胶绳或钥匙圈、卡纸、打孔机、图片若干。制作:1郾把带有“福”字挂历的硬纸板,沿着有孔的一边,裁剪成火车头和火车厢,在另一边用打孔机打两个洞。2郾用胶绳或钥匙圈把火车头和火车厢连接起来。3郾按照火车的大小比例,用卡纸剪出圆形,作为车轮,每个车厢2个车轮,再用卡纸剪出一个正方形,贴在火车头上。4郾把已过塑的胶纸剪成比车厢小的正方形或长方形,用双面贴粘贴在车厢上,方便图片的插放。(火车正反两面均可使用,见图1)操作:1郾幼儿可把老师提供的图片,边插在火车厢上边讲出图中物体应用的量…     

美丽纸花剪剪剪

将下面左边正方形的图片按照虚线折叠起来后,再剪掉图中的白色部分,剪完后展开,就变成右边的美丽图案了。不信你也来试试吧!     

宝宝成长宝典（4岁）

手举过肩扔球。跳跃动作不灵活,能单足跳。临摹正方形,会剪图片。能跳远,走独木桥。欣赏绝技表演及粗略的手势表示。会扣衣服纽扣,能区分前后。     

不能只为"体现新理念"而教学

随着课程改革的不断深入,优质课的新评价标准也应运而生。与以往评价课堂教学的标准相比,新评价标准更注重体现评价新课程理念在课堂上的运用情况。因此,为了体现所谓的“新理念”,不少教师在课堂教学中搞起了花架子,不注重实效。下面是笔者在一次优质课评比活动中听到的《圆的认识》中的一个教学片断:师:请同学们拿出课前老师发给你们的正方形、等边三角形,想办法找出它们的中心点。(生个个动手,摆弄图片。)师:谁愿意告诉大家,你是怎么找出正方形中心的?生1:我把正方形对折两次(沿对边中点连线对折),得到一个交点,这个交点就是要找的正方形…     

“长方形和正方形的认识”教学实录与评析

师：同学们,今天老师给大家请来了两位朋友,你们想不想知道它俩是谁呀？（出示长方形、正方形图片。）师：生活中,你见到哪些物体的面是长方形或正方形的呢？（根据学生举例,电脑演示图形：黑板、课本、手帕、方桌等实物图和这些物体的面的平面图。）师：观察长方形和正方形,它们都是由几条线段围成的图形？生：长方形、正方形都是由四条线段围成的图形。师：我们把围成图形的线段叫做图形的边。数一数,长方形有几条边？正方形呢？师：（接学生的回答）由四条线段围成的图形,通常把它们叫做四边形。请再数一数,长方形、正方形各有几…     

《长方形和正方形的认识》教学设计

教学内容 教科书第23页的内容。 教学目标(略) 一、创设情境,激趣引题 1、课件出示水族图片:大家看水族家庭的成员漂亮不漂亮?这些都是用纸折的。老师也学会折它们了(出示几个折纸,分别用正方形、长方形、三角形的纸折出,并用不同颜色)。 师:大家看,折“说话的鱼”用的纸是什么形?(长方形),折“青蛙”用的纸是什么形?(正方形)老师今天准备教你们做好第一步——选准要用的长方形或正方形纸。所以我们首先要认识什么是长方形、什么是正方形。     

“长方形、正方形和平行四边形”教学设计

教学目的１．引导学生探究长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形、正方形的共性和各自的特点，会在方格纸上画长方形、正方形，并认识平行四边形。２．加强学生动手操作能力培养，积累感性经验，发展空间观念。教学重点掌握长方形、正方形的特点，初步认识平行四边形。教具、学具准备多媒体课件一套，长方形、正方形纸片、钉子板、七巧板、直尺、三角尺，能折的长方形、正方形小木框、小棒（６长２短）、方格纸。教学设计说明本节课是在学生已经认识了长方形、正方形的基础上进行教学的，重点让学生掌握长方形、正方形的特点，初步认识…     

早和晚

你看看下面这几张图片,哪些表现的是小朋友来得太早的,就用正方形圈出来;哪些表现的是小朋友来晚了,就用圆形圈出来。(答案在本期内找)《早和晚》答案早和晚@乐怡 @陈薇~~     

探索完美正方形——创新图案设计

用一些完全不相等的小正方形拼成一个大正方形，你行吗?数学上把若干个互不相等的小正方形拼成的大正方形称为完美正方形。别以为作出这样的正方形是一件易事．实际上，直到本世纪30年代，还没有一个人能够作出一个完美正方形来．甚至有些数学家断言：根本不存在这样的正方形。     

方法考考你的思维能力

例1 有大、小两个正方形，大正方形的一个顶点和小正方形的中心重合．转动大正方形，重叠部分的形状会不断变化．问在转动过程中，重叠部分的面积会变化吗？     

剪拼中不可思议的结论

在课本上的“实验与探究”中，我们看到了正方形的一个神奇性质：任意给出两个正方形纸片，即使它们不一样大，也能把它们分别剪成若干块，再拼成一个大正方形．