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一、学生的个性差异1.家庭状况的差异我校学生众多,一部分学生来自城市,一部分来自市郊的乡镇甚至农村。来自乡镇和农村的学生,由于经济条件的限制,家里几乎没有计算机,即使在上小学时有接触过计算机,但由于一般学校的硬件设备都不足,常常是几个学生共用一台机器,因此他们很多只是懂得一些最简单的操作。而来自城市的一部分家庭条件好的学生,从小家里就配有电脑,他们的计算机操作技能相对要高些。 相似文献
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他们经历了中考的失败,他们是被重点中学“挑剩下”的学生,他们面对的学校只有百分之几的高考升学率。他们将以怎样的心态面对自己的学业和人生?他们梦想的翅膀有没有被折断?带着疑问和担心,我进行了近三年的实践探索,尝试为农村普通中学的学生寻找失去的力量。 相似文献
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农村学生的学习基础比较差,知识面不够广,信息量少,学习方法欠缺,因此,要培养他们学习英语的兴趣,培养他们把英语学好,对于乡镇中学的英语教师来说,确实是一种挑战。近几年教学中,我们英语老师团结一致,共同克服重重困难。通过多种教学方法,在英语教学工作中有了突破性的进展,在升学考试中学生再也不会被英语这一科拖后腿,学生对英语产生了浓厚的兴趣。以下是怎样培养农村学生学好英语的几点见解: 相似文献
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2010年我市共有4000多学生参加中考,一、二、三高中录取了3500多人.剩余的几百人,才被农村高中录取,学生的综合素质可想而知.我校就是一所农村普通高中,新入学的学生文化课成绩大多在二百分左右.
这几百学生,他们基础比较薄弱,个性比较强,很难帮助他们提高成绩. 相似文献
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许多农村小学语文教学的绝大部分时间都用在对教材的分析上,而对作文教学投入的时间少之又少,导致了作文教学质量甚差。如何提高农村小学作文质量,笔者认为应从以下几方面着手。一、激发兴趣,让学生乐于作文儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的,许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文,首先必须树立他们的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限,写不好作文,缺乏自信心。所以,老师要善于发现学生作文中的点滴进步,及时给予肯定和鼓励,让学生看到自己的进步,获得成功的喜悦,使他们产生作文的动力。爱玩好动是儿童的… 相似文献
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我们学校地处城乡结合部,大部分学生来自农村,有一半的学生没有完整地读过一部名著,甚至有的学生家里没有一本藏书。当他们进入高一时,发现发到他们手里的不仅有传统的语文课本,还有厚厚一本语文读本时都觉得很新奇。但翻了几天之后,他们就反映许多篇目都没读懂,老师常常又不讲,他们根本就不知道应该如何使用这一全新的事物。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z2)
炼就搏击风云的翅膀闵乐夫二十多年前,我教的头几届学生陆续毕业,他们怀着忠诚和热情分赴祖国的边疆和农村。北京站汽笛一响,老师和家长的眼睛模糊了。这些学生从此在我的视野中消失了。我常常在深夜想起他们,他们在新的环境中怎样续写人生呢?那位性格稳重而身体单薄... 相似文献
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有一年,我应邀到一所中学演讲。中国北方的农村,露天操场,围坐着几千名学生,他们穿着翠蓝色校服,脸蛋呈现出一种深紫的玫瑰红色。冬天,很冷。 相似文献
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虽然近几年来要求教师特别是语文教师,必须用普通话授课。但许多在农村长大的,只受过几年师范普通话培训的教师,他们的普通话水平往往参差不齐,不尽如人意。另一方面,农村学生除了在课堂上(或许只有在语文课上)接触、使用普通话以外,绝大部分时间的日常交际中仍然使用当地方言。学生接触普通话的机会较少,使用普通话的频率低, 相似文献
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当前,一些中学生,尤其是农村学校的中学生中出现了令人担忧的厌学现象。农村学生由于受小农经济影响较大,急功近利的思想往往比较严重。他们看到个别弃学的学生经商,从事个体经营很快嫌了大钱,不禁动心。加上许多农村家庭经济困难,无法供孩子上高一级的学校,尤其是在应试运行机制作用下,学校以分数论高低,造成学生精神长期高度紧张,导致了一些学生对学习的厌烦和疲倦心理,要克服学生的厌学心理,我认为应从以下几方面人手。 相似文献
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乡村中学的青少年,更多的是留守儿童少年。他们见识面狭窄,其求知欲也普遍不高。历史学科是学生最不喜欢的中学课程之一,被视为“枯燥、没意思的课”。所以一直以来农村初中学生的历史科成绩都比不上城镇中学的。怎样提高农村中学历史课堂的效率?下面结合教材谈谈我在教学中的几点体会。 相似文献
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作为农村中学第一线的教育者往往都有这样的同感:学生的作文水平相当低。那么,如何去激发农村学生的写作兴趣,提高他们的写作水平呢?我认为可以有针对性地从以下几个方面进行训练: 相似文献
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作为农村的初中教师经过多年的探索与实践认为:要提高学生记忆英语单词的效率,首先要激发他们的学习兴趣,激发他们求知的欲望,使学生产生积极好学的原动力和乐学善学的内驱力,那么坚持趣味英语单词教学最有实效。在日常教学中,我采用了以下几种方法记忆单词,取得了较好的效果。 相似文献
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在农村中学的语文教学中,如何让学生积极参与教学过程,充分调动他们的学习兴趣?我们认为,采用异步教学,通过教师的“五步指导”和学生的“六步学习”紧密结合进行,最终能达到目的,效果较好。所谓“不愤不启,不悱不发”,实践证明,异步教学法,能较好的激发学生的思维活动,激起学生的学习热情,使他们主动地融进教学的过程中,较好的实现学生主动性的发挥的要求,在农村中学比较适用。而在教师的“五步指导”中,关键就在于如何“提出问题”。进行问题设计时,应注意以下几个问题: 相似文献
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学生是学习的主人,也是数学教学活动中的主角,在农村学校的数学课堂上.学生的探究只是几个所谓的好学生唱“主角”,对于大部分学生来说,他们只是在“看戏”,凑热闹,直到教师总结了结论,然后死记硬背结果,学习十分消极被动,因此在数学教学中应培养学生的主体意识。 相似文献
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农村中学既要为高一级学校输送合格人才,又要为发展农村经济培养大批既有创业意识,又有劳动技术的新型劳动者,如何拓宽学生成才渠道,使他们在校学习有动力,回乡致富有实力,走向社会有能力呢?笔者谈几点自己的做法和体会。职业指导和发展农村经济相结合,激励学生树立创业意识,产生创业动机 农村中学职业指导的重要任务之一,就是使学生树立创业意识,产生创业动机,培养学生的创业能力。教学中为了真正使学生内心深处受到触动,在学习每一课之前,我都布置专题,让学生回家走访调查,了解不同职业与文化课的关系,了解往届毕业生… 相似文献
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李开琼 《中国科教创新导刊》2012,(23):107-107,109
对于农村中职学生来说,文明礼仪行为习惯的养成是非常重要的,本文从当前农村中职学生的现状、不良文明礼仪习惯形成的原因以及如何对他们进行文明礼仪行为的养成教育几方面谈一谈自己的看法. 相似文献