“巴特莱法则”在数学教学中的应用

“巴特莱法则”在数学教学中的应用□江苏海安县李堡片教育督导组冯华柱“巴特莱法则”是英国社会经济学家巴特莱通过大量研究,发现人类在生产活动和日常生活中存在的一种客观规律。他发现２０％的顾客占据了８０％的商品销售额;２０％的发话人占据了８０％的电话费;有...     

“记忆法则”在历史教学中的运用

笔者所在学校的新疆班学生大部分来自南疆,汉语基础薄弱,面对历史这门以记忆为基础的学科,往往会因为记忆效果不佳而失去学习的动力。为了解决这个问     

“温暖”法则在班级管理中的应用

“温暖”法则，源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：有一天．北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大，先刮起了寒冷刺骨的北风．结果．为了抵御北风的侵袭．行人便把大衣襄得紧紧的。与北风不同的是，南风不慌不忙地徐徐到来．顿时风和日丽，行人感到春暖惬意．始而解开衣扣，继而脱掉大衣。于是．南风获得了这场比赛的胜利。     

AIDMA法则在高中物理教学中的应用

刚升入高中的学生都有要把功课学好的满腔热情,可在物理学习上往往事与愿违。由于一开始就学习力学这一难度较高的内容,为数不少的学生遇到了难以跨越的高台阶,学习上的困难与挫折降低了他们要学好物理的热情,而且,由于力学没有掌握好又会影响到动力学部分的学习,甚至导致整个高中物理学习困难的情况也是普遍存在的。     

“问题教学法”在语文教学中的优势

“问题教学法”就是通过教师或学生提出问题，创设问题情境，教师引导学生阅读课文，启发学生积极主动地思考，提出问题，解决问题，在“问”与“答”的思维活动过程中掌握汲取知识的方法。“问题教学法”在教学过程中强调学生的主动参与、全面参与、全程参与，它能有效地发挥学生的主体作用，完成新课程标准要求培养学生自主、合作、探究学习能力的任务。其优势突出地体现在：     

“几何画板”在数学教学中的优势

<正>一、"几何画板"的基本介绍"几何画板"是一个适用于数学(函数、平面几何、解析几何、三角、立体几何等)教学的软件平台。它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为     

多媒体应用在教学中的优势

<正>大力促进多媒体教育已成为教育发展的潮流,把多媒体运用到教育工作中去,更有利于发展全新的现代化教育,而多媒体还具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能。下面我就多媒体应用在实际教学中的优势谈谈自己的几点认识:1.在传统教学中,老师只能通过粉笔在黑板上书写板书,而多媒体教学大大改善了教学环境,多媒体教室     

“课堂学习博客”在高中信息技术教学中的应用优势

改变课堂教学方式,让学生在课堂学习中掌握主动权,是新课程改革的要求。在高中信息技术课堂教学中,利用“课堂学习博客”作为学生课堂学习的主要平台,能真正确立学生在学习中的主体地位,培养学生自主探究学习能力和交流协作能力。同时,“课堂学习博客”既为每一位学生提供了个性学习的空间,也为学生的自主学习与合作学习提供了一个良好的学习环境和学习氛围。     

例说“两边夹法则”在解题中的应用

<正>数学中的"两边夹法则":如果实数x,a满足a≤x≤a(即x≥a且x≤a),则必有x=a.在求解某些数学问题时,运用"两边夹法则",可实现不等关系向等量关系的转化,达到简捷解答问题的目的.下面举例来说明"两边夹法则"在解题中的应用.     

“三量法则”及在列方程中的应用

许多学生对应用题感到害怕,实质是苦于找不到题中所蕴含的等量关系。具有三个量的类型的应用题,可根据"三量法则"提供的线索去设元和列方程。"三量法则"是"知一量,设一量,列得方程用第三量。"它不仅能为设元和列方程指明方向,而且能让学生彻底理解何时该直接设元,何时该间接设元;对某些较难的应用题的解答大有帮助。     

例析“洛必达法则”在高考数学中的应用

纵观近些年来的高考数学试题,许多省份的高考数学压轴题都是与导数的应用有关的数学问题,这类问题的特点是难度较大、综合性较强,其中求解参数的取值范围是这一类问题考查的重点题型.对于此类问题,学生的传统做法是利用分离变量法来求解,但由于这种方法往往分类的情况比较多、过程过于繁杂,学生实际操作起来非常困难,许多学生很容易漏解.     

Multisim在“数字电子技术”课程教学中的优势

本文分析了传统数字电子技术教学方法的不足,深入探讨了将Multisim引入《数字电子技术》教学对增强学生的学习兴趣、提高学生创新能力以及改善实验条件等方面产生深远影响.     

多媒体技术在生物教学中的应用优势

中学生物学教学媒体,随着科技发展和教育投资的改善,已越来越多地得到应用,现代教学媒体相继走入生物学课堂教学.在课堂教学各环节,运用各种媒体的不同教学功能,优化课堂教学手段,打破时空限制,调动学生兴趣,对增大课堂教学容量,提高学生多方能力有重要作用.     

优势兴奋法则

爱迪生醉心于实验时曾错将自己的怀表当作鸡蛋来煮,爱因斯坦痴迷于相对论时曾错把钞票当书签扔掉,他们简直“粗心”得离奇。怎样解释这种集粗心和专心于一体的现象呢?     

多媒体应用在语文教学中的优势

<正>课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动整体。在当前的学校教育中,多媒体技术以文、声、色、形作用于人的眼、耳、脑等多种器官,使知识容量增大,内容更充实,形象更生动,使信息传输多层次、多方位,极具延展性和交互性,创设出悦耳、爽目、怡心的教学情境,使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。随着淮安市教育现代化的推进,多媒体教育手段逐步遍及所有中学。多媒体的应用,极大促进了教学改革和发展,其     

“学案教学”在初中教学中的优势与误区浅析

学案教学在新课程改革的大背景下应运而生,广大教师努力实践学案教学,在充分发挥其优势、提高课堂教学效率的同时也不免闯入一些误区当中。文章从学案教学的优势与误区两个方面进行论证:优势主要从明确学习任务、提高学习能力、增强自信心、提高教学的实效性及实现分层教学等方面展开论述;误区主要从学案的编写和使用等方面进行论证。     

案例教学优势在“概论”课教学中的实施探索

案例教学通过强化学生的实践与主体感受,促进学生主动学习。本文从案例教学的实施过程入手,探讨案例教学的教学技巧与优势体现。     

“产出导向法”在高职英语口语教学中的应用优势及启示

"产出导向法"在教学理念、教学假设和教学流程三个方面都有着鲜明的特色,是一种新型的教学模式。基于高职英语口语教学的不足,探讨了产出导向法在高职口语教学中应用的优势和路径。     

教育中的“隐恶扬善”法则

社会上很多人默默行善,甘之如饴;也有些人做了一件好事,就恨不得所有的人都知道;《论语》里头提到的＂无伐善,无施劳＂就是一种内敛的表现。但是,在我的教育理念中,一直认为孩子做的善行,是需要被放大、发扬的。曾经我有一个很文静的学生,名叫静宜,他是一个成绩很好,也很主动帮助老师、同学的孩子,在同学眼中,更是一个可圈可点的模范生;唯一的小缺点,就是过于内向,比较不善于表达。     

“循环小数加减法法则”教学谈

“循环小数加减法法则”教学谈正宁县教师进修学校邱景明“只能化成循环小数的分数，不宜把分数化成小数进行加减法，否则得不到精确得数。”这似乎成了中师教材和小学数学教师进修教材中的定论。但笔者经过探讨，认为这个判断并不正确。也就是说，只能化成循环小数的分数...