奉节方言中的[x]与[f]

一般人们认为奉节方言中只有[x]声母,而没有[f]声母.作为土生土长的奉节人,我认为是有的.去年寒假(2003.1-2003.2)我特意就此问题作了一次调查,结果证明奉节话中确实是有[f]声母的字,并且,在普通话中读[x]声母的字,在奉节话中有些却读[f]声母,相反,在普通话中读[f]声母的字,有的却读成了[x]声母.即是说,[x]、[f]两声母在奉节话中是相混的.     

用正交表优化实验

利用正交表来安排试验方案和分析试验结果，可以通过少数次试验找到最佳方案。文章通过一个具体实例，介绍正交试验设计的原理、优点及试验结果处理的方法。     

[η]读音规则漫谈

一提到[η]这个辅音，很多同学就会联想到字母组合ng和nk，认定字母n在[k]、[g]前面均应读作[η]。大多数教师及参考书上也认为这是一条规则。但是否仅此而已呢?否。下面作一简析。     

关于几种平均数关系的构造法证明及推广

调和平均数、几何平均数和算术平均数之间存在单调非减关系 ,并且可将它们归结为幂平均数的一些特殊形式 利用构造法可给出这种关系的证明及推广 ,指出幂平均数是统计函数 [E(｜Z｜) r]1r 的特例     

运用Excel进行正交表的构建

正交设计是科学研究和加工工艺中经常用到的试验设计方法,通过对正交表特性的分析,提出了运用EXCEL进行正交表构建的方法。结果认为灵活利用Excel函数可以快速进行正交表的构建。     

音素[l]与[r]语际迁移的认知心理理据解析

语音语际迁移是二语习得的重要话题。文章就江浙一带英语习得者以语音音素[l]和[r]的语际迁移为例,从认知相似基础、认知心理基础以及言语交际诸方面分析了产生迁移的认知心理理据。二语习得者只要模式相似,就会潜意识模仿,经济优选和不自觉投射。同时,他们还会受到外在社会言语交际的干扰。研究表明:二语习得者内在的主体认知心理和外在的客观社会环境互动作用是促成语音语际迁移的根本动因。     

正交表交互作用列的判定

针对交互作用列的判定,利用矩阵象(MI)技术,给出了正交表交互作用列的一个判断定理,其适用于一般水平的正交表.     

江西大塘客家方言声母[n]的研究

江西大塘客家方言中的声母[n],对应普通话中的声母[z]、[n],以及少数的零声母;与梅县客家话不同的是,大塘没有[η]的发音。大塘客家方言声母[n]形成的原因主要是在赣方言影响下向简易化、统一化发展。大塘客家方言声母[n]的发音对该地区人学习声母[z]、后鼻韵母[η]不利,但鼻音、边音不相混。     

正交表交互作用的混杂定理

通过矩阵象(MI)技术,给出正交表的混杂度概念,并证明了混杂定理,对于饱和正交表,所有混杂度之和等于交互作用的自由度,最后给出混合水平情形下的交互作用分布例子。     

围绕示范建设,打造一流后勤

文章分析了新形势下后勤工作在学院中的重要作用,提出了在示范院校建设中,后勤工作如何发挥管理育人、服务育人的功能,打造一流的后勤,保持可持续发展。     

实验教学示范中心建设之我见

论述了高等学校实验教学示范中心建设的意义及其必然性。分析了实验教学示范中心所具有的主要特性。对实验教学示范中心建设中应注意的主要问题进行了研究与探索,提出了可供参考的有益建议。     

正交表列平方和的数学定义及其公式的推导

应用数理统计中线性模型的有关知识给出了正交表列平方和的数学定义，并严格推导出它的计算公式。     

高职院校示范建设首先应该解决思想观念问题

“国家示范性高职院校建设计划项目”的实施是我国教育大众公过程中一件具有里程碑意义的历史事件。各高职院校在示范院校建设的历史进程中只有从根本上转变思想观念,才能最终解决发展目标的科学界定、管理机构的设置、人才培养模式创新、师资队伍建设等八个方面的问题。解放思想观念、创新思维是落实十七大精神的重要保证。     

省级实验教学示范中心建设实践与思考

简要回顾总结了浙江省基础课实验教学示范中心建设所取得的成效,分析了示范中心建设存在的问题与不足,对照国家级示范中心建设标准,提出下一步省级示范中心建设的若干建议。     

实验教学示范中心的个性化建设

列举目前我国高校实验教学中心缺乏个性的种种现象，提出示范中心作为品牌必须具有鲜明个性的见解，阐述了加强示范中心个性化建设的必要性，介绍了示范中心管理模式、实验教学、实验队伍和实验条件等方面个性化建设的经验和体会。     

以示范院校建设为契机 加强网络教学资源库建设

网络教学资源建设是示范院校建设的重要组成部分。以制冷与空调专业为例,介绍了网络教学资源建设的主要内容与重大意义,并对其进一步完善提供了若干有益的意见建议。     

Gauss整数环Z[i]中元素的最大公因子及其求法

证明了Gauss整数环Z[i]中非零元素在映射φ的作用下的最小值的原像α0~1,由此给出了求Z[i]中元素最大公因子的两种方法：辗转相除法和矩阵的广义初等变换法.     

高校实验教学示范中心建设的思考

结合实验教学示范中心建设工作,从指导思想、特色建设以及管理模式等方面提出了一些见解.     

国家示范性高等职业院校建设项目后评价构想

从国家示范性高等职业院校建设项目成效的滞后性、资源的差异性、任务的集成性等方面看,示范建设的后评级是必要的。同时,由于项目在立项、实施和验收各个阶段都有完备的档案,为项目后评价提供的可靠依据,使得项目后评价具有可行性。在此基础上,示范建设后评价的内容可以包括目标、过程、效益、影响、持续性等多个指标,并通过健全管理机构、建立指标体系、强化保障机制、建立反馈机制等多种途径来实现。