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降低温度为什么会导致酒精火焰熄灭 总被引:1,自引:0,他引:1
贵刊2007年第10期第17页刊登的王金权老师等的《初中化学实验改进二则》一文中,设计了通过冰水来降低铝盒内燃烧的酒精的温度,从而导致火焰熄灭的实验。文章中对此现象的解释是冰水使温度降低至酒精的着火点以下,导致燃烧终止。笔者读后认为该设计本身是可行的,能说明很多与燃烧相关的问题,现象也很明显。但是通过降低温度使酒精燃烧熄灭这个过程用“降低温度至着火点以下”来解释,其科学性有所欠缺。以下是我查阅有关资料后得出的对此实验现象的解释和相关燃烧的一些知识拓展。 相似文献
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酒精灯是中学实验中使用非常频繁的实验器材,一般以95%的酒精作为燃料。但在实验中,我们常看到被加热器皿表面会发黑,极不易清洗。究其原因是因为加热过程中,酒精不能完全燃烧,造成器皿表面有碳颗粒附着。怎样解决这个问题呢?酒精灯内酒精最适宜的浓度是多少呢?带着这些疑问,我们设计了下面的实验。 相似文献
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《普通高中课程标准实验教科书》化学必修1(人教版)这样表述做钾焰色反应实验:将铂丝(或铁丝)用盐酸洗净后,在(酒精灯)外焰上灼烧 相似文献
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“铁与水蒸气反应”的实验改进方法常见于各种期刊。从这些改进装置和改进方法中我获得了两点重要信息,即在这个实验中:①普通酒精灯火焰温度能够达到反应需要的温度。②反应中液态水与灼热的铁相遇就会导致试管炸裂。因此,只要反应中能控制液态水不在火焰直接加热部位出现,就能保证实验的顺利进行。 相似文献
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侯学峰 《吉林省教育学院学报》2008,(1)
随着社会的进步和工业技术的发展,人们对温度的测量越来越重视,且对温度测量产品的测量精度要求也越来越高。通常温度测量系统是以温度传感器为核心的测温系统,随着科学技术的进步,温度测量系统的设计也越来越向集成化、智能化方向发展。 相似文献
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用欧姆表测量电阻,虽然方便,但不够准确。在实验室里要较准确地测量电阻时,常用惠斯通电桥。惠斯通电桥有多种形式,中学教学中用的是滑线式电桥(即我们教仪配备的直线电桥)。直线电桥测量电阻时,误差主要来自以下两方面;1.仪器本身的误差,如:(1)电阻线AC粗细不均匀;(2)电阻箱R的电阻值的误差;(3)检流计G的灵敏度不够高。2.由于滑动头D在电桥平衡时所在位置引起的误差。相对说来,仪器本身引起的误差较小。所以,下面我们重点讨论电桥平衡时D所在位置引起的误差。如图所示,设:AC=l,DC=l_x,AD=l-l_x,D为滑动头位置,R为电阻箱示值电阻,R_x… 相似文献
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教学目的
“连续测量一杯热水降温过程”的实验活动是苏教版《科学》四年级上册第二单元“冷热与温度”第一课时中的一个教学重点。其主要教学目的是让学生通过预测、实验、收集数据和作曲线图等几个实验流程,逐步发现热水变凉的规律,并能从中领悟到身边平常的小事里也蕴含着深刻的科学道理,生活中处处都有科学问题和科学奥秘。 相似文献
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一、绝缘问题静电具有电压高、电量少的两个特点。电压高,就容易漏电;电量少,就经不起漏电,很容易漏光。因此可以说,静电实验成败的关键是绝缘问题,绝缘的目的是尽量减少电荷的流散。绝缘体的绝缘性能与它的表面状况有很大关系。绝缘体受潮会使绝缘性能大大下降。因此,对仪器进行通风或进行烘干处理,这是老师们所熟知的。绝缘体表面不洁净,也会使其绝缘性能下降。这是因为仪器表面的灰尘、纤维物以及汗渍、油污等,都会造成许多微小的尖端,使电荷直接从尖端通过电晕放电。因此,在使用静电仪器时,应仔细清洁仪器表面,并且不要用手直接触摸,空… 相似文献
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通过一系列的精彩实验,很好地突破了电容器学习中的困难,学生自己发现了电容器里的秘密:结构,具有储存电荷的本领,充放电规律,影响平行板电容器的电容的因素。 相似文献
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七、黑盒子实验在密封的盒子中置入若干个电学元件,且以某种方式与几根引出线连接,由于盒子不透明,看不到盒中有哪些元件及其连接状况,所以称为“黑盒子”。要求学生通过实验检测,画出盒中的电路,并且得到其中一些元件的参数。这种实验能使学生熟悉常用元件的特性及... 相似文献
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(1)仪器:具支试管2支(20mm×200mm)、带尖嘴导管、干燥管、酒精灯、火柴、铁架台(2个)、铁夹等。(2)药品:SO2漂白后的品红溶液(无色)、品红溶液、NaOH溶液、棉花。(3)操作方法:①向1号具支试管加入经SO2漂白后的品红溶液(无色)5mL~6mL,固定在铁架台上。②向2号具支试管加入品红溶液2mL~3mL,连接如图1装置,其中干燥管细口处装有蘸有NaOH溶液的棉花。图1③加热1号试管中的无色溶液,有气泡产生,溶液逐渐变红色;2号试管导管口处有气泡产生,溶液逐渐褪色。④对调1、2号试管,保留1号试管内液体1mL~2mL,加热2号试管,又出现如上的现象(可… 相似文献
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1 设计背景以前 ,初中化学教材 (人教版 )中 ,对物质溶解过程出现的热效应 ,采用使水结成冰或使固态的石蜡熔化的现象进行定性地描述。 1 994年以后对这一现象的描述变得更简单 ,如对浓硫酸溶于水使溶液温度迅速升高的现象 ,只用手触摸一下烧杯外壁看是否发烫便可。实验教学中我发现 ,这些做法都无法定量地表示溶液温度的变化量 ;不能表示物质在溶解过程中温度的变化过程和变化速度 ;这些描述性的做法效果很差 ,如一小部分硝酸铵溶于水使容器外的水凝结成冰的现象在南方就实现不了 ,只好用温度计测量 ,但温度计的可见度太低学生根本观察不… 相似文献