英国小学的全面育人机制——一项对W小学的田野调查

全面育人一直是我国教育研究的经典话题,也是有待深入研究的重要议题。全面育人也是英国的传统理念和现实诉求。对英国W校的田野调查发现,该校形成了基于教育实践、教育时间和教育空间的全面育人机制：通过学科独立、学科载体和学科交叉的方式开展全科教学的育人实践;通过处处能育的空间环境、时时想育的心理状态、事事可育的关键机会营造全程浸入的育人时间;通过在宏观上以校级部门为组织保障、在中观上以跨年级的学生组织为运行载体、在微观上以各班级教师为实践主体,建构全校协同的育人空间。     

英国教育改革——追求“全面教育”

英国的教育制度和教育传统在世界上都很有影响。但是 ,英国教育在发展过程中也遇到了不少问题。一方面 ,英国国内基础教育体制中有一些东西已经不适应时代的要求 ,严重地影响了教育质量的提高 ;另一方面 ,世界性教育改革潮流 ,对英国教育形成了猛烈的冲击。英国的素质教育与其他国家相比 ,其优势已经不复存在了。因此 ,自二战以后 ,特别是 2 0世纪 70、80年代以来 ,英国在基础教育的教育目标、课程教材、教学方法、学校德育等方面进行了全方位的改革。这些改革 ,几乎全都偏重于追求“全面教育” ,旨在促进学生在精神、道德、文化、心智、身…     

小学生喜爱的班主任是什么样的——由一项调查所想到的

班级是每个学校的基本单元,同时又是学生参与学校活动的有机整体。班主任作为班级的核心,在学校生活的各个方面都起到了引领作用。在基础教育阶段,允其在小学阶段,班主任在学生心中有绝对的权威,对学生的成长和发展具有特殊的影响和意义。那么,小学生喜欢的班主任形象都有哪些特征?班主任承担的角色与普通任课教师有什么不同?不同年级的小学生在喜爱的班主任形象和对班主任角色的诉求上是否存在差异呢?本研究试图通过一项调査来探讨。     

揭示教育改革的惰性 德国教育峰会述评

2008年12月29日,在宣布接受国家奖学金的大学生比率2008年超过一个百分点之际,联邦教科部部长特别指出：“投资于未来劳动力的培养是绝对必要的,尤其是在当前金融危机的背景下,因为新的市场是通过创新来开发的。”事实上,面对席卷全球的金融危机,德国人所期待的金融峰会还未能现身,而教育峰会却已先行一步,粉墨登场。     

生本教育:一项极具现实意义的教育改革

从基础教育到职业教育,从内地到港澳,由郭思乐教授主持的生本教育实验,历经十年风雨,其在基础教育改革中的意义,已被越来越多的教育工作者所认识。是的,如果我们承认中国教育需要改革,如果我     

英国小学教育见闻

我们在列斯特访问一个教师中心时,看到保留下来供参观的一个20年代以前的老式教室,形式和课桌凳的大小高低,几乎和我们现在的教室一模一样。据英国朋友介绍,当时的教学方法基本上是注入式,向学生灌输知识。20年代后期,一些具有革新精神的小学教师认为小学生获得知识,不应当自上而下规定任务,进行灌输,而应该培养儿童的学习兴趣,帮助掌握学习方法,让儿童自己去发挥,教师只起辅导作用。这种想法得到了教育部门的官员和督学的支持,开始了对教学方法的改革。1967年中央教科部关于小学教育的报告,明确提出了学     

英国小学教育见闻

应英国文化委员会邀请,中国小学教育代表团一行五人,于2月12日至3月3日对英国的小学教育进行了为时三周的考察。代表团访问了伦敦、爱丁堡、列斯特、诺丁汉、林肯等五省、区的四所教育学院,四个小学教师培训中心,九所普通小学,一所向伤残儿童提供教育的特殊学校和大英科技博物馆。我们访问的九所小学,有规模较大的城市小学,也有只有40多名学生的乡村     

英国小学教育散记

中外基础教育到底孰强孰弱是一个争论不休、但很难有答案的话题。在这组文章中,我们选择了到国外访学的学者,从他们的眼中看国外的教育,看中外之间教育的不同;我们约请了曾在20世纪90年代初以“夏令营中的较量”一文引起国人警觉和争论,并长期研究关注中日教育的孙云晓先生,展示他眼中的日本教育;我们还约请了正在读高中的孩子,请他们各自介绍一下自己的高中及高中教育。我们希望从一个直观的、感性的角度展示中外在基础教育方面的不同点。我们以为中外基础教育很难说谁强谁弱,但它们的确还是有很大的不同。这不同的展示,有助于我们认真思考我们的基础教育,有助于我们建立一个更利于人才培养和教育发展的基础教育。     

英国小学教育管窥

在英国,小学主要分为三种类型：公立小学、教会小学和私立小学。公立小学和教会小学都是免费的,接受政府的资助。据统计,英国大约有93％的小学生在公费资助的学校里读书。     

英国小学教育见闻

在英国留学期间,我曾有机会参观过几所小学,并且与那里的校长和教师进行了座谈。英国小学教育给我最深刻的印象是他们重视学生能力的培养。在此仅举几例。     

英国小学教育观感

一、“爸爸、妈妈、香蕉和菠萝”———英语语言启蒙教育我儿子１１岁,来到英国后,面临的最大困难就是语言障碍。当时他的全部英文会话能力就是“谢谢”和“再见”。为了帮助他尽快渡过语言难关,适应学校正常的学习和日常生活,他就读的那所小学专门指定了一位语言辅导教师。和所有其它老师一样,辅导老师友好亲切的态度使孩子消除了恐惧害怕的心理障碍。第一次辅导,老师在一张纸上勾画出三个人头像：爸爸、妈妈和一个男孩。老师在那男孩的头像下面写上我儿子的英文名字（拼音）,然后指着妈妈的头像说道：“ｍｕｍ”,我儿子立刻领悟到…     

英国小学教育管窥

在英国,小学主要分为三种类型:公立小学、教会小学和私立小学。公立小学和教会小学都是免费的,接受政府的资助。据统计,英国大约有93%的小学生在公费资助的学校里读书。     

英国小学教育全接触

教学方式张弛有度英国小学生在校时间为上午9点～下午3点,中午不回家,可以选择在学校的餐厅就餐,或自备午餐。英国小学一节课的时间一般为25～30分钟,课间休息时间为20～25分钟。每天的课程包括语言、数学、音乐、美术和体育等,其中体育课有半天的时间,一般进行某项技能的专门和系统训练。教室相通英国的不少学校分为基础部(相当于国内的幼儿园)和小学部两部分。基础部不分班,一般是3～6岁的年龄段的孩子,小学部按年龄分为1～6个年级,每个班的人数限制在30人以内。每个班级有自己相对固定的教室,但所有的教室又是相通的,在上相同的课时,如美…     

英国小学教育点滴

在英国读书期间，我曾到几所小学听过课，采访过老师和学生，还做过Teacher Assistant（助教），再加上我的女儿在英国上小学，我就有机会了解一些英国小学的情况。在此介绍给大家，或许能给我们些许启示。     

英国小学教育全接触

诚信，意即诚实、守信，也就是忠诚老实，诚恳待人，遵守诺言，履行承诺而取得他人的信任。在其本意上，诚信表明的是一种人伦关系的基本准则，基于这种准则，人们建立了一种真诚和谐的社会关系并形成一种良好合作的人伦氛围。古往今来，一个社会的诚信程度从来就是衡量国民素质以及社会生活水准的重要标志。大学生是中华民族的希望和未来，是社会主义事业的建设者和接班人，是社会发展的中坚力量，也是人类文明的传承者，大学生诚信是整个社会诚信的晴雨表和风向标。     

英国的孩子真幸福——我所看到的英国小学教育(一)

2005年春节前,我随江苏省教育厅组织的小学校长考察团,赴英国学习一个月。M anchester市的30多所小学,都给我有一种相同的感受,那就是“英国的孩子真是幸福”,学习是孩子们的一种享受,校园是孩子们的生活乐园。一、学习是孩子们的一种享受M anchester市教育局长说:“教育不仅要让孩子们变得优秀,而且要让孩子们体验到快乐。”在英国,孩子们学习几乎没有什么压力,国家教学大纲对小学生学业应该达到的标准要求不是很高,尤其是他们对知识性学习内容方面的要求,英国五年级的孩子在计算方面的要求跟我国二年级的学生没有多大的差别。教师在教学…     

英国小学的科学教育

一 小学科学教育的地位和目标 在传统的英国小学教育中,科学教育没有受到普遍重视,学校教育的大量教学时间被花费在语文和数学两门课程上,而对科学等其他课程给予的注意十分有限,这使得学生涉足科学实践的机会很少,对科学的好奇心和兴趣没有被充分激发。70年代末,面对科学技术的迅猛发展和世界小学教育改革的新趋势,英国教育界开始对小学教育中存在的问题和发展方向展开研究和讨论。讨论的中心议题之一就是:科学教育在小学     

英国小学教育的特点

英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。然而他们在发挥这一现代教育制度长处和优势的同时，也采取相应的措施弥补其在个别教育方面的不足。为此，英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统。课程教学系统以教研组（按学科划分组成）为纽带，由任课教师组成。其主要职责是面向全班学生系统授课。     

英国小学教育的特点

英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。然而他们在发挥这一现代教育制度长处和优势的同时,也采取相应的措施弥补其在个别教育方面的不足。为此,英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统。课程教学系统以教研     

小学教育专业的数学教育改革

九年义务教育《数学课程标准》在数学课程、数学、数学学习、数学教学、评价、现代信息技术等方面的教育理念 ,是小学数学教学改革的依据 ,小教专业的数学教育改革必须适应小学数学改革的需要。本文以此为依据从课程设置、教材与教材整合、教师教学方法等方面谈谈小学教育专业理科的数学教育改革的浅见。