动作示范在广播操教学中的合理运用

广播操学起来比较枯燥和单一,不容易激发学生学习的兴趣,这就要求体育教师及时调整教学方法,让学生高兴地学习广播操。在广播操教学中,可采用多方位、多角度的示范,变形象为直观,降低学操的难度,激发学生的学习积极性,增强学生的自信心,确保广播操教学任务顺利完成。     

心理效应在物理教学中的运用

在物理教学中教师若能根据学生的年龄特点及心理、生理特征 ,因人因时灵活、适当地运用各种心理效应 ,有针对性地进行教学 ,就可以有效地提高物理教学质量 ,促进学生素质的全面发展。一、重视运用首因效应和近因效应 ,增强学生成功的信心美国社会心理学家阿希（Ｓ．Ｅ．Ａｓｃｈ）通过实验表明 ,首先接受的信息在印象中的作用最大 ,最后的信息也起着较大的作用。这就是说 ,人们在通过感知形成印象的过程中输入信息的顺序起着重要作用 ,最先和最后的信息往往留下的印象深刻。为此在物理起始年级第一节课或开章第一节课教学中 ,教师要精心设计…     

心理效应在英语听力教学中的运用

听力训练是英语教学中不可缺少的重要环节,在听力教学中心理效应起着举足轻重的作用.笔者主要基于自身多年的教学经验,根据三种心理效应,即罗森塔尔效应、门槛效应、预热效应,探讨其对学生英语听力的影响及其在英语听力教学中的应用,旨在提高学生的英语听力技能,促进学生健康成长.     

心理效应在体育教学中的运用

在体育教学中既有身体活动运动,也有心理活动,心理活动对人体的各种活动有重要的调解控制作用.因此,研究体育教学中的心理现象,能帮助教师加强课堂管理,提高教学效果,促进学生健康成长. 1.首因效应——全面了解,赢得信任.     

心理效应在语文教学中的运用

研究、掌握人的心理规律,对提高教学效率具有重要意义.应当联系实际,充分认识并发挥“碰撞效应“、“期望效应“等心理效应在语文教学中的积极作用.     

心理效应在历史教学中的运用

心理效应在教学上的影响日益受到重视.结合历史学科对遗忘曲线、高原现象、詹森现象和培哥现象在历史教学过程中产生的作用进行分析,并提出相应的对策或方法,以提高教学和学习的效果     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。它所揭示的许多心理活动规律 ,都可以直接运用到广泛的实践活动中去 ,为各个领域的实践活动服务 ,提高活动效率。近年来 ,我将多种心理效应运用到政治课教学中 ,收到了良好的教育教学效果。本文就是我在这方面的一些粗浅体会。一、巧用异性效应 ,提高记忆效率心理学表明 ,人到十三、四岁时对异性会产生一定的吸引 ,这种由异性的吸引而产生的提高工作效率的现象 ,被称为“异性效应”。比如在课堂教学中要让学生在规定的时间内识记基本概念和原理 ,利用这种效应进行男女交叉提问 ,对提高学生的…     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学.若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高学习成绩.近年来,我将多种心理效应运用到政治课教学中,就收到了良好的教育教学效果.本文就是我在这方面的一些粗浅体会.     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。它所揭示的许多心理活动规律，都可以直接运用到广泛的实践活动中去，为各个领域的实践活动服务，提高活动效率。近年来，我将多种心理效应运用到政治课教学中，收到了良好的教育教学效果。本文就是我在这方面的一些粗浅体会。     

心理效应在初中数学教学中的运用

初中数学教师可以通过许多方法了解学生的心理状态,可以利用典型的心理效应促进课堂教学的顺利进行.常见的心理效应有:沉锚效应7-2法则首因效应悬念效应等.     

心理效应在声乐教学中的艺术运用

声乐是一门实践性很强的艺术,而声乐学习过程更是一个复杂的心理、生理共同参与、协调渐进的过程。在这一过程中,心理因素无时不影响着学习效果。作为声乐教师面对的是有着鲜明个性差异的个体,善于洞察学生的内心世界,掌握一定的心理活动规律,对教学有着重要的作用。     

浅谈心理效应在教育教学中的运用

心理效应是指由于社会心理现象，心理规律的作用，使人在社会认识过程中，对人或事所持有的一些特殊反应。本主要探讨了六种心理效应，即首因效应、晕轮效应、刻板效应、习得性失助效应、超限效应、鲇鱼效应以及它们在教育教学中的运用。     

浅谈心理效应在教育教学中的运用

心理效应是指由于社会心理现象,心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊反应.本文主要探讨了六种心理效应,即首因效应、晕轮效应、刻板效应、习得性失助效应、超限效应、鲇鱼效应以及它们在教育教学中的运用.     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高学习成绩。近年来,我将多种心理效应运用到政治课教学中,就收到了良好的教育教学效果。本文就是我在这方面的一些粗浅体会。     

三种心理效应在学生管理中的运用

一、正确运用“门槛效应”制定合理的教学目标美国社会心理学家弗里德曼(J.L.Freedman)和费雷泽(S.C.Fraser)于1966年在做无压力屈从———登门槛技术的现场实验中提出:一个人接受了低层次的要求后,适当引导,往往会逐渐接受更高层次的要求,这就是“门槛效应”。心理学家丁奈(R.B.Cialdini)还发现,当人们拒绝接受一个较大的要求后,认知上的不协调会驱使他们建立新的平衡,因而容易接受一个较小的要求。当小要求与大要求有明显联系,且紧跟在大要求之后提出时,人们更容易接受这个小要求。门槛效应给我们的启示是:在班级管理中,为了有利于调…     

案例教学在高师教育学教学中的运用

高师教育学课运用案例教学在一定程度上有利于改善当前教育学教学理论脱离实践的现状,有利于师范生实践性知识的养成并体现学生在学习中的主体性。案例教学分为明确案例运用的目的、精选案例、组织讨论、总结升华等几个基本步骤。当前,高师教育学教学中运用案例教学存在诸多问题,可以通过端正对案例教学的认识、提升教师的案例教学实施能力、促进学生学习方式的变革等策略加以解决。     

心理效应在音乐教学中的影响与运用

在音乐教学过程中,教师通过语言与行为引发学生的一系列心理上变化,对音乐教学的过程与结果有着不可估量的作用与影响,甚至决定着音乐教学的质量与水平。因此,音乐教师应充分利用和发挥各种心理效应的积极作用,发现学生的音乐潜能,激发学生音乐学习的动力,培养学生的音乐审     

心理效应在“学案教学”中的运用

"学案教学"已渐成教学教改的主流。相对于传统教学来说,学案教学的优势非常突出。但教学中如果能尝试运用几种比较重要的心理效应,将有助于更好地完成教学目标。一、学案教学势在必行传统教学中,老师教得辛苦,学生学得痛苦。"你们就不能给我好好写作业!""你能不能给我快