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《数学课程标准》指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式.”实践证明:单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展,只有积极的情感体验和思维交流,才能促进学生素质的全面提高;如果不善于和他人合作,将不同的知识结构加以综合、提高和应用,就不能适应时代的发展要求.如今,社会的各个领域都越来越注重探索合作精神、合作意识和合作技巧,探索和合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐.然而在传统教学中,学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会.因此让学生在教学活动中自主探索、合作交流学习数学是时代赋予数学教学活动的要求.那么在数学活动中如何有效地开展自主探索、合作交流活动,并使活动落到实处,下面结合教学实践,谈几点粗浅认识. 相似文献
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新一轮课程改革犹如一股春风吹遍祖国大地,《数学课程标准》的颁布与实施给小学数学课堂教学带来了生机和活力:有自主学习的深沉,有合作学习的互动,有探究学习的灵动……课堂上多了动感、鲜活,学生的课桌摆放出现了多样化,学生获取知识的方法出现了多元化,各有其特色,可谓百家争鸣百花齐放。但是,我们通过对一些课例进行分析、思考,不 相似文献
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梅松 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
一、对数学教学中学生自主探索与合作交流的认识随着科学技术的迅猛发展和信息时代的到来,社会分工与协作将呈现出一个新格局,知识劳动者(知识劳动者主要是指从事知识、信息收集、处理、加工和传递的劳动者)将逐步取代传统的产业工人,这就对传统的教育方式提出了新的挑战。“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等… 相似文献
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“独立思考、合作交流”是让学生在独立思考、尝试解决问题的基础上,再以小组为单位共同合作,从而使学生亲身体验知识的形成过程尝试。这是小学数学教学中一种有效的学习方式。例如在设计教学“有几棵树”(8加几的进位加法)时,对于“8+?”的问题可以这样设疑:下面我们就重点研究8+6这个问题,请同学们先独立思考,利用你手中的学具摆一摆,看谁能够想出好办法来。然后在小组内讨论交流各自的算法,最后由各组选派“讲解员”发表意见。其中一个小组是这样讨论的:小组长:咱们每人先独立思考,然后按顺序发言。(学生独立思考,并在组内交流。)生1:因… 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”“动手实践,自主探索与合作 相似文献
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陈春苗 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):88-89
《应用题》是上海市二期课改数学二年级的教学内容。应用题学习对于二年级的学生来说是有一定难度的,如何让学生正确地审题,理解题目意思,寻找需要的条件进行列式计算,是我们老师需要攻克的一个难关。本课是在学生学习了三位数的加减法应用题之后,进一步学习的乘加混合应用题。旨在培养学生根据生活经验寻找题目中的隐性条件,能正确解答乘加应用题,并通过解决开放性应用题,培养学生的思维能力和解决问题的能力。 相似文献
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新课程把"以学生发展为本"作为基本理念,倡导自主探索、动手实践、合作交流阅读自学等学习数学的方式,培养学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程. 相似文献
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朱炎芳 《中学生数理化(高中版)》2009,(6):14-15
新课标指出:"数学教学要通过实习作业和探究性活动,积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,并在其中充分体现学生的自主性和合作 相似文献
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杜义凤 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):74-74
在《新课标》的指引下,在“高效课堂”的要求下不是要改变知识及应用在课堂教学中的核心地位,而是要改变教与学的关系.教师教育观念、教学方式的转变最终落实到学生学习方式的转变上.学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变,学生的自主性、独立性、能动性和创造性也必将得到提升. 相似文献
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新课程把“以学生发展为本”作为基本理念,倡导自主探索、动手实践、合作交流阅读自学等学习数学的方式,培养学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。 相似文献
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有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应从学生的实际出发,创设宵助于学自主探索的问题情境,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 相似文献
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朱遂涛 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
在新课标的指引下,不是要改变知识及应用在课堂教学中的核心地位,而是要改变教与学的关系.教师教育观念、教学方式的转变最终落实到学生学习方式的转变上.学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变,学生的自主性、独立性、能动性和创造性也必将得到提升. 相似文献
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合作交流和自主探索是实践数学课程改革的重要途径。在课堂教学中通过“四环节课堂活动模式”,可以有效地促进学生进行合作交流与自主探索,最终达到人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。 相似文献
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“两馈”是指数学教学中的“反馈”和“前馈”。所谓“反馈”,是指信息输出者把变换了的信息作用于接收者后产生结果再接收回来,并以此对再输出的信息发生影响的过程。没有反馈,教学过程就只能处于盲目、混乱的状态之中。在小学数学教学中运用反馈教学,其目的是为“矫正”,变错 相似文献
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不同历史时期的课堂教学,有不同的着重点.传统的课堂教学着重于教师对知识的传授和学生解题技能的培养.现代教育理念着眼于学生个性的发展.课堂教学中,学生是学习的主人,教师要帮助学生在自主探索与合作交流的过程中理解、掌握知识与技能、思想和方法,获得广泛的活动经验.在此,谈初中数学课堂教学中“自主探索与合作交流”之我见. 相似文献