中国彩电总装企业的技术学习

本从产品和工艺技术的角度，总结了中国彩电总装企业的技术学习行为及其特点，指出了总装企业主要是学习了产品的整机设计能力和装配操作技能，导致了总装企业较窄的知识基础，因此，总装企业的“追赶”主要是专注于国内同质且可大批量生产产品的生产能力和国内市场份额的扩张，难以升级到高端和正在增长的差别化产品市场。因此，总装企业需要加强与国内供应商的后向联系，以创造更广和更多样化的知识基础，尤其在关键零部件和生产设备的生产和设计方面。     

中国彩电总装企业的技术学习

本从产品和工艺技术的角度，总结了中国彩电总装企业的技术学习行为及其特点，指出了总装企业主要是学习了产品的整机设计能力和装配操作技能，导致了总装企业较窄的知识基础，因此总装企业的“追赶”主要是专注于国内同质且可大批量生产产品的生产能力和国内市场份额的扩张，难以升级到高端和正在增长的差别化产品市场，因此，总装企业需要加强与国内供应商的后向联系，以创造更广和更多样化的知识基础，尤其在关键零部件和生产设备的生产和设计方面。     

企业战略变革为何步履艰难？——基于“认知-行为”视角的企业战略变革案例研究

基于单一案例研究法,对某国企的战略变革过程进行了剖析。采用扎根理论分析方法和内容分析技术对深度访谈（个人访谈75人次,小组访谈34组次）获得的资料进行质性研究,结果表明：企业战略变革受到变革认知与变革行为（主要指团队协作和变革路径选择）2个层面共3个主要范畴（含9个子范畴）的影响,每个子范畴对战略变革的影响程度会因为员工职业角色和变革的地域环境不同而存在显著差异。     

知识型企业战略管理变革

正是从知识管理的角度来分析企业的战略管理变革,以核心竞争力思想作为基本思想来进行企业战略导向的知识管理变革,从而确定出企业的知识管理战略.     

知识型企业战略管理变革

正是从知识管理的角度来分析企业的战略管理变革,以核心竞争力思想作为基本思想来进行 企业战略导向的知识管理变革,从而确定出企业的知识管理战略。     

我国企业的多元化战略研究

多元化经营成为我国企业的主导战略行为是在20世纪90年代,到90年代末期,多元化经营形成高潮.但是在进入21世纪之后,我国企业多元化经营受到许多严厉的批评,原因是多元化经营成少败多.选择何种战略模式和选择怎样的战略管理思想成为诸多企业家们感到困惑和迷茫的问题.文章对此作了深入分析,并提出了一些有意义的指导意见.     

我国企业知识产权战略研究述评

企业知识产权战略是企业战略管理的一个重要内容,近年来对其研究较多,形成一定数量的研究成果.针对我国企业知识产权战略从1999年-2009年这十年期间的发展进行了全面的分析,对其主要理论进行了总结归纳,并进行了简要的评价.     

我国企业知识产权战略研究

讨论了企业知识产权战略的重要性,分析了发达国家企业知识产权战略,以及我国企业知识产权战略现状,并提出了我国企业知识产权战略实施对策。     

我国企业情报工作的发展战略研究

文章论述了现代社会中的企业"实现目标化"与企业情报工作的关系.阐述了我国企业情报工作的战略性发展有赖于企业及企业家情报素养的提升的理念.同时指出情报工作者深化服务内容和服务层次则是情报工作有效发展的又一重要保证.     

生态学视角下的战略理论研究与新发展--一个研究框架的提出与构思

面对新现实环境的变化与挑战，传统的企业战略理论和思维已经落伍。为此，在系统归纳战略理论发展现状的基础上．揭示战略理论发展的生态化研究趋势，由此提出适应新现实环境的战略理论和战略视角——战略生态，并对战略生态研究的基本框架进行了构思。     

中外彩电产品的竞争过程

本文首先介绍了国产和进口彩电的竞争过程,其后总结了国产和进口彩电在不同时期各自的竞争优势和劣势,最后本文还指出了价格因素在国产和进口彩电竞争过程中的作用。     

基于全球学习效应的跨国战略联盟机理研究

跨国战略联盟在知识经济时代为联盟内企业提供和营造了全球学习的组织支撑和学习界面,是企业创造性进行全球学习(尤其是隐形知识学习)的有效途径。其次,联盟成员间的信任感、开放性、沟通渠道的畅通性和盟员自身的学习能力以及具体的联盟类型直接影响跨国战略联盟的全球学习效应。     

企业战略转型中组织学习的效用分析

企业战略转型的本质在于企业为避免其所具有的特异性知识与企业外部经营环境(主要是市场需求环境)不匹配引起的生存危机而进行的特异性知识创新过程,企业战略转型成功的关键在于确保企业所拥有的特异性知识与经营环境达到战略柔性匹配。因此,组织学习作为获取知识来源的主要途径,其主要目的在于不断获取企业特异性知识以及市场变化与顾客需求等方面的知识,并通过中国要素的过渡来影响企业战略转型。     

组织学习、动态能力与企业战略变化关系的实证研究

发展了传统的"环境—战略—组织"研究模式,构建了"组织学习—动态能力—战略变化"的新分析范式,研究发现:组织学习和动态能力都能对战略变化产生正向影响;组织学习还能通过动态能力间接地正向影响战略变化;企业应积极推进组织学习和动态能力,以提升战略变化的实施效果,加快战略变化速度和扩大战略变化幅度。     

企业战略联盟技术学习的竞合效应分析

分析了企业战略联盟中竞合关系的理论基础、竞合强度的决定因素、竞合关系中竞争与合作的表现形式,并依据竞争强度和合作强度对联盟中的竞合关系进行了分类探讨,最后就竞合关系对联盟中技术学习的影响展开了深入研究。     

基于战略联盟的组织学习与知识创新研究--以UT斯达康与电信的战略联盟为例

战略联盟提供了一个在合作者的帮助下,通过将具有不同技能和知识基础的企业联合起来,提高其合作者和企业自身能力的独特机会．分析了影响联盟知识获取能力的不同条件,明确了有助于联盟成员学习的知识联系,讨论了为什么一些公司与其他公司相比在对联盟知识的提升和开发上更加有效,最后以UT斯达康与电信的战略联盟为例进行了案例分析．     

企业战略导向、组织学习对商业模式创新的影响研究

在构建"战略导向-组织学习-商业模式创新"的基本概念模型和提出相关假设后,基于202份有效样本数据,综合运用因子分析、多元回归分析等实证研究方法发现,(1)不同的战略导向、组织学习方式对商业模式创新均有显著的正向影响;(2)同时追求利用式学习和探索式学习的高水平运营并不利于商业模式创新;(3)在战略导向对商业模式创新的影响过程中,探索式学习和利用式学习都具有中介作用。     

中外战略联盟中的组织学习与企业技术能力的提高

中国加入WTO之后,外国公司的大举进入使中国企业面临着挑战与机遇,通过与外国公司建立战略联盟成为提高企业技术能力的重要方式。技术所处阶段与特征决定了所需建立的战略联盟类型,通过案例分析阐释建立战略联盟来提高企业技术能力的核心是组织学习过程。