本期话题：我们还能批评学生吗？——批评也是一种教育

星期一早上．我一进教室，课代表就告诉我作业只交了22本。32位学生，有10人未交作业．我心里的怒火顿时升起。马上要上课了．我赶紧调节自己的情绪。     

驯“虎”符

今天上午第二节课下课铃响过．我便匆匆走出教室．这时忽听见“老师，老师”的童稚声。我马上停住脚步，回头一看．只见我班王虎同学手上拿着一个本子正朝我奔来。他来到我面前，递过手中的本子说：“老师．麻烦您把我这几篇日记看看。”我很惊异，习惯地接过他递来的本子．正在我想说几句话时．他转身跑开了。     

生活·教育·活动（续）

到我园参观教育活动的老师，最深的感触就是幼儿一日生活非常丰富而有序，一环扣一环．显示了幼儿在活动中的积极状态。我坦率地表露了自己的观点：这就是我们“把幼儿的一日生活各个环节都当课来上．把课又当游戏活动来做”的结果。许多人把我的这种行为简单地归结为教学经验和技巧，而我认为主要是教育观念的问题。如果教师没有新的教育观念，绝不可能有新的教育行为，幼儿园的教育，不是几节课(教育活动)所能包容的，幼儿在一日的各个环节中包括生话环节。都有获取知识和经验的需要，我们教师的责任是满足幼儿的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。     

错误也是“美丽”的

冬日的阳光格外美丽．照在人身上暖洋洋的。下午没我的课，我正徜徉在《鸟的天堂》的美景之中，流连在备课给我带来的好心境、好情绪之中。     

老师也是要面子的人

那天下午，我先是上了两节语课，喘了口气，抓紧时间抽了根烟，体育委员就跑来催我，说我们班女生与隔壁班女生的排球赛开始了。我丢掉烟蒂，跟随他来到排球场，两个班的学生已把球场围得水泄不通．比赛正进入白热化阶段。我班的女生似乎正处劣势．作为班主任我当然很着急，扯着嗓子与我班上的啦啦队员们呐喊助威。     

电影课中的爱国主义教育

我校是全国电影课课题实验校，电影课中有许多优秀的爱国主义影片，它蕴含着丰富的思想艺术内涵，具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点。如何把爱国主义教育寓于电影课中，教学中我做了一些尝试．用“看一看、议一议、唱一唱、写一写”的形式．让学生在动脑、动限、动口、动手中受到爱国主义教育，收到了良好的效果。     

用Flash制作游标卡尺课件

市里开设了一个Flash课件制作培训班．请我去上课．为了激发大家的学习兴趣，我在第一节课上就向各位老师展示了网上下载的一些优秀Flash课件．其中那件模拟游标卡尺的作品让他们惊叹不已。如今培训快结束了．没想到还有老师记得它．提出要我教他们做这个，说实在的，虽然我完全有信心可以做出来，但是总因为网上有现成的，还真没自己动手过。没办法．看来这一次是躲不了了．我得先备课!     

在信息技术教学中应注意的几个问题

近年来．随着以建构主义为代表的教育理论的不断发展和Internet为代表的信息技术飞速发展。传统的教学方法遇到了前所未有的冲击。作为一门新兴学科．信息技术首当其冲，传统的教育模式被打破．基于建构主义理论基础上的各种教学方法层出不穷。然而，教师所采用的所谓新的教学方法．在教学过程中是否达到了预想的效果呢？去年我曾听了50多节信息技术课，分析教师们所讲过的课．大都存在着以下几个方面的问题。     

我的第一堂思品课

上思品课难．上好毕业班的思品课更难，毕业班的学生有个性，加之面临升学。情绪波动大。不少老师怕走进六年级思品课堂，因为课上有的看课外书，有的说话，有的做小动作．有的……纪律一团糟，为此．有些班级索性把它改为别的课。我却不然．我的第一堂六年级思品课别出心裁。上课铃一响，我就夹着一叠纸走进教室，互相致礼后．我就宣布：“下面我们进行一次测试。”     

教育的起点应该是多高？

我喜欢听别的老师讲课．从听课中我受到了许多启发。我总认为自己不是一个好老师。我听别的老师讲课，就相当于在别的老师处进修。我并不觉得别的老师都比我强。也许有的老师比我还弱，但我还是要听他们的课，把他们当成我的老师，至少别的老师就是我的一面镜子。这并不是低调和谦虚。而多多少少有一点自私。     

给学生一次爱你的机会

“回去好好看书，老师自己拿”……再过几分钟就是我的课了．班上的小张同学早早的来到办公室．要替我拿水杯，听到我的“逐客令”．他失望的转身离去，望着他带勉强的微笑，我心想：可不敢让你给拿水杯，否则，办公室里那么多老师会怎么想？班上那40多名学生会怎么看？我岂不成r旧社会的官老爷了吗!我可不想让学生给我拿水杯的新闻满天飞，成为师德教育的“反面教材”。     

《海底世界》教学设计的演变

《海底世界》是人教版小学语课本第六册课．北师大版第5册第10组课。从1997年以来．我对该进行了多次教学尝试。随着教育教学观念的不断变革和发展．我对该的教学设计也作了不断更新。现以第一段的教学为例，加以阐述和说明。[第一段]     

静心斋

江苏海门东洲中学之行，令我震撼的是，潜心班集体教育和管理的名师——俞玉萍的完美课堂的故事。她选择了一条幸福而完整的教育之路．．幸福第一课：请每一个人学会爱别人，幸福第二课：请每一个人学会读好书幸福第三课：请每一个人活好每一天，幸福第四课：请每一个人学会学习、     

我们的教育给孩子留下怎样的痕迹

下午,给六二班上校本课．因为临近期末．已经检测完毕．所以这节课我让同学们自习．可以看课外书．也可以做作业。六二班的学生我很熟悉．因为五年前．是我接手刚入校的他们．成为他们的启蒙老师．从一年级到三年级我任他们的语文教师兼班主任．     

与“小偷”对话

又到了周一下午的班会课。课前班长向我报告，最近两个星期接二连三地有同学丢东西，而且今天下午丁小虎同学笔盒中的10元钱不见了。班长还向我提供了一些有价值的线索，临走时他对我说：“老师．为了班级的荣誉，同学们强烈要求您一定要把班上的小偷揪出来啊．让我们来好好地教训教训这个粱上君子，看他以后还敢不敢偷东西了!”     

未受责罚之顿悟

我曾常常体罚或变相体罚学生，如罚站、罚做作业、罚背书等。明知这样做不对，也多次下决心改正，但一直没有成功。后来发生的一件小事，却使我不知不觉地、彻底地摒弃了体罚或变相体罚。那是2000年4月的一天早上，由于把周二错记成了周三，从不误课的我没有去上第一节课。学生们见没有老师来上课，便让课代表去办公室找我。在校园里，急匆匆赶路的课代表被校长叫住了……在课代表和我一起赶往教室的路上，课代表很紧张地对我说，这件事被董校长知道了。上完课后，我心里忐忑不安。一般来说，青年教师渴望领导关注自己，渴望得到领导对自己…     

“课例点评”之“美丽错误”

我的教学生涯是伴随“课例点评”成长的．我1996年参加工作，“课例点评”也于1996年创设．拜读优秀的教学设计。聆听名家的精辟点评，是我每月的必修课．纵观十年来《中学数学教学参考》的栏目更替，“课例点评”以她特有的魅力独树一帜，成为《中数参》的品牌栏目，她以朴素的课堂教学实际，居高临下的点评理念，为广大一线教师开辟了钻研教材教法的实用园地．但玉不掩瑕，在众多的课例点评中，仍有一些脱离实际，不够完美的课例或点评，我不揣浅陋，分别从课例设计与例后点评两个方面来分析一下“课例点评”之“美丽错误”，只期望“课例点评”栏目越办越好．     

美国学校参观印象——我的美国教育见闻之四

在美国学习期问，只要哪天没有课．我就会和几位同伴相约到附近的学校参观。目的是实地观摩教学．也全面游览校园，感受美国学校与中国学校的不同。     

一声“对不起”……

“丁零零……”随着清脆悦耳的铃声，我兴高采烈地走进教室，因为这节课我要上孩子们最喜欢的习作讲评课。“报告老师，门把手掉下来了！”随着这不协调的声音，我发现那么粗的一根钢棍竟然倒在地上，顿时火冒三丈，声音提高了八度：“谁干的？”在我的斥责声中，平时最老实的任朋胆战心惊地站起来，大气不敢出：“老师，我弄的。”     

一节“青优课”的败笔

我所在的江苏省高邮市，每年初都要举行青年教师优秀课评选活动。又到了一届赛课日，我不由脸红心跳．思绪顿时飞到2001年的优秀课评选活动上。通过镇、区的两层选拔．我有幸成为市级参赛选手。当时抽签，自己抽中了唐朝自居易的《暮江吟》，不禁欣喜若狂．一堂古诗教学模式课顿时在脑海中浮现：