新形势下高校“两课”教学要着力于创新

高校“两课”教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设和接班人方面具有重要的作用。在当今改革开放和发展社会主义市场经济条件下，高校思想理论教育的工作环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。这种变化对“两课”教学也必然提出新的要求。本就“两课”教学着力于创新；领导重视；改进教学方法；提高教师整体素质提出了一些粗浅看法，以期在教学过程中加以实际的运用。     

“两课”教育要认清形势紧贴实际

一、正确认识“两课”教学工作的现状1.正确认识对“两课”教学工作的评价。在党中央的直接关怀和重视下,各高校党委都较重视“两课”教育教学工作,“两课”教师在教书育人工作中也作出了他们不可替代的贡献。经调查,并通过对高校总体教学工作的比较发现,5%的“两课”教师承担了13%的高校教学工作量;在评教活动中,相当多的学校,得分最高的是“两课”教师;在毕业生的跟踪调查中,46%的学生认为“两课”教育对他们影响最大,37%的学生认为专业基础课对他们影响较大,27%的学生认为专业课对他们影响较大。这就表明,“两课”教学对学生的人生观、世…     

改革教学方法 提高“两课”教学实效

用马列主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论教育和武装当代大学生,是关系我国改革开放前途和对世纪国家命运的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。高校“两课”教育教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地,近年来,由于各级领导的高度重现和广大“两课”教师的努力,高校“两课”教学质量有了不同程度的提高。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,高校思想理论工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化,如何使“两课”教学适应这种新的变化和要求,进一步增强“两课”教育教学的针对性、吸引力…     

"两课"教育结硕果--江西教育学院"两课"教育形成特色

社会主义大学要培养的是社会主义事业的建设者和接班人.江西教育学院将"两课"(马列原理课和思想品德课)教学改革作为学校教育工作的重中之重,不断突破传统教育方法的圭臬,总结出了一条具有自身特色的"两课"教育之路.     

论“两课”的师资队伍建设

所谓“两课”即高校的马克思主义理论课和思想政治教育课。它们是高等学校思想政治教育的主阵地、主渠道，是保证高校能培养出社会主义合格人才不可缺少的重要课程。正因“两课”具有这样的作用，因此，从国家教委到各高校都非常重视“两课”的建设。无记多么好的教学内容、教学方法、教学手段，都必须通过教师这个教育主体去掌握、运用与实施。因此，建立起一支结构合理、素质精良。充满活力的“两课”师资队伍就应该是以提高教学实效为主的“两课”改革中的应有之义。一、加强组织建设，解决“两课”师资队伍在数五、结构上的不合理和后继…     

提高“两课”教育效果的关键在教师

高校“两课”教学以其独特的性质和功能,在青年大学生的思想道德建设中起着重要的作用.但是对“两课”教学,高教师生中却较为普遍地存在一种看法,即认为它是“最重要但又最不受重视、最不受欢迎的课.”究其原因,主要是教育效果不尽如人意.因此,当前高校“两课”教学改革必须以提高实效为突破口;提高教育效果的关键在教师.     

努力做一个合格的高校“两课”教师

高校“两课”伴随着共和国已走过了五十年的风雨历程。“两课”教育为全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业的接班人和建设者发挥了无可替代的作用,取得了辉煌的成就。我们为自己有幸成为高校“两课”教师队伍的一分子而感到骄傲!我们从事“两课”教学的中青年教师决心进一步发扬我国高校“两课”教育的优良传统,在新的历史条件下不断努力,争取成为一个符合社会主义现代化建设事业需要的合格的“两课”教师,为     

网络课程与“两课”教育机制创新的思考

高校“两课”是社会主义大学的本质要求 ,随着社会的发展和高等教育的现代化 ,“两课”教育势必要以发展的眼光从整体上进行机制创新。网络课程是现代教育的重要形式 ,“两课”机制创新可以网络课程为突破口 ,进行“两课”网络课程建设 ,以实现“两课”的整体改革 ,真正达到“两课”教育的目的。一、“两课”机制创新的必要性和重要性高校“两课”是对青年学生系统进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的公共基本课程 ,是每个大学生必须学习的政治理论课。“两课”开设以来 ,为培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义人才发挥了重要…     

多视角理解和建设好“两课”

在一些学校对“两课”建设畏难甚至束手无策的时候,我校多视角理解、建设“两课”,使“两课”建设既符合共性要求,又有自己特色。既提高了“两课”教学质量,又为学校整体发展做出了贡献。 一、多视角理解“两课” 怎样保证“两课”教学?我校在实践中体会到:单纯站在“两课”自身角度是不能够理解建设好“两课”的,要把“两课”建设和学校整体工作思路结合起来。只有为学校整体发展做出贡献,在学生培养中发挥作用,使领导、教师、管理者和学生看到、感受到“两课”的作用,才能够得到他们的认可,也才能保证“两课”教学的质量。 第一,把“两课”建设纳入学校发展主渠道。我校原是一个单纯的工科大学,近几年为适应社会的发展进步,改变单科性的局限性,学校逐步     

激活“两课”科研 促进“两课”教学

江泽民同志在纪念建党８０周年的讲话中指出：“牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求、坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导”，“引导广大人民群众从思想上、精神上正确武装和不断提高起来，这也是我们党始终站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求”，强调“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节”。这是向全党提出的目标，更是向“两课”教育教学提出的要求。“两课”教师不同于其它专业课教师，不仅要对学生传授知识，培养能力，而且还要进行世界观、价值观、人生观的教育。“两课”…     

关于成人高校“两课”教学实效性的思考

要提高成人高校“两课”教学的实效性，学校领导和教师必须转变教育观念，规范教学秩序，改革教学方法，更新教学手段，提高“两课”教师的政治素质和业务素质，加强师资队伍建设，使两课教育在新的历史条件下，真正发挥思想政治教育主渠道和主阵地的作用。     

“两课”教学与大学生正确认识西方政治文明成果

通过切实有效的“两课”教学对大学生进行正确对待西方国家政治文明成果的教育 ,对于坚定大学生社会主义政治文明信念 ,提高其社会主义政治文明素质 ,推动社会主义政治文明建设 ,具有十分重要的现实意义。做好这一工作既需要解放思想 ,实事求是 ,澄清人们头脑中的模糊认识 ,切实提高“两课”教师的政治文明素养 ,又需要“两课”教学中各门课程相互配合 ,相互贯通 ,同时也要坚持理论联系实际的原则 ,做到以理服人     

狠抓“两课”建设 充分发挥主渠道作用

马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节.开设“两课”是社会主义大学的本质特征之一.“两课”教学为培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,发挥了不可替代的功能和作用.几年来,我们狠抓“两课”建设,不断推进“两课”改革,主要做了以下工作:     

武汉理工大学人文社会科学系“两课”教育教学改革概览

人文社会科学系是武汉理工大学的直属系。该系政治理论部和思想教育部承担着武汉理工大学(余家头校区)各种层次学生的马克思主义理论课和思想品德课的教学任务,现有“两课”教师40人,其中教授9人,副教授24人,讲师5人,助教2人,55％以上的教师具有硕士、博士学位。1998年以来,该系在学校“两课”教学改革与建设领导小组领导下,积极参加湖北省“两课”改革试点工作,认真落实和实施中宣部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》、教育部《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》,积极推进“两课”教育教学改革,提高教学质量和教学效果,取得了可喜的成绩。     

加强党委对“两课”教学的领导

本文从党委重视“两课”教师队伍的建设和整体素质的提高及加强对“两课”教学的具体指导等方面，阐述了如何加强党委对“两课”教学的领导，提高“两课”教学水平     

深化“两课”改革 提高教学效果

教育部社政司、高等教育出版社、《思想理论教育导刊》编辑部在新中国成立５０周年前夕召开这个会,反映了教育部有关领导对思想理论教育工作的重视。思想政治教育是最重要的素质教育,而“两课”是高校思想政治教育的主阵地和主渠道。目前高校的“两课”不仅有支庞大的队伍,全国有２万多名“两课”教师,而且有必要的课时保证。它是每一位高校学生的必修课,覆盖面之广是其他课程难及的。因此,我们要充分利用这一主阵地,高度重视“两课”的改革,突出抓好“两课”的教育教学工作。下面,我想围绕我参与的９０年代“两课”改革谈一点体会…     

努力做一个合格的高校“两课”教师

高校“两课”伴随着共和国已走过了五十年的风雨历程。“两课”教育为全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业的接班人和建设者发挥了无可替代的作用,取得了辉煌的成就。我们为自己有幸成为高校“两课”教师队伍的一分子而感到骄傲！我们从事“两课”教学的中青年教师决心进一步发扬我国高校“两课”教育的优良传统,在新的历史条件下不断努力,争取成为一个符合社会主义现代化建设事业需要的合格的“两课”教师,为实现“两课”教育事业新的辉煌而奋斗。回顾历史,我们为高校“两课”五十年所取得的巨大成就而自豪,展望未来,我们又面临…     

对“两课”教育目标定位的思考

一、当前“两课”教育的现状与原因(一)当前“两课”教育的现状1.高校“两课”教育坚持了培养高度政治方向和思想品德的全面发展的社会主义建设者和接班人的大方向,提出了以“马克思主义理论、‘三主义’教育以及政治方向、立场、信念”为内容的德育教育方针的规定性内容和德育理念。但是,我国大学的现实德育教育,长期以来只重视了总体目标的说教,而忽略了德育目标的层次性。表现在“两课”教育的教学目标上,割裂式的各门课程教学难免产生各自的教学目标,缺乏统一的德育教学目标,2.高校“两课”教育从“马克思主义就是要灌输”的观点出发,教…     

提高教师自身素质与“两课”教学改革

提高教师自身素质与“两课”教学改革姜祖英自１９８５年以来，国家教委及中央有关领导同志多次提出，“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）是对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道、主阵地，是坚持社会主义办学方向的重要环节，因此必须加强和改革“两课”教学。...     

努力提高“两课”教学的有效性

努力提高“两课”教学的有效性,是落实“两课”教学新方案的一项重要内容。现将我们上海教育党委的一些做法及打算加以简单介绍。一、为保证“两课”教学的有效性,上海教育党委加强领导,统一部署,明确工作要求,抓紧落实。第一,上海教育党委对高校“两课”建设总的要求是:...