运用“三步讨论式”指导学生学习

“讨论”是学生在教师指导下,为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取真理的方法,是重要的学习方法。采用讨论式进行教学。充分发挥学生的主体地位及教师的主导作用,改革以教师“讲”为主的教学模式,变“讲”为“导”,学生从“学会”向“会学”方面转化。运用三步讨论式教学便是促进这种转化的有效途径之一。那么,如何运用“三步讨论式”指导学生的学习呢? 一、课前讨论课前教师给出讨论提纲,引导学生讨论,有利于获得对新知识的初步感性认识和表象基础,为新课的讨论作好铺垫、积累素材;也有利于针对不同学生的实际发现认识障碍、疑点,以便激疑启思,燃起探求新知识的欲望,使学生在新     

运用“三步讨论式”指导学生学习

“讨论”是学生在教师指导下,为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取真理的方法,是重要的学习方法。采用讨论式进行教学,充分发挥学生的主体地位及教师的主导作用,改革以教师“讲”为主的教学模式,变“讲”为“导”,使学生从“学会”向“会学”方面转化。运用“三步讨论”式教学便是促进这种转化的有效途径之一。那么,如何运用“三步讨论式”指导学生的学习呢?一、课前讨论课前教师出讨论提纲,引导学生讨论,有利于获得对新知识的初步感性认识和表象基础,为新课的讨论作好铺垫、积累素材;也有利于针对不同学生的实际发     

“三步讨论式”

“三步讨论式”奈曼旗实验小学诸志英奈曼旗教育局教研室王志远“讨论”是学生在教师指导下，为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取真理的方法，是重要的学习方法。采用讨论式进行教学，充分发挥学生的主体地位及教师的主导作用，改革以教师“讲”为主的教学模式...     

运用“三疑”式教学法指导学生自主学习

一、自主学习提出的背景 “力行减负增效，切实提高教学质量”是江苏省教育厅近日倡导的教学方向，伴随着新课改的不断推进，作为新课改的实施者，我们面对的是新课程、新课标、新学生，如果在教学中仍沿用旧观念、旧教法、旧学法，就无法适应时代发展的要求，必须改进传统教学模式，     

“阅读指导”教学三步

小学语文高段教材中编排的“阅读指导”短文与讲读课文、阅读课文比较有其自身的特点:1.“阅读指导”所阐述的是小学高年级所要掌握的基本阅读知识,是阅读训练的重点。2.“阅读指导”所安排的     

培养学生自主学习能力“三步法”

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一理念,我在小学高年级语文阅读教学中,开展了培养学生自主学习能力的专题研究,从课前、课中、课后三个环节进行探索。下面,结合自己的教学,谈谈培养学生自主学习能力的“三步法”。     

运用“三步渐法”培养学生自学能力进

培养学生的自学能力,也即是培养终身学习的能力,是当今素质教育的一项重要内容。政治课教师在指导学生自学方面作了大量的探索,取得了很多成功经验;但有的教师在把握辅导方法上容易出现两种极端:一是“包办式”。教师总是“放心不下,再忙再累也得自己来”,束缚了学生的自学潜能的发挥;一是“放羊式”。教师在教学中放任不管,认为“你读书,我放心”,导致学生泛泛而学,不得要领,从而产生畏难、厌学情绪。笔者认为培养学生的自学能力,要因材施教,由浅入深,层层推进。在多年担任五年制大专一年级的经济常识课教学中,笔者运用“三步渐进”自学辅…     

“三步六环节”实现学生自主合作学习

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这几年,我们着力改革学生的学习方式,积极引导学生主动学习,使学生成为课堂的主人,探索、构建了旨在建设高效、优质课堂的“三步六环节教学法”,取得了明显的教育教学成效。     

学习语文“三步功”

有同学问我：你的学习成绩那么好,你都是怎么学习的,肯定有什么学习绝招吧？我没有什么绝招,倒是有一点点的学习体会,愿在这里与大家分享。我认为,在所有科目中,语文是基础,只要学好了语文,其他科目也能一通百通。我把对语文的学习体会分为以下三点：课内、课外、考试。     

倒装句学习“三步”谈

倒装句型是中学英语学习中的重点和难点,也是历年来高考的热点。因此,本文拟将这一句型结构的特点加以归纳,以便同学们掌握。一、谓语动词前置的完全倒装结构所谓全倒装句是谓语动词及其修饰语置于主语之前的句子,其特点如下:1.当句首为out,in,up,down,away,off,here,there等副词时,如果句中的主语为名词,句子要采用完全倒装形式,即将句中的谓语动词调至主语之前。例如:Out rushed the boy when I entered.当我进来的时候,那男孩冲出去了。2.当句首为表示地点的介词短语时,如果句子的主语为名词,句子要采用完全倒装形式,即将句中的谓语动词调至主语之前。例如:From the valley came a frightening sound.从山谷里传来了一阵可怕的声响。3.全倒装句中的谓语通常是不及物动词而且其前没有助动词或情态动词。例如:There com es the bus.车来了!注:如果句子的主语为代词,主谓语序则不倒装。例如:D own he w ent.他下来了。高考链接1)O n the wall two large portraits.(N M E T2...     

引导学生自主学习三步

改变陈旧的教育观念和教育模式,不断探讨新的教育途径是新课改对教师提出的要求。在此,根据语文新教材的特点和目前的教育理念,结合自身的教学实践,谈谈在语文教学过程中如何引导学生进行自主学习。一、创设问题情境,引发自主学习的动机创设问题情境的目的在于激发学生迫切弄清未知事物的心理,现代教育学、     

关于英语课堂教学中的“五步指导”与“六步学习”

“实施素质教育”是21世纪对中国教育改革的召唤。作为一名教师就要走在学生的前面,把握时代的脉博,不断地探索新的教学方法,使教与学达到一个最佳的结合点。通过教学实践,我深刻地认识到课堂教学再也不能“满堂灌”“一刀切”,教师不再是一名简单的传授者,学生也不再是录音机。假如再象过去那样照本宣科、拼时间、拼体力地去工作,就不能适应素质教育的要求,就会被时代所淘汰。作为教师的我解放思想,轻装上课堂,使学生能愉快、创造性地活跃于课堂之上,这得益于黎世法教授的异步教学理论。     

指导学生掌握“六步读书法”

第一步,泛读。方法：快读文章标题、首尾段,浏览中间段。通过泛读,可以了解文章的大致内容、文体和篇幅。如《从甲骨文到缩微图书》（以下简称《图书》）一课,通过泛读可以了解到：１．文体是说明文;２．内容：写书籍的演变,书的起点是甲骨文,目前已经发展到缩微图...     

“三课四步”历史教学法与学生自主学习

近年来．在学习其他先进学校成功经验的基础上．我校结合自身的特点和实际．开展了“三课四步”教学法的创新和实践。三课即预习课、展示课、综合课;四步为目标定向、限时预习、小组展示、当堂达标。“三课四步”教学法实施的根本目的在于解放学生．调动学生的积极性,通过自己的学习来掌握知识．通过与同伴的合作来探究解决问题的方法、思路。在培养学生自主学习能力的同时．培养学生与他人合作的能力。     

真学课堂“三步”学习法

"一千个读者就有一千个哈姆·雷特。"同样的文本在课堂上会出现不同的解读。教师富有智慧的个性化教学能使动态的、不断生成的课堂一步步走向生成,只要深入解读文本、寻求解决策略,就能轻松打造真学课堂。     

中学思想品德学习“三步法”

中学思想品德课同所有的课程一样,需要一种适当的方法促进师生的合力,找到自己的路,找到生产力的源头,唯有如此,课堂才会生动起来。第一步：＂连线＂＂求知欲强,但自控力和领悟性相对较差＂是中学生的共性。思想品德教师要相对加强这方面的培养,加强书本上的知识与实际事例、试题的联系,提高学生对＂书本知识、生活现象＂的认同,力争让学生在学习的过程中和学习之后能由＂书本＂走向＂生活＂,由＂生活＂走向＂书本＂。学生知道书本知识点与生活体验的对应;知道书本知识点与所做过的试题的对应,出处;清楚试题考查的书本的     

运用“三步”教学模式培养中职生自主学习语文的能力

当前中等职业教育的语文教学中,教师注重讲授,学生被动学习的情况还相当普遍,中职生对语文学习兴趣不高,能力得不到提升,因而转换教学模式势在必行。而运用三步教学模式就是探索如何在语文课堂教学中调动学生学语文的主动性和积极性,从而培养他们自主学习语文的能力。