一米带露的晨光——晨曦文学社简介

稽山放歌,鉴水泛舟。绍兴素来被称为是没有围墙的博物馆,浓浓的古韵和名人气息形成了一道天籁自鸣的文学风景。绍兴县柯桥小学位于“绍兴·中国轻纺城”内,前身是高迁学堂,创办于1902年。1986年底被绍兴县人民政府命名为“绍兴县实验小学”,2001年10月复名为绍兴县柯桥小学。百年的教育历程,酝酿了一坛浓郁的柯小“文化古酒”。     

上海专科教育的历史回顾

上海市高等专科教育发展较早,历史较长。研究专科教育发展史,特别是总结建国三十三年来专科教育的历史经验,对于我们当前制订专科学校的发展方针,探讨专科教育的办学规律,研究开创专科教育的新局面是十分有益的。(一)上海解放前的高等专科学校教育中国的专科教育源远流长,早在维新运动教育改革期间,维新派人士就大力提倡实业教育。1896年,江西蔡金台等人创设“蚕桑学堂”,这是实业教育的一个起点。从《钦定学堂章程》中可以看出,实业教育已自成系统,有:简易实业学堂、中等实业学堂和农工商医高等实业     

大通学堂的特点

大通学堂,原名“大通师范学堂”,1905年9月(光绪三十一年八月)创于浙江绍兴。这个学堂与清末废料举后办的学堂大不相同;与光复会其领导人及其骨干分子在上海、浙江、安徽等地兴办的学校也有区别;它有自身的特点,现就个人所知简略介绍如下。首先,该校以培养军事骨干为主。学校的主要创办人徐锡麟认为:“强邻日逼,不     

面孔北大核心

严修（1860-1929）,字范孙,是近代著名教育家,也是革新封建教育、推进教育现代化的先驱。他早年入翰林,后出任贵州学政、学部左侍郎等职。他积极倡导新式教育,曾以奏请光绪帝开设“经济特科”借以改革科举制度而传名于世。在推行新式教育方面,他注重借鉴日本的实业教育先进经验,两次赴日考察实业教育。1904年,严修与张伯苓同行东渡,将重点放在实地考察,主要了解实业教育各学科的教学内容、教学方法及教育行政管理。他参观了女子职业、高等工业、寻常师范各学校以及实践女学校等。归国后,他在天津、保定等地大力举办实业学堂,1904年改北洋工艺学堂为直隶工艺学堂;1905年又建立初级工艺学堂;还于家中设保姆讲习所,培养幼儿教育师资;并筹办北洋法政、师范等学堂。他在保定创设保定师范学校等。     

文本的适度开发与创意设计

4月24日，由中国语文报刊协会课堂教学分会、浙江绍兴教育教学研究院联合举办的全国中学“语文文本适度解读”研讨会在绍兴一中举行，来自全国各地的400余名语文教育界人士参加了会议，本刊总编王晨、全国知名语文教学人士钱梦龙等亲临大会指导。     

中国高师教育的历史沿革及特点分析

一、师范教育的起始和演变 (一)创设师范院中国的师范教育制度是在清末建立近代学制时出现的。 1.自办师范的思潮。清末废科举办学堂,维新派人士就认识到办学堂则先要自办师范学堂,以造就中小学师资。梁启超在《变法通议》中,就列举了聘用外国人担任教师的五大弊端,提出自办师范学堂。维新派的革新被清政府的顽固派镇压了,但废科举办学堂,自办师范教育的主张为人们所接受,形成推动近代教育,包括师范教育发展的思潮。当时清政府掌管教育及实业的大臣,也认识到自办师范的重要性。盛宣怀、张百熙     

小说叙事中的清末教育改革

受维新人士对小说启蒙作用的认识进而发起小说界革命的影响,清末小说的译介和创作进入到一个空前的繁荣期,教育改革作为清末新政的重要内容成为新小说创作的题材之一。通过撷取清末教育题材小说中有关教育改革的叙事片断,透过其常见主题和有关新式学堂办理、教学等情形和师生生活细节的描述,可以揭示小说语境中教育革新与守旧、理想与现实间的矛盾冲突,及其所呈现的清末新式学堂图景。     

德国教师教育政策新动向——“卓越教师教育计划”:推行与展望

2012年德国联邦和各州政府磋商实施“卓越教师教育计划”.该计划旨在激励大学教师教育革新,提高教师教育的质量,以及推动教师的州际流动.该计划是德国2000年PISA测验结果公布以来基础教育改革的升华,是继“精英大学”之后又一大教育革新计划.     

绍兴市塔山中心小学

绍兴市塔山中心小学是一所百年老校,其前身为创建于1908年的绍兴崇德小学堂。学校坐落于绍兴市区历史文化底蕴深厚的“塔山文化”区域,与鲁迅故里、沈园、青藤书屋为邻。     

近代西方传教士与中国士大夫的两次教育合作

近代来自西方的传教士与中国士大夫有两次教育上的合作.一是在洋务运动期间,传教士进入洋务机构和洋务学堂工作,充当技术人员和教师.二是在维新运动中,传教士积极游说于维新人士之中,提出了系统的教育方案,试图革新中国教育并获得新式教育的领导权.     

“K”疑

在《<呐喊>自序》中,鲁迅说:“我要到 N 进 K 学堂去了,仿佛是想走异路,逃异地,去寻求别样的人们。”中语教材选编此文时,曾注“N 指南京,K 学堂指江南水师学堂。鲁迅于一八九八年到南京进江南水师学堂读书,一八九九年转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。”据《鲁迅年谱》载鲁迅一八九八年五月离绍兴往南京求学,下旬考入江南水师学堂。由于该校“乌烟瘴气”鲁迅故于同年退学回家。一八九九年一月鲁迅复抵南京,改入江南陆师     

晚清德式军事学堂的兴办及其教育特色

在晚清“自强”“求富”洋务改革的大潮下,清政府以德为师,掀起了较大规模的军事变革运动。这场持续许久的师德军事教育,使德式军事学堂成为最具德国教育特色、直接体现德国军事训练理念及其模式的教育场所。德国教官的大量聘用,德国军校课程的沿用与开办,德国原版军事教材的译介与推广,德军先进训练方式的引入,构筑了近代中国军事教育近代化进程中浓重的德国特色与风尚。     

诚朴致公 博大致远

太湖县朴初中学校园师表广场,花团锦簇,碧草如茵。在两棵高大繁茂的朴树掩映下,一尊“诚朴致公,博大致远”的校训碑背倚孔子塑像傲然屹立。朴初中学“诚朴致公,博大致远”校训凝聚着百年老校深厚的文化底蕴,见证着莘莘学子的成长足迹,体现出学校矢志追求的办学理念。朴初中学,校史百年。1911年,乡贤朱克诚先生从南京两江优级师范学堂毕业后,为“增进知识,匡益中国”,毅然剪辫断发,回太湖创立熙湖单级师范学堂并出任堂长。1941年抗日战争期间,师范学堂改为省立太湖师范学校,为“革新安徽教育,弘扬民族精神”输送了大量教师。     

蔡元培的教育民主实践

蔡元培在清末中进士,授翰林院庶吉士,再升为翰林院编修,在科举道路上顺利达到顶巅。中日甲午之战后,蔡元培毅然弃官回家乡绍兴,办起新式学堂,开始了他由一位旧式士大夫向新型的现代知识分子转变的历程。从1900年应聘于绍兴中西学堂至1906年准备赴德国留学,这七年是他“由办新学而转向革命“的阶段。从1907年6月赴德国留学,在莱比锡大学攻读人文诸学科,通过中西文化比较研究,蔡元培逐步形成了教育思想兼容中西的理念。从中国到德国也是蔡元培从传统旧学走向西方新学的重要里程,他回国以后,     

教育家

蔡元培（1868年～1940年）,浙江绍兴人,民主主义革命家和教育家。数度赴德国和法国留学、考察,研究哲学、文学、关学、心理学和文化史,这为他致力于改革封建教育奠定了思想理论基础。民国时期曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。他为发展中国新文化教育事业,建立中国资产阶级民主制度作出了重大贡献,堪称“学界泰斗、人世楷模”。     

就任北京大学校长之演说

蔡元培（1868年1月11日-1940年3月5目）,浙江绍兴山阴县（今绍兴县）人,革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长,1916年至1927年任北京大学校长,革新北大,开“学术”与“自由”之风;1920年至1930年,蔡元培同时兼任中法大学校长。     

鲁迅用金牌买书

1898年,17岁的鲁迅离开家乡绍兴,考入由德国人在南京举办的江南水师学堂。一学期后,鲁迅因对校风和所学专业不满,转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。该校有一项规定:每月举行一次小考,对成绩优秀者分别颁发不同等级的三种奖章,且可以积     

地方文化与现代教育在这里交相辉映——浙江省绍兴市越城区教育局“区域推进学校主题文化建设”纪实

绍兴是越国的古城,卧薪尝胆的故事家喻户晓,奋发图强的精神根植人心.历史上,越王勾践为了洗雪耻辱,提出了"十年生聚,十年教训"的战略性口号,用现在的话来讲,就是抓住了教育,抓住了培养人这个环节.从那时起,越国人就懂得走重教兴学、富民强国的发展之路,尤其是面对逆境和困难,常常能屡建奇功.两千多年来,绍兴的稽山书院、蕺山书院、阳明书院等虽几经沧桑,但旧址尚在,是过去绍兴城区优质教育辉煌的实证.在近代,绍兴城内,绍郡中西学堂(绍兴一中)、私立越材中学(今建功中学)、私立明道女学堂(今北海小学)、成章女校(今成章小学)等百所老校,是绍兴优质教育薪火相传的重要标志.     

百年变迁 走向辉煌——记上海同济大学

同济大学诞生于清末1907年,历经94个春秋和几代同济人手足胼胝、艰苦奋斗的努力,今天已发展成为在国内外享有盛誉、拥有近5万名师生员工的研究型、综合性大学,是国家教育部直属重点大学。1907年德国医生埃里希·宝隆(Enich paulun)在上海创办“同济德文医学堂”,为同济之始。1912年德国特许工程师贝伦哈尔德·贝伦子(Berrens)主持开办机电科,遂成为“同济医工学堂”。第一次世界大战爆发,德国在青岛开办的特别     

学为人师,行为世范--游览"211工程"师范院校

导游语纵观世界教育发展史,师范作为专门培养教师的教育机构,最早起源于十七、十八世纪的法国和德国。我国人民历来重视教育,古代有“天地君亲师”之说,历代帝王对为师者尊敬有余,对各种形式的学堂也是关爱有