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高红燕 《中国职业技术教育》2008,(28)
学生的成长与环境密切相关,班级是学生成长的一方沃土。班级的管理和教育直接作用于学生,学生时时受到班集体各方面的影响,如何创造一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班集体呢?笔者对此做了一些尝试。 相似文献
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优良的班风是优秀班集体的灵魂,它一旦形成,对巩固和发展班集体,对教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。因此,塑造良好的班风,是班主任的首要任务,是班集体建设的重中之重。而如何搞好班风建设,更是班级管理这门艺术之中的艺术。对此,我将以下几方面作为切入点,搞好班风建设。一、科学引导,有效激励,培养浓厚的学习兴趣优良的学风能使全班学生自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围,这种氛围能激发学生的内在驱动力,使全体学生都能认定较高目标而刻苦追求上进,从而有利于良好班风的形成。首先可以通过多种形式活泼的活动在班上进行科… 相似文献
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杨立江 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(3):117-117
<正> 班风指班集体一种比较典型的、稳定的精神面貌和行为风尚,是班集体及其成员所共有的对其理想、目标的追求,以及在实现共同目标的过程中所表现的心理和行为状态的综合反映,所以班风的构成一般应包括目标风尚、心理风尚和行为风尚等内容。事实上,新生入学时为了教育和教学的需要,划分为若干个班级,但并非任何一个班级都形成了一个集体。只有当一个班级及其成员具备有共同的目标追求,有良好和谐的人际关系和严密的组织纪律时,表现出对集体的共同语言、共同情感和统一的步调,表现出对集体的忠诚和 相似文献
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班风,是学校班集体长期形成的精神面貌,经过长期细致的教育和严格的训练。在全班成员中逐步形成的一种行为风气和不易更改的习惯势力,体现在全班成员情绪、思想、言行、情感、意志、风格习惯和共同倾向中。它虽是一种看不见摸不着的精神状态,但班级成员随时随地都可感觉到它的魅力和强大的教育力量。譬如:有的班级是以浓厚的学习空气为特点的班风,那么只要步入这个班的教室,学生就能自觉地用心听讲,刻苦学习,具有一种以学习为荣、以不学习为耻的精神压力和社会责任感;有的班级是以朴实无华为特点的班风,一些讲时髦、求时尚、怕艰苦的学生转入该班后,始终如坐针毡,心神不安,经过一段时间的磨炼自觉转变行为,向朴实无华的同学看齐,热爱劳动、不怕脏不怕累;有的班级是以讲礼貌、讲明称的班风,使得个别后进学生也不能不矫正自己的行为,以本班优良的班风规范自己的言谈举止。班风是巩固与发展班集体的必要条件,是班集体形成的综合标志。 相似文献
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班风建设是高职院校班级管理工作中最为关键的部分,本文分析了高职院校班风建设工作的重要性,针对高职院校在班风建设过程中面临的问题,详细分析这些问题形成的原因,并以此提出加强班风建设的途径与方法。 相似文献
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班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质和意志情感的共同表现。良好的班风为学生健康成长创造良好的环境,它无形地支配着每个成员的思想和行为,让学生知道什么该做,什么不该做,始终保持关心集体,团结互助,共同进步的积极状态。一个好的班级,必定有着良好的班风。因此,作为班主任,一定要重视良好班风的建设, 相似文献
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苗苏红 《读与写:教育教学刊》2011,(2):170
班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的重要力量,因此,班主任在学校工作中有着举足轻重的地位和作用。班级是组成学校的"细胞",细胞的优劣直接影响"机体"的健康与活力;班级又是学生的第二个"家",这个家管得好坏,直接影响"家"庭成员的健康成长。班主任是班级的组织者,是学生的第二个"家长",所以担当班主任工作就是勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。 相似文献
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怎样才能提高后进生的学习主动性和自觉性,是所有班主任和任课老师共同关心的问题。美国心理学家詹姆士说过:“人最本质的需要是渴望被肯定。”青少年学生有强烈的自尊心,尤其是那些成绩不佳的学习后进生,“屡战屡败”的残酷现实使他们更加渴求得到老师的理解和鼓励。教师应充分利用学习后进生的这一心理特点,及时引导,及时鼓励,营造良好的班级风气,激发他们的上进心。下面就这一问题谈谈我自己的几点做法和感受。 一、“大鹏一日乘风起,扶摇直上九万里” 开学伊始,我接手一个择校班。面对班里几十名中考成绩远远低于录取… 相似文献
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沈明德 《雅安教育学院学报》1998,(4):24-26
几十名学生加一个班主任便可组成一个昂基本的班集体,这个集体一经组成,便会逐渐形成它自己的特点和风格,这就是班风。几十名学生都有各自的学习、生活习惯,各自的兴趣爱好,各自的独立性格,还有各自的家庭背景,做到众心一律是不可能的,但通过学生间的彼此交流和好恶取舍,很快形成一些基调和倾向,却是相当自然的。因此班风建设既是一种因势利导的工作, 相似文献
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每值岁末年初之际,学校的教育教学工作也都告一段落。按照惯例,由学校下设的奖学金已经分配到各个班上,用于奖励在本学期中品学兼优的学生。由于我校是一所省级示范性高中,吸引了不少周边省区的学生前来就读,高一新生的生源相对复杂,因此,第一学期的班风建设是管理班级的关键,它也将为学生养成良好的学习和生活习惯奠定基础。经过再三考虑,笔者对这次的奖学金发放施行了“一、二、三、四、五”的评奖机制(以下简称“机制”),以优化本班的班风学风建设。 相似文献
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