语文教师语言应用能力培养系列课程创新研究

传统的语言课程体系和现有教材已不能很好地适应成人高师独特的办学特性,因此有必要改革传统的语言课程体系,编写切合成人高师语言教学特点的系列教材.语文教师的语言应用能力包括:言语得体——语文教师的口头表达能力,语文教师教学文本话语理解与分析能力,语文教师文言文阅读能力,有方言背景的语文教师的普通话表达能力,语文教师的教学论文写作能力.系列课程建设在教学体系、教学内容和教学方法方面均有创新,具有时用性、原创性和推广性,人才培养效益显著.     

高师成人数学教学中能力的培养问题

高师成人数学教育专业的培养目标是培养高质量的中学教师。所以,教师在传授知识的基础 上,还应重视和加强对学员能力的培养,使培养的学员不但是知识型人才,而且还是智能型人才;不但在知识上能居高临下,而且在教学能力、教材处理能力、现代化教学技术的使用能力、语言与板书表达能力、组织管理能力、逻辑思维能力、分析问题与解决问题能力上都具有较高的水平。     

对成人高等师范院校教学现状的思考

林霖在《陕西教育学院学报》２００１年第１期撰文认为，素质教育要求学生有创新精神和实践能力，学生素质的培养要求教师有同样的观念和能力。但事实上目前从事基础教育的教师却因为各种原因不具备这种素质和能力，提高在职教师的水平和能力是成人高师教育的任务。现行成人高师的教学计划和教师与时代比，都有些落伍，缺乏成人高师特点和适应素质教育的能力。因此，革新成人高师教学计划、教材，改革教法是当前成人高师素质教育中的一个重要问题。对成人高等师范院校教学现状的思考     

提高高师院校《语言学概论》课程教学有效性的思考

《语言学概论》是高师院校汉语言文学专业的一门基础理论课程,在语言学课程体系中的地位和作用极为重要。为了实现培养高师院校学生运用语言理论解决语言问题能力的教学目标,提高教学有效性,《语言学概论》课程的教师应当做到以下几点：立足于高师院校的师范特点,争取语言理论和教学实践的有机结合;立足于语言的多样性特点,引导学生思考语言理论中国化问题;立足于语言学教材的实际情况,适当地拓展教学内容。     

高师语文教材研究课程内容体系的构建与实验

高师院校中文系的主要任务，在于培养合格的中学语文教师。而一个合格的中学语文教师必须具备熟练的教学能力。从目前高师院校中文系毕业生的反馈情况来看，执教者对教材钻研得透、理解得深，在教课的时候就能够得到比较满意的效果。因此，要培养合格的语文教师，必须下力气抓好教材研究课程建设。建立语文教学概论、语文教材研究、语文教学技能训练三足鼎立的高师语文教育学科的体系，已势在必然。语文教学概论、语文教学技能训练的教材建设已取得显著成绩，而语文教材研究显得有些薄弱和滞后，构建科学的语文教材研究内容体系，已为语文教…     

学习文本典型语言 有效提高表达能力

提高表达能力是小学语文教学的主要目标。提高表达能力的途径很多,教材是重要的凭借。教材中的典型语言为学生提供了示范,教师需要引导学生品味语言,积累语言,并且引导学生反复实践,通过仿写、补写与改写,实现学生表达能力的提高。     

标度·力度·效度──阅读教学课堂调控再探

阅读教学的过程,是引导学生通过语言实践,将课文所提供的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动态过程。教师、学生、教材是构成其动态过程的三大要素。为保证教学的高效优质,除了根据学生特点、教材特点、语文教学规律确定教学目标,安排教学内容,选择教学方法外,还...     

对成人高等师范院校教学现状的思考

素质教育要求学生有创新精神和实践能力，学生素质的培养要求教师有同样的观念和能力。但事实上目前从事基础教育的教师却因为各种原因不具备这种素质 和能力，难以承担重任。提高在职教师的水平和能力是成人高师教育的任务。现行成人高 师的教学计划和教师与时代比，都有些落伍，缺乏成人高师特点和适应素质教育的能力，因此革新成人高师教学计划、教材，改革 教法是当前解决素质难题的一个重要问题。     

关注高阶思维 历练语文能力

语言是思维的外壳和载体。在语文教学中,教师不仅要关注学生语言能力的发展,而且要着力培养学生的思维意识和能力。在课堂上,教师要从教材文本特点出发,通过解读文本并研制适切的教学内容、落实学生主体、遴选合理的教学策略等途径,引导学生沉入文本展开体验、思考,获得表达能力和思维能力的提升,促进学生语文核心素养的全面发展。     

谈如何优化教学过程——从《惊弓之鸟》教学说起

语文教材是根据语文学科的性质,学习语文的规律和儿童能力形成的发展规律编写的.把学习语文和认识事物,把发展语言和发展思维结合起来,使学生的观察、思维、理解、表达能力都得到提高,这是实现语文教学整体优化的指导思想.教学时,教师要认真钻研教材,根据训练项目的编排意图、年段重点,把握教材的特点,确定教学目标及其训练重点.这样教学才有坚实的依据,教学过程才能做到优化.     

中小学教师主要职业技能的内涵及培养途径与考核机制

中小学教师主要职业技能的内涵具体表现在知识处理能力、教学组织能力、言语表达能力、书面表达能力、研究能力、书写能力、计算机操作能力、制作能力等8个方面。培养中小学教师的主要职业技能，关键在于努力营造重视职业技能培养的氛围，把课程作为职业技能培养的主要载体，充分发挥高师院校教师的示范和引导作用，丰富高师院校学生的课余生活和社团活动。对中小学教师主要职业技能的评价，重在对高师院校现有的课程体系和课程内容进行必要调整，构建动态的考核机制，实施中小学教师主要职业技能考核证书制度，建立健全中小学教师主要职业技能的考核系统。     

小学语文教学如何有效拓展运用

在小学语文教学中,教师的首要任务是培养学生良好的语言能力,并为他们的语言学习奠定坚实的基础。语言的学习并不能只局限在教材上,因此,我们要从阅读、语言、写作等方面进行拓展和延伸,帮助学生更好地发展思维,形成语言体系,提升他们的表达能力。     

基于小学语文教材 提升学生口语表达能力

学生的口语表达能力是小学语文学科教学必须培养的关键能力,口语表达能力不佳,势必影响学生语文素养的形成和发展。语文教师必须基于小学语文教材,依循学生口语发展规律,立足课堂进行探究,找寻提升学生口语表达能力的策略,以促进学生语文核心素养的形成和发展。     

初中语文教学当注重学生表达能力培养

<正>在初中语文教学工作中,教师要着眼于学生的能力发展与综合素质提升,其中表达能力是非常重要的内容,涉及学生思维能力、语言组织能力、遣词造句能力等各方面。在语文教学中加强学生的表达能力培养,能够为学生语文综合素质的提高发挥促进作用。笔者在教学中开展了这一方面的初步探究,下面将作简要分析。一、课堂教学环节增加提问数量培养语言表达能力传统教学中,教师习惯于灌输式教学法,无论是教学重点的强调还是教学难点的突破,都是教师一人唱独角戏,将     

用好语文教材 加强语言训练

作为语文教师,多年来我始终把提高学生的语言表达能力作为课堂教学的重点加以落实。怎样培养学生的口语表达能力呢？我们的语文教材为学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容和形式,所以用好语文教材,加强语言表达训练十分重要。在教学中,教师需要多搭建语言训练的平台,多创造语言表达的机会,让学生积极主动地参与语言表达实践,在每一节课点滴的积累训练中激发学生想说的欲望,引导其体验能说的快乐,从而促进学生语言能力的发展。     

美读感受，移情体验

在语文教学中,教师正确引导学生美读,对于学生深入理解课文、积累语言,以及提高表达能力、审美能力等方面有重要的作用。     

读写结合:培养小学生写作技能之路

正小学语文教学中的读与写紧密结合在一起,二者相互补充,相互促进,共同提高。利用阅读可以帮助学生掌握丰富的语言,积累大量的写作素材。小学生写作时可以有效利用阅读时掌握的优秀语言写作,提高语言文字表达能力,同时又可以促进学生阅读能力的提高,所以作文教学中将阅读与写作结合起来有重要作用。一、朗读语文教材,帮助学生积累丰富的优美词汇"要想提高学生理解与运用语言的能力,教师需帮助学生积累丰富的语言材料,同时也可以发展     

立足情境，提升口语表达能力

口语表达能力是学生语言能力的重要组成部分,与书面表达能力共同构成了学生的综合语言水平。而在小学语文实际教学中,课堂往往更加注重书面能力的培养而忽视了口语表达的重要性。而良好的口语表达能力是学生未来成长和发展的关键,对学生的社会性发展有着重要的影响。由此,在小学语文日常教学中,教师应当立足集互动性、灵活性、综合性为一体的情境,探索提升学生口语表达能力的有效策略。     

浅谈小学语文教学语言

小学语文的工具性决定了语言文字在语文教学中的重要性。它强调要把语文课上成语言文字的训练课。这就要求语文教师的教学语言要有别于其他语言。我认为小学语文教师的教学语言要有个性 ,要能适应和反映教材的个性、学生的个性和教师运用语言的个性。不同年级的语文教材 ,大纲对其语言能力训练的要求和目的不同 ;不同体裁的文章 ,也有它不同的语言表达特点和表达效果。记叙文具体形象 ,以情感人 ;说明文 ,准确科学 ,以知传人 ;应用文 ,平实精要 ,以事告人。那么具有鲜明语言个性的教材 ,就要求运用个性鲜明的语言进行教学。杜牧的《山行》 ,…     

浅析初中语文教学中学生表达能力的培养方法

语言的表达能力是人的思想与行为的主要体现,语言也是人与人之间互相交流与沟通的基本工具,也是不可缺少的社交技能,表达能力不只是简单的说话,其中蕴藏着许多表达的技巧。语文教学能够有效地培养学生的语言表达能力,同时也能够提高学生的理解能力。但是语文教师在传统教育理念的影响下,对于初中生表达能力的训练不够重视。因此,本文对于初中语文教学中的学生表达能力的培养方法进行了探讨与研究。