实验之外的实验

实验之外的实验钟祥市教育技术装备站董植禄（４３１９００）通过多年的探索和思考，我认为任何一门学科，都是与生活和生产紧密相联的。初中学生刚一接触物理这门学科，由于概念、规律的描述，在逻辑性、科学性上都很严谨，实验过程中对仪器、材料的选择和使用、实验步骤...     

剖析课本实验重视实验实验技能的迁移

纵观近几年的高考题,不论从原理、仪器装置,还是从流程方面看,都带着课本实验的影子。实验题源于课本,又不拘泥于课本。题型灵活多变、科学规范,对思维能力、动手能力要求高。我们必须认真剖析课本中的每一个实验,研究高考实验题,采用类比、归纳迁移的方法,引导学生找出它们的共同点,总结出规律性的东     

改进实验加强实验的探究性

高中生物(必修本)实验三观察细胞质流动过程,是以叶绿体的运动为标志的,因此,同时观察叶绿体的形态结构应是顺理成章的事,所以在教学实践中将叶绿体的实验与观察细胞质流动的实验合并,用一个课时的时间进行(提请注意:实验二中关于高倍显微镜的使用,笔者处理的方法是将其移到实验一之前学习,熟习显微镜正确操作方法,因为实验一中要使用显微镜).     

改进实验 加强实验的探究性

高中生物(必修本)实验三观察细胞质流动过程,是以叶绿体的运动为标志的,因此,同时观察叶绿体的形态结构应是顺理成章的事,所以在教学实践中将叶绿体的实验与观察细胞质流动的实验合并,用一个课时的时间进行(提请注意:实验二中关于高倍显微镜的使用,笔者处理的方法是将其移到实验一之前学习,熟     

论仿真虚拟实验与动手实验实验的关系

利用EWB，PSPice等电路仿真软件可以虚拟许多电路实验，在现阶段起着一定的作用。但动手实物实验不要缺少，不能用虚拟实验替代实物实验，两者应相互配合使用，才能培养学生既有动手能力，又具创新思想。     

基础化学实验中常规实验与微型实验的比较

化学实验微型化是目前教学实验的一个重要发展趋势,该文就硫酸亚铁铵制备的常规实验与微型实验进行了比较,微型化学实验不但可以达到常规实验相同的实验目的和效果,而且大大减少试剂用量,并可在一定程度上解决实验过程产生的化学废弃物,改善实验室的空气品质。     

实验中培养学生的实验意识

化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，也是中学生学习化学的基本方法。在实验教学过程中应加强实验意识的培养，把学生操作技能的训练、观察能力的培养、思想品德的形成、思维的发展和分析问题、解决问题能力的培养有机地结合，形成一个完整的学习过程。实验意识是对实验的一种本质上全新的反映形式，是能够在头脑中进行活动，并且能够用实验过程在头脑中产生的概念、思想、计划来指导自己的行动，使其行动更具有目的方向性和预见性的实验心理。实验意识包括实验准备意识、规范操作意识、实验知识的迁移应用意识和实验的创新意识。a…     

实验意识--实验能力的核心

实验能力是科学素养的基本要素之一.实验探索是"脑手并用"的问题解决过程,其中脑的活动对探索具有定向作用;培养实验能力的核心问题是形成实验意识.在化学教学实践中,关于实验意识形成的4项基本目标是问题感的形成,实验方案的设计,观察数据的整理和适当结论的提出.     

论化学实验中学生的实验能动性

学生是化学实验教学的直接参与者 ,具有较大的实验能动性。深刻认识和体现这一思想 ,对有效地实施和落实化学实验教学目的具有重要意义。一、学生的实验能动性是其主体的具体体现学生是实验教学的主体 ,这是无庸置疑的 ,但它与学生是学生实验的主体却既有区别又相联系。区别在于主体发挥作用的范围不同 ,前者是就整个实验教学而言的 ,后者只是就学生实验——实验教学的一种重要教学实践形式而言的。学生是实验教学的主体 ,与教师是演示实验的主体并不矛盾。这是因为教师进行演示实验的目的 ,并不是为了演示而演示 ,而为了帮助学生这个实验教…     

水生植物净化化学实验污水的实验

上化学兴趣小组课时,老师经常说：“必须小心处理实验的试剂,因为这些化学药剂会对人体和环境造成危害。”如果未经处理的试剂就和普通的污水混到一起流人生活污水处理河或珠江,就会造成水体的化学污染。     

水生植物净化化学实验污水的实验

上化学兴趣小组课时,老师经常说:"必须小心处理实验的试剂,因为这些化学药剂会对人体和环境造成危害。"如果未经处理的试剂就和普通的污水混到一起流入生活污水处理河或珠江,就会造成水体的化学污染。那么我们想什么办法改变呢?     

创新实验实验创新

1 以史实与展望激励创新 化学的历史,实际上是一部化学方法和化学智慧的历史,是一部发现、发明不断创新的历史.空气成分的发现史就是进行创新教育的好例证.舍勒、普利斯特里先后虽独立制取了氧气,但由于被旧的"燃素说"束缚,没有揭示空气的成分和燃烧的本质.法国化学家拉瓦锡由于摆脱了"燃素说",终于认识了空气的成分和燃烧的本质.随着时间的推移和科学家们的不断探索,后来陆续发现了空气中其他成分.科学家们为了探求真理,做了无数次的实验.对每次实验中微小的数据变化,不轻易忽视.作为研究、探索奥秘的切入点.他们这种为探求真理,推进科学发展,锲而不舍的攻关精神,为我们后来人留下了宝贵的精神财富和力量源泉.     

实验意识——实验能力的核心

实验能力是科学素养的基本要素之一。实验探索是“脑手并用”的问题解决过程，其中脑的活动对探索具有定向作用；培养实验能力的核心问题是形成实验意识。在化学教学实践中，关于实验意识形成的4项基本目标是：问题感的形成，实验方案的设计，观察数据的整理和适当结论的提出。     

比热容实验和焦耳定律实验的整合

实验探究是物理课程改革的亮点,但目前多数学校实验探究中实验器材仍然缺乏,教师在教学中积极开发并合理利用低成本实验器材是课程改革中不可缺少的部分。中学比热容和焦耳定律实验在操作中比较困难,本文结合比热容和焦耳定律实验的共同特点,利用身边的生活器具将两个实验进行改进和组合,成本低,易操作,实验效果好。     

围绕实验材料洋葱的校本实验

<正>生物学实验是培养学生科学素养、创新意识和实践能力的重要途径。校本实验是生物学实验的重要补充和完善,在校本课程中进行校本实验,既可弥补课本实验留下的遗憾,又能发挥学生的主体作用,让其创造性地进行探究,并在实验中成长。1选取洋葱的原因虽说洋葱易种植,生育期较短,但深圳学生只是吃过洋葱,见过市场上售卖的洋葱,没有种植洋葱的     

创新实验 实验创新

1以史实与展望激励创新化学的历史,实际上是一部化学方法和化学智慧的历史,是一部发现、发明不断创新的历史。空气成分的发现史就是进行创新教育的好例证。舍勒、普利斯特里先后虽独立制取了氧气,但由于被旧的“燃素说”束缚,没有揭示空气的成分和燃烧的本质。法国化学家拉瓦锡由于摆脱了“燃素说”,终于认识了空气的成分和燃烧的本质。随着时间的推移和科学家们的不断探索,后来陆续发现了空气中其他成分。科学家们为了探求真理,做了无数次的实验。对每次实验中微小的数据变化,不轻易忽视。作为研究、探索奥秘的切入点。他们这种为探求真理,…     

气体实验定律演示实验的改进

高中物理气态方程这一章,要求通过实验得出定性结果,然后推导三个气体实验定律.但在一些中学(特别是农村中学)中,做好这三个实验还存在着不少困难(主要是缺仪器,用其他仪器代替又会出现操作不便,现象不明显等问题),因此放弃了这三个实验或其中某个实验.这样,学生就不能通过实验来观察和分析气体的现象,而只能从教师的口述中生硬地接受这三个定律,当然不能很好地理解和掌握.     

实验学校要实验

实验学校要实验张国智实验学校，是教育教学的实验基地。其办学的宗旨就是通过开展教育教学实验，出成果，出经验，当好面上教学的“样板”和“龙头”，从而实现减轻负担、提高质量的目的。可目前的情况是，“实验学校”虽遍布全国各地，但好大一部分已有名无实，与周围一...     

做实验写实验

要知道葡萄的味道怎么样,就要亲口尝一尝;要知道狗刨式游泳快不快,就要到水里用狗刨式游一游;要了解巴掌打人痛不痛,最好打自己一个嘴巴(因为打别人是不对的)……所有这些,其实都是实验.