巧用家长资源 合理开展亲子创造活动

在教学工作中渗透创造启蒙教育，培养幼儿的创新意识是我们最近几年教育工作的主旋律。如何让这主旋律发出铮铮强音呢?我们考虑到孩子很多时间是在家里和父母一起度过的，可以引导家长在家中开展亲子创造活动，充分挖掘家长的教育潜能，让家庭也成为激发幼儿创造力的良好场所。其作用主要有以下几方面：     

陶行知创造教育背景下的幼儿园教育研究

目前在教育不断改革的背景下,幼儿园教育也在进行不断的改革和创新,发展和培养幼儿的创造能力成为幼儿园教育目标之一.陶行知创造教育思想对幼儿园创造教育的开展有着至关重要的作用,因此幼儿园在教育活动开展的过程当中要将陶行知创造教育思想进行有效融入,不断发掘幼儿的创造潜力,促进幼儿进行自由探索和创造,不断发展幼儿的创造思维.文...     

幼儿园开展探究性教育活动之我见

在对探究性活动的认识上，过去我们一提到“探究”，就认为是科学领域的活动。其实不然。幼儿生活中时时、事事、处处有教育，作为教师必须树立“一日活动即课程”“生活即课程”的理念，积极采集幼儿的兴趣点，设计教学策略，创设环境，引导幼儿探究，促进幼儿的全面发展。例如，在开展有关水的流动探究活动时，教师应为幼儿提供大小不同的量杯。幼儿在玩水车时，就会发现水流速度不同，水轮转速不同；水流速度相同、量杯大小不同，水轮转动时间不同，等等。最后由幼儿将探究结果用他们自己设计的标志、符号记录下来，交流分享。这样的探究活动既锻炼了幼儿的小肌肉动作，又发展了幼儿的思维和语言表达、表现能力。可见，我们教师只要放开视野，向纵深处看探究性活动，就能保证探究性活动的有效开展。     

审美教育对人智力开发的意义

审美教育是现代教育不可缺少的重要组成部分,在开发人的创造潜能方面,有其不可忽视的作用。阐述了审美教育对人的创造潜能得以开发的理论依据,并从三个方面介绍如何在教学中实施审美教育,从而加强科学素质与艺术素质的融合,开发人的创造潜能,以适应时代的要求。     

我园是如何开展创造教育的

从社会发展看，时代呼唤创造教育。心理学家皮亚杰曾指出：“教育不仅是人类潜力的基础，而且保证他们的生存质量，教育的目的是培养有创造力、发明力、发现力的人。”联合国教科文组织也提出，教育的四大支柱为“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”这些对我们的培养目标、模式和方法内容、     

幼儿园学习型区材料,激发幼儿的创造潜能

幼儿学习是在游戏中进行的,为此教师着重打造每个学习型区域,为幼儿提供丰富多彩的操作材料,让幼儿进行操作。然而在观察幼儿活动情况时发现,有的幼儿对教师提供的材料并不是特别感兴趣,有的往往是只玩一次就不玩了;而有的材料幼儿特别感兴趣。为了让幼儿在区域活动中更好地解放自己,我们进行了一系列探索、总结,了解到了学习型区域材料选择对幼儿的重要性。     

幼儿园开展乡情教育的探索与思考

乡情教育是幼儿品德教育的重要组成部分。但是在实际中 ,乡情教育是幼教工作的一个薄弱环节。具体表现在 :对此教育不重视 ,缺乏研究 ;多数幼儿园没有具体形象的乡情教材 ;有些幼儿园也结合有关内容进行这方面的教育 ,但却是零碎的 ,缺乏计划性和系统性 ;认真研究乡情教育的有效方式的教研、科研课题很少。可见 ,乡情教育大有“文章”可作。本文是基于幼儿园乡情教育实践的一些思考 ,在此就教于专家和同行。一、对开展乡情教育的理论认识爱国主义教育在幼儿园开展常碰到棘手的问题 ,那就是 ,什么是爱国？怎样爱国？“爱国”这一抽象的概念对…     

新媒体技术在幼儿园科学教育中的应用

对于幼儿园教育来说,在人们的整个学习阶段起 到十分关键的作用,是我们的学习启蒙时期,所以幼儿园阶段 的教育直接关系着每个人以后的学习习惯。随着现代教育手 段的增多,幼儿园老师可以适当改变自己的教学方法,丰富教 育技巧。从现阶段的幼儿教育而言,教育方法已经不能跟上社 会的发展,所以每个幼儿园老师有责任和义务去学习新的教学 方法。     

幼儿园开展健康教育的实践探索

苏霍姆林斯基曾说过:“对健康的关注是教育工作 者的首要任务,孩子的精神生活、世界观、智力发展以及知识的 巩固、对自己力量的信心都取决于他们是否乐观愉快,朝气蓬 勃。”由此可见健康的重要性。幼儿时期是一个人身心发育的 最初阶段,幼儿的健康不但能提高整个幼儿期的生命质量,也 为其今后一生的健康发展奠定良好基础。促进和确保幼儿的 身心健康发展是幼儿园保育教育工作的重点之一,要给予足够 重视。     

语文课的创造教育

在语文教学中进行创造教育是一个亟待解决的问题;在语文教学中进行创造教育,教师必须具有创新意识,在教学中呼唤学生的创造本性,激发学生的创造潜能,形成学生的创造才能,把学生培养成为时代需要的创造型人才。     

利用承德本土资源开展幼儿园环境教育活动实践探索

承德位于河北东北部,历史悠久,境内资源丰富,自然风景、名胜古迹闻名遐迩,民俗风情浓厚,丹霞地貌形成的奇山异石更具特色。承德经济发展注重旅游、资源、区位三大优势,是中国历史文化名城,中国优秀旅游城市,2007年成为"感动世界的中国品牌城市"。我们的孩子就生活在其中,如何利用     

对幼儿个别化教育的探索--幼儿园综合性主题教育的深化研究

幼儿个别化教育是探究在实施“综合性主题教育”的过程中，以班级集体教育与多元分组教育形式相结合，促进幼儿个性发展的特点和规律。多元分组教育是分组教育的进一步发展，强调了分组教育的“元”分组原则和特征。具体说，“元”在这里指的就是：多因素、多纬度、多时空。分组的多因素原则，即综合性主题教育的分组活动，应当根据幼儿的不同发展水平进行组织和开展。     

成人院校开展创造教育的探索

成人院校开展创造教育是一项意义深刻、作用巨大的事业 ,它对国家、民族和学生本人以后的发展都有着直接的影响。21世纪被称为创造的世纪 ,人类社会的希望寄托在青年一代身上 ,我们必须及早为学生做好思想上、精神上和知识上的准备 ,以迎接21世纪新技术革命的挑战     

在幼儿园科学教育中引导幼儿探究性学习

幼儿学习方式的转变是幼儿园教育改革的重要方面。在幼儿园科学教育中，基于培养的儿科学素质的目标，考虑幼儿身心发展的特点，要以幼儿的探究性学习为主要学习方式，教师在幼儿探究性学习的过程中要运用有效的指导策略，促进幼儿探究性学习。     

在幼儿美术教学中开展创造教育

正陶行知先生针对我国学前教育的弊端,疾呼要重视培养幼儿的创造性。他说:儿童是新时代的创造者,要解放儿童的创造力。对幼儿而言,创造教育就是通过游戏、手工等活动,自己动手制造,开动小脑筋,利用废旧物品制作加入自己元素的东西。教师在设定教学目标时,往往出现一些误区。比如,把美术教育等同于其他技艺教育,认为教会幼儿画出一张美丽的图画,做出一件漂亮的装饰品就算完成了任务,把技能技巧的培养作为主要任务,忽视了幼儿情感、智力、审美心理素质等培养。     

浅谈陶行知幼儿创造教育理论对当下幼儿创造教育的启示

陶行知的创造教育理论是其教育思想之一,陶行知认为开展幼儿创造教育首先要解放儿童的创造力,其次还要想办法培养儿童的创造力。陶行知闪烁着智慧之光的创造教育理论对当下幼儿创造教育的开展具有积极的启示作用。     

在幼儿园数学活动中实施情感教育

数学蕴含着美，如闻名世界的金字塔、悉尼歌剧院等建筑。都是因为数学中的点、线、面和黄金分割定理而使其造型优美、壮观。人们对数学了解得越多，越能体验到数学的美，从而产生喜爱数学的情感。良好的心境、饱满的热情可刺激想象，激发好奇和创造，促进认知，因而情感是推动学习的强大动力，是一个人取得学业成就大小的先决条件。     

美国幼儿园的节日教育活动

美国是一个移民国家，来自不同国家和地区的移民为美国带来了众多的民族传统节日。我所任教（作为交换教师，2000年我到美国任教）的美国弗吉尼亚州大瀑布城（theGreatFalls）私立幼儿园、绿色乡村学校（VillageGreenDaySchool），经常可见一些来自世界各地、不同肤色、不同种族的儿童在一起嬉戏学习，同时也发现他们带来了各自特殊的文化。因此，美国的幼儿园很注重围绕各国的节日开展教育教学活动，以促使移民中的儿童美国化，并在尊重他们原来的文化基础上，增强他们的民族认同感，同时也培养儿童对各种文化的尊重和宽容的态度。围绕…