儿童心理疾病与家庭教育方式的相关性研究

儿童健全人格的形成,受制于多种因素的影响,诸如生物遗传、社会文化、学校教育和家庭环境等。为探讨家庭教育方式对儿童心理健康和人格形成的影响程度,笔者就本校42例儿童心理疾病的家庭教育方式进行了调查,并结合临床资料进行统计分析,兹报道如下。一、资料方法1.资料。1997-2010年贵阳市花溪小学1-6年级42例儿童心理疾病咨询档案,包括心理咨询记录、家庭教育方式问卷调查,以及对相关老师、同学、邻居的访问记录。     

陈鹤琴儿童心理研究的背景、成果及其现实意义

陈鹤琴针对当时家庭教育经验的缺乏对儿童心理特征进行了研究，总结出了儿童心理的七大特征。这些研究成果对今天的早期教育实践仍有积极的现实意义。     

浅谈学生心理疏导的契机和技巧

心理学认为,人的心理发展过程实际上是社会化过程，这一过程始终存在着主体与客体，受教者与施教者的相互作用。在儿童心理发展的关键期——3至7岁。家庭是主要施教者，家庭教育方式和教养态度对儿童的心理发展有着极为重要的影响。然而，当前许多独生子女家庭因家长忙于工作或未引起足够的重视，     

家庭教育方法对青少年社会化的影响

随着我国经济的快速发展,现今社会中,好多家长只注重于挣钱而忽略了孩子们的家庭教育。随着家庭条件的提高,家长对家庭教育越来越重视,家庭教育是青少年社会化的主要内容,而家庭是青少年生活的主要场所。家庭教育对一个人的影响很大,良好的家庭教育有助于青少年形成良好的行为习惯,促使青少年独立自主、勇于创新。家庭教育方法对青少年社会化的影响很大,所以本文对家庭教育方法进行研究,从而提高家庭教育质量,促进青少年社会化。     

家庭教育开放化有利于儿童心理健康发展

我国传统家庭教育在教育观念、教育内容、教育方式等方面存在误区.家庭教育开放化有利于儿童心理的健康发展.家庭教育开放化具体体现在家庭教育的目标、内容、方式、资源的开放化.     

论家庭教育与儿童社会化发展

社会化贯穿于个体一生的发展,儿童早期社会化过程尤为重要。家庭教育是儿童社会化过程中最基础、最重要的影响因素。文章通过分析家庭教育的特点,阐释了家庭教育对儿童社会化智商、规则习得、情商、角色认知等方面的促进作用,针对促进儿童社会化发展提出了营造和谐、温馨、民主的家庭氛围;保证家庭结构完整;提高家庭成员综合素质修养,倡导再社会化;拓展家庭教育,构筑良好的社会化环境等优化提升家庭教育的策略。     

弗洛伊德人格理论对当代家庭教育的启示

家庭是儿童社会化的初始单位,家庭教育是个体社会化的起点和基础,在一定程度上决定着个体社会化的方向、速度和水平,是个体实现社会化不可缺少的一个环节。因此,家庭教育日益备受关注。文章从弗洛伊德人格理论出发,深入探究了当代家庭教育主要存在的问题以及该理论对当代家庭教育的启示。     

略论家庭中儿童的心理健康教育问题

心理健康是衡量儿童健康的重要指标,家庭则是影响儿童心理健康的重要因素.通过分析儿童心理健康的基本特征、表现及产生问题的家庭原因,提出家长应通过自觉培育家庭教育新理念、创设良好的家庭氛围、施以正确的家庭教育方式来促进儿童的心理健康.     

纪念著名儿童教育家陈鹤琴先生

陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家,他从20年代开始,就致力于儿童心理的研究和家庭教育、幼稚园和小学教育的实验,先后创办了幼稚园,实验幼稚师范学校和幼稚师范专科学校,建立了完整的幼教体系,培养了许多师资和人才。他著有《儿童心理之研究》《家庭教育》《幼     

充分重视家庭对儿童心理发展的重要作用

家庭在儿童各方面发展中都发挥着重要作用,是个体身心发展的重要场所.父母是儿童心理发展最重要的资源,是心理健康发展的起点和基石.本文从以下三方面系统梳理相关文献,揭示家庭教育对儿童心理发展的重要作用.首先,从心理学的生态系统理论、社会学习理论、家庭系统理论、符号互动理论等相关理论出发,说明家庭是儿童青少年发展过程中最重要的环境,家庭中父母自身的特征及与孩子的人际互动等等对孩子发展都有重要影响.其次,揭示家庭因素中诸如家庭环境、教养方式、亲子关系等因素对孩子发展的影响.最后,阐释家庭教育对学校教育与儿童发展之间起着中介与调节作用.这充分说明应重视家庭对儿童心理发展的影响,并使家庭教育与学校教育形成合力.     

留守儿童心理健康问题成因思考

留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失,家庭教育缺失、学校安全缺失,家庭监管缺位,社会关注不够成为造成留守儿童心理健康问题的主要原因。     

跨文化视角下儿童心理理论的发展

心理理论的发展对儿童社会化发展及社交能力的形成至关重要,是儿童心理发展的重要内容。儿童心理理论发展中存在着跨文化的差异。文章从多个方面探讨了儿童心理理论发展的跨文化差异的表现、可能的原因以及给我们的思考。     

家庭教育环境与儿童心理健康关系浅析

家庭教育方式、思想行为、意识习惯、情感态度等对孩子个性的导向作用是十分明显的。良好的家庭教育环境既为儿童社会性发展奠定基础，也对儿童心理健康的发展和稳定产生重要的影响。     

论家庭教养方式与青少年社会化

在家庭教育中,家庭教养方式是影响青少年社会化的重要因素,采取不同的家庭教养方式往往对青少年的社会化带来完全不同的效果。文章分析了不同家庭教养方式对青少年社会化的影响,并针对这些影响提出家庭教育的策略。     

家庭教育研讨会在杭州召开

2003年11月15日,家庭教育杂志社召开的家庭教育研讨会在杭州家庭教育杂志社召开。来自江苏、上海等高校和研究所的省内外家庭教育专家和社会学专家,就如何搞好家庭教育、家庭教育与儿童心理发展、儿童和社会、家庭教育与学校教育、幼儿家庭教育等家长关心的问题,纷纷发表了自己的观点和看法。会上,与会专家对《家庭教育》提出了肯定,并对如何办好《家庭教育》,使《家庭教育》更贴近读者,为广大的家长服务,提出了很多建设性的意见。家庭教育研讨会在杭州召开     

影响儿童心理的家庭因素

儿童心理健康是遗传、社会、家庭、学校及个体的偶然经历等多种因素综合作用的结果,家庭环境对幼儿身心发展的影响是多因素、全方位的。一、家庭教育方式对儿童心理健康的影响1.良好的家庭气氛对儿童心理健康有一定的影响。德莱塞说：＂和睦的家庭空气是世上的一种花朵,没有东西比它更温柔,没有东西比它更优美,     

运用《家庭教育》思想对待孩子犯错

陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家,被誉为"中国幼教之父"。他的《家庭教育》是结合儿童心理研究的成果,以家庭教育案例为主体,总结出具有中国特色的儿童家庭教育的101条教导原则。研究《家庭教育》,运用其精髓思想科学对待幼儿犯的错误,能起到很好的效果。     

家庭教育与儿童社会性发展

儿童时期是一个人社会性发展的关键时期,而家庭教育是儿童社会性发展的基础。家庭教育对儿童社会性发展具有启蒙性、持久性、感染性和情感性等特点。在儿童社会性发展的过程中,家庭教育存在着价值观狭隘、教育方式偏失、教育内容片面和教育行为背离等现象。应该自觉加强家庭教育社会化、拓宽社会化的内容,加强对家庭教育的指导,形成家庭、学校和社会三者连动的教育网络,以促进学生社会性发展。     

影响儿童社会化的学校与家庭教育因素的对比分析

社会化是人接受社会文化完成“自然人”或“生物人”向“社会人”转变的过程。社会化是教育社会学研究的重要内容，学校教育和家庭教育是实现社会化的有效途径，对儿童社会化过程影响很大。本文旨在对两种途径的比较分析，探索学校教育和家庭教育更加有效的方式，加速儿童社会化进程．促进儿童全面健康发展。     

家庭教育对儿童社会化发展的影响

家庭教育是儿童社会化发展的基础,具有启蒙性、连续性、潜移默化性和情感性等特点,对儿童在社会规范、自主能力、个性及智力方面的社会化发展起着举足轻重的作用。因此,探索家庭教育更有效的方式,加速儿童社会化进程,广大教育工作者及全社会均应予以足够的重视。