关于中等师范开设选修课的思考

当前,小学音、体、美教师奇缺,是一个普遍现象,迫切需要中等师范加强音、体、美学科的教学,尽快培养出合格的音、体、美教师,以满足教学的需要。中等师范开设音、体、美选修课(或专业班),是培养小学音、体、美师资的有效措施,但对如何开设音、体、美选修课的问题,却一直存在较大的意见分歧。本文对此提出几点建议,供参考。     

体、美、音教学要抓实

体、美、音教学是增强学生体质、培养学生美感、陶冶学生情操、锻炼学生意志的重要途径。抓好体、美、音教学,对于全面贯彻教育方针,培养全面发展的人才,具有十分重要的意义。上学期,我们对全县小学的体、美、音教学情况进行了一次调查。发现各校都程度不同地存在着体、美、音教学不够落实的现象,主要表现在以下几个方面:     

通城县叫停非统考科目"短斤少两"行为

近日,通城县教育局组织专班对全县各中小学校课程开设情况进行了专项检查,主要查处课程开设中的"短斤少两"问题,督促各学校严格按照作息时间和课程标准开齐开足课程。 该局在检查中纠正了少数初中音、体、美、劳等学科随意被挤占的现象;纠正了教师和学校对音、体、美、劳等非统考学科不按常规教学和常规管理要求操作,无教材上课、无教师上课、无教案上课、无作     

石宝完小重视培养合格的小学生

忠县石宝完小是一所农村公社小学。近几年来,学校教育质量逐年提高。学校连续两年被评为县的文明礼貌先进单位和地区的先进集体。今年毕业班学生的合格率达92％。被一些人视为“豆芽科”的音、体、美课的教学也取得良好的效果。     

送教别“偏科”

近年来,各级教育行政部门为提高广大农村中小学教师的教学业务水平,不断组织“名师”送教下乡。这确实是一件利教利学的大好事。然而,笔者所知的这些送教活动中,所送的绝大多数只是一些语文、数学科目的教学示范课,而至于音、体、美等其它学科的示范课却少之又少。 　　在全面推行素质教育的今天,按课程计划开足开齐所有课程,上好每门课,促进学生德、智、体、美全面发展已成为广大教育工作者的共识。然而,由于受各种因素的影响,广大农村中小学,特别是一些偏远的山村小学,具有音、体、美等学科教学专长的教师严重匮乏。这些学科…     

实施素质教育中的问题及对策探析

问题一：对素质教育的认识还较肤浅素质教育是为21世纪培养创新人才的一种教育。未来社会是丰富多彩的,它需要的人才也是多种多样的,所以素质教育的第一要义是面向全体学生,第二要义是德、智、体、美全面发展,第三要义是让学生主动发展。但现在有一部分人对素质教育的认识,仍停留在增加一些课外活动,搞一些体。音。美等竞赛活动上,这是对素质教育的简单、肤浅认识。应当按照素质教育的基本含义,有计划、有步骤地按照教育规律去进行素质教育的改革探索,不能靠一时的热情,不能摆花架子或无目标地乱闯。问题二：教学质量与素质教育的…     

初中音乐教学反思

落实素质教育,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,这无疑给初中音乐学科的教学提出了更高的要求。因为长期以来,在应试教育思想的影响下,音、体、美这样的学科被认为是"副科",长期得不到重视。新课程改革的全面推进给初中音乐教学提出了更高的要求,音乐课怎样才能够上得更高效,更能够促进学生的发展和满足学生们的成长需求,是当前初中音乐教学需要思考的问题。     

艺术体育专业学生大学英语学习需求调查分析

一直以来对艺术、体育专业的大学英语教学在全国大学英语教学改革中处于被忽略的地位,近年来越来越多的英语教育工作者和研究者意识到音、体、美专业大学英语教学中凸显的问题。该文以赣南师范学院科技学院为研究个案,通过问卷调查,了解到我校艺术体育专业学生的一些学习需求,并根据需求分析理论就教材、课程安排、教学模式等提出了一些适合本校实际的教学反思和教学改革建议。     

“给我一次机会，还你一个惊喜”——感悟“美术手工展”

随着国家对教育投资力度的加强、我国教育改革的深入发展,农村的基础教育有了明显进步。可在应试教育的影响下,农村体、音、美教育依然是教育中最薄弱的一环。在农村,体、音、美专职教师严重不足,体、音、美相关活动就更加难于达到预期目标。     

“给我一次机会，还你一个惊喜”——感悟“美术手工展”

随着国家对教育投资力度的加强、我国教育改革的深入发展,农村的基础教育有了明显进步。可在应试教育的影响下,农村体、音、美教育依然是教育中最薄弱的一环。在农村,体、音、美专职教师严重不足,体、音、美相关活动就更加难于达到预期目标。     

中小学体育与艺术学科学生学习方式变革的探索

中小学音、体、美学科学习方式变革研究需要确立正确的指导思想。树立符合新课程理念的教学观、开展行动研究，通过教育实践．达成有效地改善学生对音、体、美学科的认识．改变学习动机及学习态度、提高学习兴趣，养成良好的学习习惯。提高学科学习能力的目标。     

边疆民族地区农村小学“音、体、美”课程混合式教学现状研究——以西南边疆麻栗坡县为例

边疆民族地区受地域等因素的影响,经济与教育均较落后,农村小学“音、体、美”课程开展存在种种困难。其中,最大的困难便是没有专任学科教师,兼任教师专业能力不足,难以完成对小学生体育和美育意识和能力的培育目标。授课教学通过混合式教学模式,能够利用优质的网络教学资源为农村小学生提供专业的课程教学内容,加上授课教师线下的辅导,能很大程度提高农村小学“音、体、美”课程的教学质量。本文主要研究当前边疆民族地区农村小学“音、体、美”课程混合式教学开展的现状、难题及原因,提出可行的建议。     

基于奥尔夫教学法的幼儿音体艺综合教学实施探析——以《狮王进行曲》主题活动为例

幼儿时期是实施综合教育的黄金时期。我国教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中,幼儿园教育的本质是促进幼儿在德、智、体、美等各方面全面协调可持续发展。奥尔夫音乐教学体系以其独特的教学手段对幼儿音体艺综合教学的实施提供了借鉴。文章对幼儿音体艺综合教学进行简析,并以《狮王进行曲》为例,提出在奥尔夫教学法指导下,幼儿园综合教学的实施策略。     

寓美育于音乐教学之中

美育是学校教育的有机组成部分,是培养“四有”人才的重要手段,是建设社会主义精神文明和物质文明的需要。培养学生爱美、审美的能力,是音、体、美教师责无旁贷的职责。寓美育于音乐教学之中是音乐课教学的任务之一。下面谈谈我在教学中的粗浅体会：     

给《湖南教育》的一封信

编辑同志:《湖南教育》是广大中小学教师喜欢订阅的刊物,该刊有文化品位,接近教育实际,贴近教师生活,为教师出谋划策,尊重读者、信赖读者,与广大读者一同办刊,虚心听取读者建议。我们坚信《湖南教育》一定会越办越好。笔者是《湖南教育》的忠实读者,每期必读。我从阅读中发现一个问题,我们国家提倡的教育方针是要让学生德、智、体、美、劳全面发展,但在此刊物上难得发现关于体育、美术、音乐教学和培养学生以上方面能力的文章。音、体、美的教学与培养学生这方面的特长是个必须重视的问题,国家也需要音、体、美方面的人才,我也进行过调查,农村中小学音、体、美的专职教师较为缺乏,因此,我建议贵刊可以向有关部门反映或呼吁,广泛征集音、体、美方面的好文章、好经验,以便大家相互学习,相互探讨。顺祝编安!湖南省永州市七中金建湘编辑回复:以往的《湖南教育》未辟专门的音、体、美教学栏目,从2006年起,本刊“在综合”版开辟“了音体美园地”栏目,望广大教师踊跃投稿。给《湖南教育》的一封信$湖南省永州市七中@金建湘     

“特色”不能冲淡“本色”

有一些普通高中由于在升学竞争中处于劣势,加之对原国家教委提出的“四种办学模式”的内涵没有全面正确理解,故而积极创办“特色学校”。这些学校因为急于体现“特色”,却把“本色”（目前普通高中的基础学科）给冲淡了。比如,为办音、体、美特色学校,便把音、体、美...     

浅谈艺术教学在小学语文教学中的作用

"全面提高学生素质,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人才",是教育界所倡导的总目标,也是各科教学的最终出发点。充分发挥学生的艺术特长,使艺术教学,即音、体、美教学和语、数教学相渗透、整合,可提高学生的学习效率,使语文教学更优化。同时,又激发了学生对艺术的热爱之情,更好地发挥自己的艺术特长。     

广东高校音、体、美学生英语学习动机的调查研究

运用调查法、访谈法、文献资料法及对比法对广东8所普通高校音乐、体育、美术专业学生学习英语的动机进行调查与分析研究。结果发现广东高校音、体、美专业学生英语学习的动机强,建议高校教务处和教学部门以及音、体、美院系在对英语的学习形式继续加大力度进行更有效的改革。     

面向实际 注重素质

中等师范教育是小学、幼儿园教育的“工作母机”,是造就小学、幼儿园合格教师的基地。有了优良的中等师范教育,初等基础教育的教师质量就有了保证,优质的基础教育在人(教师)的因素方面得到了有力的保证,这是优质基础教育最重要的条件。必须大力加强中等师范教育,使其充满生机和活力。首先,要逐步增加中等师范教育的投资,解决办学资金不足,校舍和设备匮乏的状况,改善办学条件。其次,中等师范教育的培养计划要面向实际。当前,各地小学都十分缺乏音、体、美教师,不利于学校贯彻德、智、体、美全面发展的方针。在制订招生计划、考虑录取标准和教学工作中,要加强这些学科师资的培     

城乡一体化视域下农村全科小学教师培训内容研究

当前农村贫困地区美、音、体类教师资源紧缺,随着城镇化进程发展,部分农村小学出现"包班制"教学。"包班制"教学进一步考验教师的综合素质和全科教学水平。经过调查研究发现,农村全科小学教师培训中还存在一些问题,文章对全科教师的知识结构体系和全科教师培训内容进行了探讨。