学校在教师管理中应注意的法律问题

学校在行使自主管理教师的权力时，必须依照法律的规定，否则很可能引发一系列纠纷，使学校陷于非常尴尬的境地。笔认为，在实践中，学校应当注意以下两方面的法律问题。[第一段]     

学校管理现代化重要途径--家长参与学校管理

推进家长参与学校管理有助于促进我国中小学学校管理现代化。通过制定法律、建立宏观和微观组织结构，开展家长培训，将使家长参与学校管理活动在我国得以顺利开展。     

高校学生诉讼案例对学校管理的启示

通过对近年来涉及高校和大学生的诉讼案例的分析，结合学校管理的实际，提出了学校管理应坚持“依法办学、依法管理”；教育者与被教育者之间的关系要以平等的法律主体作为最主要的关系；对大学生已经触犯法律行为的问题，不必要也不应该仅仅用思想政治教育去解决；法律意识、遵纪守法、维护法律尊严，应是学生最重要的思想品德素质；学校需要树立对外法律公关形象等一些观点。     

美国学校的危机管理

1．学校危机管理的法律保障 联邦或州法律要求学区制定危机管理计划。联邦学校和社区禁药和安全法案要求学区在这个法案下接受资金，并向州政府保证其采用危机管理计划。学校其他的安全权利最近正在被加入修订的2001年布什总统签署的“不让一个孩子落伍”法案。学生一直在一所危险的学校，或者在学校里是暴力犯罪的对象时，有权要求转到一所安全的学校。     

论学校与学生关系的法律性质

学生伤害事故赔偿争议难以解决，是因为对学校与学生关系的法律性质认识不清。学校与学生关系法律性质的几种观点。学校与学生教育、管理和保护关系确立的依据。     

论法律与习俗下的学校管理

法律社会是法律学力图构建的应然美好的正义之邦。社会学的法律指的是调控社会秩序的实然规则。习俗社会是由实然的法律规则来主导运行的。习俗社会生长出习俗、惯例进而演化为习惯法。习俗与理想的法律之间有距离，也有相承之处。对于学校管理的变革，我们必然要追问其合理性、合法性与合习俗性与否。总之，学校管理应当在法律的理想框架下，寻找习俗的生长点。     

学生伤害事故与其法律责任

近年来，随着办学规模的日益扩大和公民权利意识的不断增强，学生伤害事故及其所引发的学校法律纠纷也越来越多，许多学校在出现了学生伤害事故后常常表现出不知所措，要么为了息事宁人而以牺牲学校或教师合法权益为代价，要么不恰当地维护学校或教师权益而导致事态难以收拾。学生伤害事故日益成为困扰学校工作和阻滞学校发展的严重问题。如何从法律视角探析学生伤害事故的法律构成及其责任认定，充分利用法律手段妥善处理学生伤害事故，减少学生伤害事故对学校教育教学秩序的负面影响，切实维护学校、教师和学生的合法权益，就成为一个具有…     

论学生伤亡事故中学校的责任

学生伤亡事故时有发生，但学校是否应当承担责任、基于什么理论承担责任，现行法律并未明确规定。这导致了法学理论上的重大分歧，造成了司法实践中的操作不一。笔者认为：学生伤亡事故中的学校责任是一种合同责任，学校承担责任的前提是学校具有违约行为，若学校对学生伤亡事故发生的原因不能证明其具有法定或约定的免责事由，便应承担举证不能的法律后果。     

聘请学校法律顾问的尝试

怎样解决学校遇到的法律纠纷，特别是学生在校期间发生的人身伤害事故，现已成为众多校长关注的问题。这类事情一般比较复杂，加上缺乏法律知识和相关经验，一些校长对此往往感到束手无策。近年来，我校尝试采用聘请法律顾问的途径，依据法律、运用法律手段妥善处理，保护学生和学校各自的合法利益，收到了比较好的效果。     

以人为本德为先 以法治校勤为径

一、学校校长应依法及时管理学校事务 现在，很多学校都是校长根据上级精神对学校进行管理，起一个上传下达的作用，很多工作处理起来不是那么得心应手。以人为本的关键是从人的本质出发，一个学校要把学校工作搞好，校长必须懂法。不懂法的校长是一个不合格的校长。1991年开始，法律就已经明确了校长负责制。这就是法律上的权力。     

依法教育行政不可小觑

当前，在各类职业学校的教育行政中，存在着不容忽视的有悖于法律的管理行为，侵犯了师生依法应该享有的权利，从而严重地挫伤了教师教学的积极性和学生学习的积极性，有些师生以法律为武器保护自己被损害的权利。为了正确维护教育行政的权威性和可信度，依法教育行政已成为学校的管理部门和管理者的当务之急。 教育行政主要是指教育机关的行政活动，是依据权力对学校进行的各项管理活动，从事教育行政活动必须依据国家的法律、法规来进行，近几年来，国家颁布了一系列的有关教育方面的法律，使教育行政由人治向法制方向转化。教育行政中的…     

对“校规”的另一种理解

几乎每所学校都有校规。在学校对违反校规的学生的处分中，最严厉的一种是“开除学籍”。然而，在教育越来越接近市场的今天，在人们开始学会拿起法律武器来保护自己的时候，一些学校因对学生作出“开除学籍”的处分而招来了麻烦，甚至引来了官司。而在这些麻烦、官司中，学校有时甚     

依法治校 教师为本

学校，随着全社会法制意识不断增强，依法制校已成为目前学校管理的主流，校长决不能以权代法，权大于法，违反法律。学校必须依法决策，依法管理，以教师为本，保障教师的合法权利和义务。尊重学生的权利和义务。     

中小学校学生伤害事故中的管理责任问题

每一起学生伤害事故都会最终逼问学校的管理责任。依法处理往往只涉及学校管理的法律责任，但是，社会的关注却是全方位的。事实上，很多学校事故的发生总牵连着道义上的责任，学校从道义上多给予关照，事故就不至于发生或损失可以减小。责任是关键。学校的管理责任包括法律上的责任和道德上的责任。     

努力强化四个意识 不断提高教育质量

一、增强法规意识，推进依法治校 依法治围是我国治国的基本方略，同样，依法治校也是我们管理学校的基本策略。而目前我们有的学校特别是有的干部法规意识不强，依法治校观念淡薄，闹出了不少不该出现的事情，如在侵占学校及师生合法权益的事情发生的时候，有的学校不但不及时主动地争取法律的保护，甚至还有的抱着息事宁人、忍气吞声的态度。在学校内部管理上，乱收费、体罚学生、排挤差生、克扣学生伙食等现象还时有发生。     

试论学校与学生关系的二重性

“依法治校”不仅仅是一个口号。目前，最大的症结在于没有从根本上、从法理上理顺学校与学生的关系。本文着重就我国学校与学生法律关系的二重性问题进行一些探讨。一、学校与学生的法律关系不顺是影响学生权益及维护的主要原因目前，学校与学生法律关系不顺的主要表现形式：1.学校所制定的学生管理条例只是对学生单方面的约束，对学生的权益则十分漠视；学校的管理人员、教师和学生都不清楚学校和学生双方的权利和义务是什么，从而造成学生权益意识的缺失及由此引发的一系列严重后果。2.是学校所制定的学生管理条例多是从学校自身利益出发…     

开除学籍的合法性辨

现行法律法规规章及学校规章制度在开除学籍方面重实体性规定轻程序性规定。学籍是教育合同关系，学校只有权力取消或终止学籍，无权开除学籍。开除学籍是具体行政行为，学校开除学籍名实不符。没有教育法律救济制度作为保障的开除学籍是无效法律行为。建议将开除学籍纳入到公共行政体系中，并完善诉讼制度和校内申诉制度。     

课堂教学氛围的营造艺术

前几年，一些专家学者曾经根据学校内部发生的一些刑事案件，或者从教育法律体系缺失的角度，讨论过建立《学校法》的问题。当前，随着国家民主与法制建设进程的加快，管理重心的不断下移，如何促进学校自主发展，建设现代学校制度已成为教育改革的一个热点。但值得关注的一个问题是，学校自主发展具有良好的法制环境和法律保障吗?《企业法》为现代企业制度明晰了产权与经营权的剥离，现代学校制度建设是否需要有《学校法》的支持呢?     

教案著作权属于教师

教育界沸沸扬扬的“教案官司”长达两年，历经上诉、发回重审、再上诉、二审审理的艰难历程，最后尘埃落定，重庆市南岸区四公里小学语文教师高丽娅要求学校退还其教案的诉讼请求被驳回。许多学校及其管理人员因此以“教案官司”为由，认为教案所有权及其著作权均属于学校，并强行要求教师上缴教案。作为法律教育工作者有必要澄清本案引起的法律误解。     

法律素养：校长依法治校的关键

综观当前的学校管理实践,违法现象时有发生。造成这种现象的主要原因之一,是校长的法律素养欠缺,主要表现在:(1)法律知识欠缺。随着学校与外界联系的增多,学校管理中涉及的法律问题也越来越多。目前,校