利用"空白"资源构建想像空间

伊瑟尔提出的"空白"理论认为: "文本给读者留下的不确定的'空白', 等待读者用想像去'补充'。补充的过程就是发掘意义的过程,就是以自己的经验去再创造的过程。"在小学语文教材中,有许多课文留有"意义空白", 而这"意义空白"恰恰是构建想像空间,启迪学生想像的"亮点"。     

论网络视频心理咨询——记一例强迫症视频咨询实录

通过一例视频咨询强迫症的个案实录来探讨如何更好地利用网络进行咨询．在这例咨询中,咨询师通过网络视频,运用暴露、仪式行为阻止及认知矫正等方法进行治疗,最后通过心理测验及来访者的生活表现判断来访者的症状基本消除．由此可见,网络视频可以用于心理咨询,且能取得良好的疗效．     

给学生一片想像的空间

【教例】四年级《五彩池》师：从哪些地方可以看出五彩池十分神奇？生：“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”从这段话可以看出五彩池的神奇。师：（根据学生回答出示相应的句子，贴出涂好颜色的图案）神奇在哪？生：水池的形状非常多，各不相同。师：请你拿起桌上的彩色泡沫纸，在３０秒内剪出一个你想象中的水池的形状，贴到黑板上。生：（各自动手剪，有的学生没有剪刀就用手撕）师：（手指着布满学生贴的水池图片的黑板）五彩池就在我…     

我想我的老师,想得睡不着——一例高中生"师生恋"的辅导

一、案例介绍 1.问题表现.小亮(化名)很喜欢他的地理老师,控制不住地要去想他.白天还好,到了晚上比较严重,以致睡不着觉.他希望自己能有更多的机会和这位老师在一起.最近整个人的精神状态每况愈下,上课也没精神了,整天无精打采的.只有见到地理老师的时候才有精神,为此他感到非常苦恼.     

大胆想像,谨慎论证——高三的一堂数列复习课实录

高三的数学复习课到底该怎么上?这是摆在我们每个高三老师面前的重要课题,我们大多数老师认为时间紧、任务重,往往采取高频率、大容量的习题讲解,整堂课下来就是学生被牵着鼻子走,效果不甚理想.下面是我的一堂有关数列的复习课,给我的感觉是学生比平时活跃得多.     

留下想像空间 培养创新能力——在美术教学中给学生更大的想像空间

随着课程改革的不断深入,教育者从单纯的知识教育向能力教育转化,更加重视学生全面的素质发展,培养学生各方面的素质成为教学不可或缺的目标。然而长期以来,小学美术教学因受到传统教育观念与模式影响,“重讲授轻参与,重技法轻创造”,     

给孩子的思维插上想像的翅膀——"图片的翻转和旋转"课堂教学实录

教学对象:小学三年级教学内容:图片的翻转和旋转教学目标:①让学生学会图片的翻转和旋转的方法。②学会运用翻转和旋转创作绘画。③培养学生的想像力和创造力。教学环境:54座机房,深蓝易思网络多媒体教室软件教学过程:(一)导入师:同学们喜欢看杂技吗?生:喜欢!师:同学们为什么喜欢看杂技表演呢?生:很刺激。生:杂技演员能做出各种各样的动作,我很佩服他们。师:(展示图)今天老师就向大家介绍一下孙悟空开办的一个杂技团,孙悟空从西天回来后回到了花果山,开办了花果山杂技团,看他们正在训练呢!不过杂技团里有许多小演员还不会表演,今天这节课老师就让同学们当教练,给他们培训培     

让想像之花盛开——启发想像、改编童话教学一例

小学生都爱听、爱看、爱说童话故事.童话借助想像,把平凡的事物、现象,编成了一个个不寻常的故事,从而在学生面前展现了一个五彩斑斓的童话世界.学生们一旦进入充满幻想的童话世界中,就会表现出强烈的兴趣.所以,我们可以指导他们改编童话、创作童话,来提高学生的说话能力,激发他们写作的兴趣,培养学生的想像力与创新思维能力.……     

大但想像，谨慎论证——高三的一堂数列复习课实录

高三的数学复习课到底该怎么上？这是摆在我们每个高三老师面前的重要课题,我们大多数老师认为时间紧、任务重,往往采取高频率、大容量的习题讲解,整堂课下来就是学生被牵着鼻子走,效果不甚理想．下面是我的一堂有关数列的复习课,给我的感觉是学生比平时活跃得多．     

给幼儿想像的空间

正画画作为集眼、手、脑于一体的艺术活动,与其他任何事物一样,有其自身内在的客观规律。黑格尔在《美学》中指出:"最杰出的艺术本身就是想像。"所以,教师在美术活动中充分发挥孩子的想像力,培养孩子的思维能力,提高艺术修     

"西北地区"一节教案实录

·教学目标: 1.知道西北地区的概况(位置、范围、面积、人口、民族) 2.理解干旱为特点的自然特征及对农牧业、人口、村镇、城市分布的影响,记住主要交通线、地形区名称; 3.知道西北地区的地下宝藏分布; 4.认识西北地区人地关系,培养学生正确的资源观、发展观.     

"台湾省"一节教案实录

·教学重点 1.台湾省的地理位置、范围. 2.台湾省的自然环境和自然资源.     

培养空间想像能力的有效途径

介绍了立体几何教学中培养学生空间想像能力的方法。     

考查空间想像能力的中考题

我们生活中见到的物体都是立体图形，可以说要想更好地认识万物，必须具备一定的空间想像能力，同时，良好的空间想像力又是学好高中立体几何的基础．《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在课程目标的数学思考部分对此提出如下要求：“在探索图形的性质、     

放飞想像——“图画作文”教学一例

爱因斯坦说:“想像力比知识更重要。因为知识是有限的,而想像概括着世界上的一切,推动社会的进步,成为知识进化的源泉。”是的,没有想像力,就谈不上创造力,要培养学生的创造力,应从培养想像力开始。在以往的作文教学中,老师们更侧重于引导学生进行语言的锤炼、结构的安排,而往往忽视学生想像力的培养和真实情感的激发。其实,学生作文中的想像力和真情实感最为可贵,只有充满想像、饱含情感的作文才是富有生命力的。为此,我们进行了“图形组画、配文解说、想像作文”的尝试,效果还不错,学生的想像能力有了大幅度的提     

抢救语文教学的想像空间

近段时间,我频繁地走进别人的课堂,在《故都的秋》里欣赏到了一组组老北京四合院的照片,在姜夔的《扬州慢》里欣赏到了古旧的扬州,也欣赏到了灯火辉煌、充满现代化气息的新扬州,在《我与地坛》里看到了轮椅转动在公园里的照片,在《赤壁赋》里也看到了一组组长江泛舟的照片。这些课堂让我感觉到:中学语文课本里的一篇篇精美的文章都已经图像化了,语文课堂里的想像空间彻底失守了,已经淹没在花花绿绿、五花八门的图片之下,真正的语文教学消失了。现在,传世经典少有人读,文学经典更是遭人冷落。这也难怪。你看,我们的经典不是大多已经拍成了电…     

抢救语文教学的想像空间

近段时间，我频繁地走进别人的课堂，在《故都的秋》里欣赏到了一组组老北京四合院的照片，在姜夔的《扬州慢》里欣赏到了古旧的扬州，也欣赏到了灯火辉煌、充满现代化气息的新扬州，在《我与地坛》里看到了轮椅转动在公园里的照片，在《赤壁赋》里也看到了一组组长江泛舟的照片。这些课堂让我感觉到：中学语文课本里的一篇篇精美的文章都已经图像化了，语文课堂里的想像空间彻底失守了，已经淹没在花花绿绿、五花八门的图片之下，真正的语文教学消失了。     

师生恋,一朵难开的花

马老师: 您好!我是一名女中学生,现在遇到了一个感情上的麻烦——我“爱”上了一位男老师。我很喜欢他,也很崇拜他。于是,每到他上课,我总想引起他的注意。他似乎觉察到了我对他的感情,好像也有点喜欢我。和他在一起,我才感到快乐,见不到他,就不由自主地想他。我一直没有向他表白,也想把他忘掉,可是很难。现在我的成绩下降了,我很苦恼。我该怎么办? 一个渴望帮助的女孩雅奇     

给你一个想像的空间

我的记忆中,似乎没有这样的读书经验——从书的环衬开始读起。书的环衬大多是装饰性的,有时候仅仅是有颜色或者是有花纹的纸,即使有时候有内容,也是些与本书有关的装饰图案。